月迹教学设计

1、?月迹?教学设计教学内容：七、月迹二、教学要求：1、初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地位.2、把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化轨迹.3、体会一切从孩子眼中看出的意义.4、揣摩文中所写孩童语言的特色.三、教学重难点：1、重点：把握寻月过程中孩童的心理及其开展变 化轨迹.2、难点：文中所写奶奶形象的特点和作用；“月亮是我们按在天空上的印章的含义.四、教学时间：二课时（1） 第一课时导入新课我们曾经读过许多描写月亮的文学作品, 唱过许多与月相关的歌曲, 有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁,有的是借天上明月表达心中的情感和 思绪.现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品.学生背诵.这节课我们还要

2、学习一篇与月相关的散文.板书： 七、月迹散文（2） 贾平凹wa整体感知课文1、仔细默读课文,说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一 件什么事情明确：时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外沙滩人物：奶奶、我和弟妹事情：板书：“盼月亮一一寻月亮一一议月亮.14 5 30 31362、明确文章重点：寻月亮3、仔细阅读全文,用自己的话来说说“我们寻月的过程.明确：寻月所见：中堂里,镜中看月,月儿由圆而亏,终无踪迹.院中望月,月1光“玉玉 “银银,月亮既大且圆,里面清清楚晰有什么东西,原 来是桂树,并不知道还有人.又进一步在院内寻找,发现一切光洁之处, 俱有月亮在其中.一一兴之所至,院外河中寻

3、月,发现“哪一处的水里 都有月亮.又突然在各人瞳中见月,原来“月亮竟是这么多的：只要你 愿意,它就有了哩！4、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪开展变化过程（3） 明确：寻月过程中又有着孩童心理的开展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失,大家都很“失望-一一听说月中有树有人,三妹 和月中嫦娥一样漂亮,三妹便觉得月亮仅属于她,大家有“羡慕而“嫉 妒,不由得“争执了起来-一一听奶奶说“月亮是每个人的,它并没 有走,大家“越觉察得奇了".一一河中寻月,瞳中见月,“原来月亮竟 是这么多的,一番议论之后,大家“都觉得满足.本课小节结合板书小结.附板书：七、月迹散文贾平凹镜中看月长腿,圆 亏 消失

4、失望童院中望月玉玉、银银、有桂树嫦娥争执升杯中“饮月 一人一月,月亮在心人人拥有月迹河中寻月哪一处水里都有处处都有眼瞳见月哪个人眼瞳里都有竟是这么多沙滩议月月亮是我们的印章满足全文根据“盼月亮一一“寻月亮一一“议月亮的顺序展开;作为全文重点局部的“寻月亮又根据“中堂里一一“院内一一“院 外的顺序来写；在寻月亮和议月亮的过程中又有着孩童“失望一一“嫉妒、“争执一一“越发奇了 一一 “都觉得满足的心理情绪发展变化的顺序.特别值得我们注意的,是全文还贯穿了童心想象力开展的线索：全月亮是长了腿的一一“似乎我们已在了月里一一“月亮就在每一个人的心里一一“只要你愿意,它就有了哩一一“那月亮不是我们按在天空

5、上的印章吗 这童心想象力发展的线索,似是从月亮“外在与我到“内在与我,再到成了 “我的 创造和标记,似乎月亮因“我而生,顺随“我的意思而存在了！文 章所写的月迹既是月亮运行之迹,也是孩童心理变化之迹.第二课时导入新课今天这节课,我们继续来学习贾平凹的?月迹?.板书：七、月迹一 贾平凹深入探讨课文1、本文极富童趣.文章写孩童寻月,写孩童眼里的月亮,一切就着 孩童的言行、感受和心理来写,充满童心、童真、童趣.你能举例说明 吗明确：32、究竟月亮是个什么请结合课文内容谈谈明确：“月亮是我所要的文中弟弟说“月亮是个好文中妹妹说含着喜爱,含着赞美,含着热望,童稚的语言,显得拙朴而又诚挚.如何理解这个“好

6、 “好就是指美好的东西一一月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带 来美的享受.在寻月的过程中,孩子们沐浴在皎洁的月光下,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望一一美好的事物人人都享有.寻月的过程就是孩子们追求美的过程.在对月亮有了拙朴而又诚挚的意识的根底上,再“仰起头来看那天 上的月亮,又升华起一种熟悉来：“我突然觉得,我们有了月亮,那无 边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗3、你如何理解这句话明确：一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本 上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了.教师小结：月亮是美的,天空也是美的.无边无际的天空象征着世 间所

7、有美好的事物.我们每个人都可以寻找到生活中的美,对美的追求, 应该是人生的座右铭,对于你们是如此,对于我们每个人都是如此.4、奶奶是个什么样的人物形象这个形象在文中有什么作用4二总结课文1、 齐读课文.本文通过寻月的过程,展现了美丽的月色,赞美了 孩子美丽纯洁的心灵,表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望,同时告 诉人们一一美属于每一个人,人人都应该拥有美.经过同学们的讨论分析,我们对课文内容有了更加深入的了解,现 在,我想问一个问题一一为什么文章要以月迹为标题月迹的含义明确：月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理 解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹.让学生自己发挥 三 教师：无论哪种理解,最后都归纳到一点