同级运算的教学设计

1、?同级运算?的教学设计重点：理解没有括号的同一级计算的运算顺序.难点：掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算.教学过称：一、复习引入16+9+8 =32-10-6=25+20- 10=48-8+ 17=二、互动新授1、出示书本例1主题图.师：同学们平时都喜欢看书吗喜欢那我们一起去图书馆看看,谁来说说你看到了哪些信息要我们求的问题是什么怎样列式计算呢请小朋友们动手在课堂数学本上试"试.指名学生答复,根据答复在黑板板书.方法一：53-24=29 人29+38=67 人师：这两个算式表示什么意思方法二：53-24+38=67 人师：这个算式表示什么意思呢是先算什么,再算什么是的,他

2、们表示的是同一个意思,所以他们应该属于同一种方法.只是,前面的是分步计算,后面 的是综合算式.小朋友还能写出另一种计算方法吗方法三：53+38=91 人91-24=67 人师：那他们能列成一个综合算式吗能,53+38-24=67 小朋友们观察一下,这两个综合算式有什么特点 只有加减法师：我们以前学习的连加、 连减也是属于加减法.那我们以前是根据什么顺序来计算的,小朋友们还记得吗从左往右计算板书：在没有括号的算式里,只有加、减法,都要从左往右按顺序计算.2、教授脱式计算师：像这些我们列的综合算式,为了看清楚运算的步骤,便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果,用一种新的格式来表示,叫

3、做“脱式计算.小朋友看好老师是怎么写的：后面的等号不要,把等号移到第二行,写在第 一个数字的左边,这个综合算式我们是先算哪一步师在这一步下面划上红线我们算出他的答案,写在等号的后面.后面这一步没有算到的,我们要把他抄回 来,写在后面.再在第三行写上等号,跟上一个等号对齐,然后再继续算.最后结果是.师：这就是脱式计算.我们可以知道他的计算过称跟我们分步计算是一样的,先算,再算,结果都是.下面请小朋友们动手试一试下面这一题,请在课堂数学本上完成.请学生上台板演.师：你们觉得我们在脱式计算时,要注意什么等号写在第二行第一个数字的左边；第一步先算的答案写下来；没算到的抄下来师：是的,像这些都属于解决问

4、题的题目,我们还要写上单位和答.3、教授运算顺序师：下面请小朋友们观察下这些算式,说说他们有什么共同的特点15+ 3X 55X4 + 2 2X 3X464+ 8+2生：只有乘除法.师：你们觉得他们的运算顺序是怎么样的呢生：从左往右按顺序计算.师：是的,我们数学上规定,在只有乘除法的算式里,也是按从左往右的顺序进行计算的.请小朋友们选择自己喜欢的一个算式来进行计算.师：我们以第一个算式为例.在第二行,第一个数字的左边写上等号,第一步算出,把后面没算到的抄回去,再在下面写上等号,算出最后的结果.其余三题,由学生上台展示.4、概念教授师：小朋友们观察我们刚刚的综合算式,发现他们的运算顺序都是从左往右那如果,老师在里面加上个小括号,他们的运算顺序会发生改变吗生：有小括号的要先算小括号里面的.师：那如果在没有小括号的情况下,只有加减法的,我们要,如果只有乘除法的呢,我们要.那谁能连起来说一遍生：在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.师：是的,这就是今天要学的内容,板书：混合运算三、稳固应用1、完成书本第47页,做一做.请小朋友先用横线划出先算什么,再计算.23+6-112X 8+472+8+3小结：在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.2、下面的计算对吗如果不对,把它改正过来2