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文档简介

1、教学资料范本建构幼儿游戏课程的思考建构幼儿园游戏课程对幼儿园实现以游戏为根本活动具有重要价 值和意义.在幼儿园建构游戏课程.可采取以下策略：创设环境.保证 幼儿愉快有益的自由游戏活动；生成探索性主题活动 .使教学活动游戏 化；利用游戏因素.保证幼儿轻松愉快地生活.一、建构幼儿园游戏课程的价值一建构游戏课程符合当今课程改革价值取向转变的要求21世纪的国际竞争日趋剧烈.迫切需要教育努力培养一大批具有 创新精神和实践水平、有理想、有道德、有文化、有纪律.德智体美劳等全面开展的一代新人.主体性作为人开展的核心内容 .具体表现为主 动活动的动机、独立决策与活动的水平、勇于创造的态度等.而主体 性的培育必

2、须以适宜的活动为中介.要开展和培育幼儿的主体性.就必 须满足作为学习和开展主体的幼儿身心开展的客观需要 .只有当主体需 要得到尊重与肯定.幼儿才能真正成为学习与开展的主体.游戏是幼儿 最喜爱的活动.能满足幼儿身心开展的客观需要.而且是最能表现与肯 定幼儿主动性、独立性与创造性的活动.对于幼儿主体素质的全面培养 有着巨大的作用.早在20世纪20年代,陈鹤琴先生就主张对儿童进行 "游戏性教育".给儿童"充分的时机.使他们获得完美游戏的生活.随 着社会的开展.当教育进入以主动学习和创新性适应为标志的更为人 性化的终身教育时代.游戏的教育价值也日益被人们所熟悉.实施游戏

3、课程有利于克服把游戏仅仅作为传授知识技能的手段的倾向.能充分发挥游戏活动本身所特有的主体性开展的功能.二建构游戏课程能更好地满足幼儿身心开展的根本需要建构游戏课程.实现以游戏为根本活动的目的是满足幼儿身心开展 的根本需要.而幼儿园能否实现以游戏为根本活动.关键取决于成人的 态度和做法.幼儿园是人们根据一定的教育目的为儿童创设的特殊生 活环境.在这个环境中根据幼儿的年龄特点开展丰富多彩的活动 .以保 障儿童拥有幸福、快乐的童年生活是每一个幼教人的共同愿望.但在 如何协调社会开展的要求与幼儿身心开展的需要.为幼儿创设出既符合 教育目的要求又适合幼儿身心开展特点的幼儿园生活的过程中往往会 出现这样那样的偏差.这些偏差在当今幼儿园生活中表现最突出的就 是过多追求为儿童成年以后走上社会作准备.而不惜牺牲儿童今天的快 乐幸福生活.这样那样的"培优班""兴趣班"&

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