六年级语文上册第二单元课时练习题

1、9 穷人一、把词语补充完整 汹涌（）（） （）惊（）跳 （）言（）语 （）（）不安 （）（）发亮 干干（）（）二、选择省略号的用法，把序号填在括号里（1）表示心理活动的时断时续； （2）表示语意的跳跃； （ 3）表示省略递增的次数； （ 4）表 示说话结结巴巴，欲言又止1古老的钟发哑地敲了十下，十一下2、是他来啦？不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！3、不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？4、 谢谢上帝，总算活着回来啦。 我不在，你在家里做些什么呢？5、我嘛缝缝补补三、阅读下面一段话，完成练习。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 “嗯，是个问题！ ”他搔搔后

2、脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他 们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”1、找出描写渔夫神情的语句。2、找出描写渔夫动作的词语。3、找出描写渔夫语言的语句。4、从这段话中，可以看出渔夫有过一个怎样的心理过程？四、联系课文内容，想想课文题目“穷人”的意思，把你的体会写下来。五、读短文，完成练习。擦皮鞋的朋友他是个擦皮鞋的男孩子， 一个偶然的机会，我认识了他。 在解放路繁华的大街上， 常有 他游动的背影和快乐的歌声。那天中午，我出去吃饭，又见到了他，他照例坐在人行道旁，埋着头，正替人擦皮鞋。在初 春的阳光下，他显得单薄而瘦小。我在他身边停下，他抬头见是

3、我，立刻笑了， “你怎么会来呢？ ”他问。“哦，我去 肯德基 吃饭，路过这里。 ”我不假思索地说。他点点头，手脚麻利地收拾好他的 小摊子，然后，拍拍身上的灰尘说： “走吧，我们一起去 肯德基 。 ”我很难堪， 然而他向前走时的快乐阻止了我想拦住他的冲动。“肯德基 ”就在不远的地方， 只走几步就到了。 他推门进去， 立刻吸引了所有人的目光 那明显发育不良的瘦小的躯干， 裹在 破旧且沾了油污的衣服里： 一头乱发盖在他同样沾了油污的额上； 他穿着一双落满了灰尘早已走 了样的破皮鞋，就这样站在明亮干净的餐厅里，是如此地格格不入。然而他却笑着，仿佛无视这些目光的存在。他踌躇了一会儿，转头问我： “怎么点

4、呢？我从没来过这儿。 ”我醒悟过来，越过他走向柜台，却被他拦住了， “我请你，真的，我请得起。 ”他挺了挺他并 不强壮的胸膛，脸上露出一种庄重的神情， 然后走向柜台。 他研究了那张价目表，向那个吃惊但 仍然微笑的小姐说： “请给我两分套餐。 ”他彬彬有礼，如同一位绅士。我呆呆地站在那里看他从怀里掏出钱， 那些皱皱的小票， 被他细心地理过，整整齐齐的，他 一张一张地数着，在众多诧异的目光里，郑重地把钱放在柜台上。我知道擦鞋的价钱，知道他平常的午餐是两个包子加一杯清水，也知道他在那家小旅馆里住 一夜是两元钱，我还知道他过年时只给自己买了半只烧鸡 我站在柜台前，带着些许好奇打量着面前的一切，脸上是宁

5、静的笑。我忽然想起我们初识时 他站在我面前，那不加掩饰的既好奇又渴望了解的表情 我敢说那天中午我们是整个餐厅里最引人注目的。一个时髦的女孩与一个擦皮鞋的男孩坐在 一起啃着鸡块，也许我自己见到也会吃惊，然而他的安详感染了我，在各种目光和窃窃私语里， 我终于也安详起来。在快吃完的时候，他忽然说： “以后，别跟人说你有一个擦皮鞋的朋友。 ” 我吃了一惊，问他为什么。他低着头，拨弄着色拉，良久才说： “人家会笑话你的。 ”我的泪 一下子涌上来了。 而他， 慢慢地抬起头， 看着窗外。 泪眼朦胧中， 我看见他眼角那一抹宁静的笑。此后，在很多个日子里，我都会想起那个瘦小的身影，想起他站在那些目光交错而成的网

