幼儿游戏过程中教师应注重介入时机

1、教学资料范本幼儿游戏过程中教师应注重介入时机编辑：时间：幼儿园区域活动室幼儿园中经常采用的一种活动形式.这种活动 形式和集体活动相互补充.更加有利于幼儿的个性开展和天性发挥.在 区域活动中.不仅有幼儿的参与、游戏.同时教师的指导也显得尤为重 要.而教师应当作为一名支持者、合作者、引导者来参与幼儿区域活动 过程.区域活动是幼儿自由探索.自我发现和完善的活动.幼儿在教师 设计的区域中去感知、思考与寻找问题 -发现问题-解决问题的活动, 可充分发挥幼儿的主体作用.促进幼儿获得相应的开展.那么.作为老师.在区域活动中应当注意以下问题：1 .给幼儿自主的空间.让幼儿寻找快乐在进行区域活动时我们老师有时会

2、给孩子安排去某个区活动.但 是.作为教师应当多尊重孩子的意愿.给孩子自主选择的空间.所以在 分区活动之前.教师不应该帮助孩子们作方案.而是引导他们自己为自 己将进行的活动作方案.我们应该尝试放手让幼儿自己安排空间.但是我们可能会怕这怕那的问题出现.或是自己的一些主观因素导致出现这 样的一些问题比方：分好每一个区域.幼儿玩什么游戏只能到这个区域 去玩；有些场地安排不合理.不利于幼儿的交往；有些场地安排的区域 幼儿不去玩.浪费了活动空间.因此.我们认为在为幼儿准备了游戏材 料后.应把空间的使用权交给幼儿.让他们自己规划、安排场地.各班 幼儿根据主题、情节的变更而改变环境.使他们感到自己是游戏的主人

3、. 我们也可根据幼儿认知特点、兴趣.创设环境.让幼儿在共同探讨的过 程中“生成区域内容.并通过区域活动真正让幼儿获得快乐.2 .教师的角色定位要准确.介入指导要适宜在区域活动中.教师要关注幼儿的兴趣和需要.教师通过与幼儿的 共同合作.观察了解每个幼儿的特点.了解幼儿的开展水平和实际需要. 及时提供和更换操作材料.如果教师发现了幼儿游戏的问题 .需要介入 游戏.须找好最正确的时机.通常在以下情况下介入：当孩子遇到困难玩不下的时候.如：亮亮为“娃娃家人数已足不能进入娃娃家游戏 而苦恼.又不想去其他游戏区玩的时候.教师可引导他：“你想一想怎 样才能进去当他想出“当一名客人的时候.孩子终于以一名“叔

4、叔的身份进入到娃娃家去玩了.3 .区域活动后教师的指导一一评价教师的评价是区域活动的一个重要环节.可以是教师评价也可以 是幼儿评价.围绕目标以肯定为主.尽量引导幼儿发现他人优点和自己 的问题.帮助幼儿总结道理.在评价中得到开展.在评价中以便师生共 同了解自己的表现.以及今后的改进方法及调整方法.4 .活动材料的指导活动材料既是幼儿活动的物质支柱.又是幼儿现实世界和想像世界 之间的一座桥梁.也是幼儿获得各种技能的源泉.所以.在每一个活动 区域.教师都必须根据教育目标、幼儿兴趣和熟悉开展规律 .分层次地 为幼儿提供了大量的成品、半成品及废旧材料.在区域活动中 .教师要 指导幼儿正确使用这些材料.成品活动材料.如操作区的剪刀、餐厅的 炊具等.应先教给幼儿正确的使用方法.然后再让幼儿自由选择.通过操 作让他们去感知、体验、思考.发现问题.从而获得一些根本知识、技 能和解决问题的