国培计划2019信息化管理团队培训总结

1、参加“国培方案2021 信息化治理团队培训总结岑溪市诚谏镇第二中学梁培军2021年9月25日-30日我受学校的指派,参加了广西“国培方案2021 一一安信息化治理团队研修班的学习.培训是在英雄城市武汉黄陂区维纳斯国际大酒店.培训场地外面是美丽的自然风光,室内那么是一个风格奢华的阔大空间,天花板上华美的水晶吊灯,每个角度都折射出如梦似幻的斑斓彩光,就仿佛进入了一个华美堂皇的宫殿.学习主要采取集中研修,研讨交流,成果展示等方式,帮助我们开拓视野,更新理念.三百多名学员每天进 行签到.下面汇报这次参加培训的所得所思所盼：一第一局部培训过程简介本次培训是由“国培方案2021 一一广西梧州统筹信息化治理

2、团队培训以下简 称：国培班国培班正式培训三天半,我们是同吃同培,内容完全一致.1. 26日上午,首先是开班典礼：参加典礼的有班主任廖克瑞老师,岑溪中学黄副校长 和梧州受培老师共计三百多人多人.与会专家出席开班典礼对参训学员表示慰问并提出严格要求.明确培训任务,严格培 训纪律,保证如期完成培训任务.教学班主任廖克瑞对本次培训研修进行了 “微导航,讲 解了此次的培训任务,让我们对本次研修内容和任务有了更全面的理解和熟悉.开班仪式后,武汉贺龙高中向辉授作了?运用新媒体新技术构建新课堂?专题讲座,通过分 享各种APP的功能来讲学,让我们的老师受益匪浅.2. 26日下午,由徐建教授授作了?中小学教师信息

3、技术应用水平提升工程2.0解读?2.0的变化及要求进行了深入的解的专题讲座,对中小学教师信息技术应用水平提升工程 读.3. 27号上午首先武汉市第一聋哑学校校长第十八届人大代表杨晓玲?感佩师德力量,播撒幸福阳光? 的专题报告,从师德师对学生有着一份与生俱来的责任；师德师对教育工作有着一份舍我其谁的担当； 师德是对教育事业有着一份无怨无悔的奉献这三方面来要求教师 做一个合格的“四有好教师.5. 28日上午潘静老师作了 ?“互联网+背景下的信息化教育科学研究?的专题讲座,从如何选题；如何撰写课题设计方案；如何进行文献综述；怎样选择研究方法；如何申报课 题；如何展开研究；如何结题传授经验.6. 28

4、号下午到武汉市武昌区三道街小学参观学习.听取了他们校长介绍学校的课改成功的经验,同时听取了刘老师用思维导图上的课程,受到很大的鼓舞.7. 29日上午付玉华作了?微课的设计与开发?阐述了微课创客在教学上的意义.8、30日上午成果展示环节.由参训学员结合学习和本校情况交流美篇和经验交流.第二局部“水平提升工程2.0 介绍一、什么是教师信息技术应用水平提升工程2.0信息技术应用水平是新时代高素质教师的核心素养.2021年以来,通过实施全国中小学教师信息技术应用水平提升工程以下简称“水平提升工程1.0,教师应用信息技术改进教育教学的意识和水平普遍提升,但仍然存在着信息化教学创新水平缺乏,乡村教师应用水

5、平薄弱,支持效劳体系不够健全等问题,同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求.根据?中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见?决策部署,根据?教育信息化2.0行动方案?和?教师教育振兴行动方案20212022年?总体部署,效劳国家“互联网+、大数据、人工智能等重大战略,推动教师主动适 应信息化、人工智能等新技术变革, 积极有效开展教育教学, 教育部决定实施全国中小学教简称“水平提升工程 2.0 .二、目标任务到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养开展新机制,采用以整校推进为目的的混合式研修新模式,通过示范工程以点带面,

6、对全省中小学教师开展不少于 60学时的信息技术应用水平培训其中网络研修与实践应用各 30学时,并在校本应用考核中获得不少于20学分.通过培训根本实现“三提升一全面的总体开展目标：校长信息化领导力、 教师信息化教学水平、 培训团队信息化指导水平显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新开展.校长信息化领导力 一一打造信息化教学创新团队,引领未来教育方向；教师信息化教学水平一一提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的水平,破解教育教学重难点问题,改变学生学习方式,满足个性化开展需求,助力学校教学创新.促进教师跨学科教学水平提升；培训团队信息化指导水平 一一打造专兼结合的

7、高水平教师信息技术应用水平培训团队笔者注：可以理解为学校信息化应用指导团队.推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究,探索基于“互联网+的教研组织形式,提升指导学科教师信息化教学的水平,以及应用信息技术进行培训设计、治理、评价等的水平.三、水平提升工程2.0与水平提升工程1.0的比较工程1.0工程2.0目标教师信息技术应用水平提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的水平,破解教育教学重难点问 题,改变学生学习方式,满足个性化开展需求,助力 学校教学创新背景互联网,信息化教育互联网+ ,教育信息化2.0对象一线教师中小学校教师；关键人群校长、治理者团队,培训

8、团队等关键水平教师信息技术应用水平、学科教学 水平、专业开展水平校长信息化领导水平、教师信息化教学水平学情分 析、教学设计、学法指导和学业评价、培训团队指 导水平推进路径标准引领、各省实施国家示范、省市统筹,区县负责、学校自主、全员参 与培训模式自主选学、混合式研修实践水平导向的学习以校本研修为主,包括区域教 研、自主选学、微水平考核等评价诊断测评、培训测评校本应用考核开展测评第三局部感想与反思本人自2021年参加工作以来,经历了多数次培训,参加“国培是第一次,参加由电 大组织的培训更是第一次.关于教师信息技术应用水平提升工程2.0实施的思考水平提升工程1.0与水平提升工程2.0,我觉得关键在

9、于人,在于人的思想,在于教 师的教育观,信息技术应用水平是新时代高素质教师的核心素养.由于实施的主体责任人变了,所以,实施的方法也变了.1.0的关键在教师,2.0的关键在校长.我认为：1 .对教育行政、培训机构负责人的引领尤其重要.要明确教育局为提升工程组织管 理的责任主体,要成立由教育局“一把手为组长的提升工程领导小组.科学统筹教师信息 技术应用水平提升工程 2.0培训和推进工作.2 .对学校校长的引领是关键.转变全区域校长的教师观念,构建“以校为本、基于 课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养开展新机制,明确校长是学校的第 一"责任人.3 .对专家团队的引领保证质量.培训团队要做到真正的培训,明确培训团队的责任、义务和权力,提升培训团队规划方案设计、组织教研、指导校本应用、开展水平测评的水平.4 .培训团队的功能转变.在教师信息技术应用水平提升工程2.0工作结束后,应该把 培训团队转