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文档简介

1、教学资料范本幼儿园教学活动研讨与实践在这里.我想以欣赏散文诗?春天来了?附后活动为例和大家分 享我们如何以教研组为单位开展园本教研.如何通过园本教研使个主 题中的素材点成为可操作的集体教学活动.如何在屡次的实践与反思中 获得成长.第一次研讨执教者最初的活动设计目标：通过欣赏散文诗?春天来了?.让幼儿感受春天的特征.引 起幼儿关注自然环境变化的兴趣.活动安排：山出示表现四季特征的图片.让孩子们找出表现春天的图片.外山寻找春天并作记录.欣赏散文诗?春天来了?.配上相应的图片.与同伴分享、交流自己找到的春天.执教者的说课中班孩子对春天的特征不是很了解.所以我在活动开始提供表现四 季特征的图片引出活动

2、的主题-春天.接着通过让孩子在幼儿园里寻找、 记录春天.帮助孩子获得直接经验.在此根底上让孩子欣赏散文诗.孩子 更容易理解散文诗所表达的含义.在活动中.我给孩子们创造了寻找、 表达与交流的时机.使他们在活动中更自主.执教者说课后.教研组全体成员进行第一次质疑与反思.目的是完 善活动设计.这是教研活动中的同伴互助行为.教师们彼此借鉴教学经 验和策略.使设计思路更加清楚.教研组成员的质疑与反思活动设计中先是以图片引出春天.再到户外寻找春天.接着欣赏 散文诗.最后还要与同伴分享观察到的春天特征.这需要花去较多时间.活动时间太长.一次活动中的"点"太多.会有"大拼盘"的感觉.中班集 体教学活动的时间以25分钟为宜.否那么孩子的注意力容易分散.达不到 预期的教学效果.我表现春天特征的图片以及外出寻找春天并进行交流等环节可 以不要.由于这是主题背景下的集体教学活动.围绕“春天来了"这个主 题有许多活动.有些内容可以在日常活动中渗透.欣赏散文诗的目的是唤醒孩子关于春天的经验 .从中感受春天的 美景.孩子只是欣赏图片.似乎难以理解散文诗所表达的优美意境.有 否更好的方法.使孩子马上被散文诗所吸引.产生身临其境的

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