如何有效开展幼儿园科学教育活动的实践与研究

1、如何有效开展幼儿园科学教育活动的实 践与研究本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！一、创设适宜幼儿科学探究活动的气氛幼儿年龄虽小,但求知欲强,对周围事物充满好 奇心,特别是对那些和生活有关的,经常看到的事物, 幼儿可以说是百看不厌,百问不倦.幼儿对科学的兴趣 并不是教师强加给他们的,而是适宜的环境,适度的、新 鲜的事物潜移默化刺激的结果.幼儿喜欢在宽松、平 等的环境中大胆猜测、大胆想象、自由表达.幼儿的 这些认知特点,为幼儿学习科学知识提供了前提条件. 作为幼儿科学教育活动的引导者,教师

2、首先要为幼儿 的科学活动创造良好的环境,营造平等、宽容的交流 气氛.平等、宽容的交流气氛是儿童大胆自由表达的 根底.教师是营造这种互动气氛的主角.教师在儿童 交流过程中要不断向儿童传递教育的信息,运用语言 和非语言引导儿童自由表达.二、生活中关注幼儿,捕捉幼儿的兴趣点开展活 动?纲要?指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对 象.我们生活的世界,对于幼儿来说,每天都有许许 多多的疑问在小脑袋中产生：树叶为什么会落下来 水沟里的水为什么会臭泡泡为什么是圆的 各 种物体的千姿百态,自然现象的千变万化,科技产品 的神奇魅力,以及规律的奇妙作用,都吸引了幼儿的注

3、 意力,激发了幼儿的好奇心,求知欲望以及对科学的浓 厚兴趣使他们对现实世界充满好奇,充满想象.因 此,教师要做个有心人,捕捉幼儿的兴趣,从而获得 科学教育内容.三、内容的选择要贴近幼儿的生活,表达教育内 容生活化.教师在安排科学教育活动内容时,应根据幼儿的 认知特点,结合幼儿的生活经验,选择那些幼儿生活 中常见的、能引起他们兴趣、易操作、便于他们理解 掌握的内容.比方：洗手时向幼儿渗透一些卫生常识； 进餐时渗透一些饮食的相关内容；散步时引导观察天 空、花草等等,将幼儿园的科学教育结合幼儿的一日 生活进行,萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维 方式,为幼儿的终身学习和开展作准备.四、提供适宜的材

4、料幼儿熟悉事物的方式大多来自于他们的直接经 验.幼儿对科学知识的熟悉更是如此,它是在幼儿不 断与材料相互作用的过程中,通过主动探索、反复尝试 获得的.这也是幼儿获得的最感性、最直接的知识.要使幼儿在科学活动中成为主动的探索者,主动获得 更为广泛的经验,教师应精心为幼儿选择操作材料.1 .材病应具有科学性、趣味性.科学活动有时很 枯燥乏味,有趣的材料是对幼儿学习最好的刺激,教 师在提供材料时一定要考虑材料是否具有科学性、趣 味性,如果材料只具有科学因素,儿童不喜欢,那就没有 实际意义;如果材料只具有趣味性,那又失去了科学发 现的真正作用.2 .材料应具有层次性.如让幼儿探索厨房小工具 时,教师可

5、以提供操作难易不同的小工具,鼓励幼儿 自选.在此过程中,幼儿会根据自己的生活经验和操 作技能选择材料.这样更容易让幼儿获得成功的体验 提供有层次性的操作材料更要关注幼儿的原有经验 和开展经验,在把握原有经验的根底上,尽量让幼儿 跳一跳才能获得成功,促进幼儿认知结构的主动建 构.3 .材料应具有挑战性.在材料提供时,我们要根 据 最近开展区的原理,了解幼儿的开展水平,从而 为他们提供具有挑战性的材料.我们处在一个科技不断开展、不断更新的时代.时代的开展要求幼儿园教师既要促进幼儿的全面发展,又要从孩子感兴趣的事情人手,支持并鼓励幼儿的 科学探究活动.为此,我们应不懈努力,使科学教育 活动与幼儿的生活紧密结合在一起,以促进幼儿全面、 和谐、健康开展.李海霞/陕西省神