6、里的宁静的微笑。每当这时，我都情不自禁地说起：我有个好朋友，是擦皮鞋的 ”1 、请把短文中描写男孩子的笑的句子抄写下来，再读一读。2、“每当这时，我都情不自禁地说起：我有一个好朋友，是擦皮鞋的，你认为作者 会怎样介绍这位好朋友？试着用两三句话概括一下。10* 别饿坏了那匹马一、读一读下面的词语，再补充几个。流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已二、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的？每一次的意思有什么不同？1 、第一次，是（）对（）说的，意思是（）。2 、第二次，是（）对（）说的，意思是（）。3 、第三次，是（）对（）说的，意思是（）。三、阅读短文，完成练习。他要感谢那只手感恩节

7、前夕， 美国芝加哥一家报纸的编辑部向一位小学教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子、画的图画，图画的内容是：要感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少 的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手， 这使她迷惑不解。孩子们也纷 纷猜测。一个说： “这准是上帝的手。 ”另一个说： “是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。 ” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问 他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他

8、粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父 亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别 的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。1、给第四自然段加上标点符号。2、小道格拉斯要感谢的是： （），因为（）。6、假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，你会写什么呢？为什么要这样写呢？11 唯一的听众一、读句子，用词语描述我心情的变化。 1、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一顶破坏了这位 老人正独享的幽静。2、我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。3、 我停下来，她总不忘说上

9、一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。4、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众()、()、()、()二、读课文片段，完成练习。1很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基 本练习曲的乐声。我站得很直，两臂又酸又痛，汗水湿透了衬衣。“我”又开始练琴了的原因是()，促使“我”努力练琴的动力来自于()。2、“聋子？ ”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”(1) 写出近义词：荒唐一 声望一(2) 听了妹妹的话，“我”会想：()。三

10、、“唯一的听众”哪些做法感动了你？请写下你读了课文后的感想。12*用心灵去倾听一、根据课文内容，回答问题。1、“我”和苏珊交往过程中发生了哪些事？给每一件事拟个小标题。(1) (2) (3) (4) 2、这些事情里，哪件让你感受最深？为什么？二、阅读课文片段，回答问题。一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找 到了苏珊。能告诉我为什么吗 苏珊我问为什么这只整天唱歌的小鸟突然一动不动了呢苏珊想了想 对我说 你知道吗 这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱我相信苏珊说的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。1、给第

11、二三自然段加上标点符号。2、小鸟明明死了，苏珊为什么要对我说，它要到另一个世界去歌唱？3、打电话后，我的心情有什么变化？三、读一读有关友谊的名言。莫笑友朋多，患难之交寡。一一蒲松龄桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。一一李白莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一一高适与朋友交，言而有信。论语四、阅读短文，完成练习。有人送我一枝草三毛1971年的夏天，我在美国伊利诺州立大学。不知是到美国后的第几天了，我去找工作回来，慢慢地往住的地方走。那时候身上只剩下一点点钱，留下来是大问题，又找不着事情做，心里很茫然。穿过学校时，我低着头，走得很 慢很慢。远远的草地上， 那里半躺着一个陌生的青年， 好像十分注意地看着

12、我。 我感觉到了他的目光， 但是没有抬头。他站起来了，又蹲下去从草地上拿了一样什么东西，然后向我走过来。 他步子迈得很大，轻轻地吹着口哨，看起来很愉快的样子。由于不认识他，我没有停步。 一个影子挡住了去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上是一枝碧绿的青草。 他正向着我微笑。“来！给你 ”他将小草当作珍宝一样送给我。我接住那枝小草，惊讶地望着，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子！嗯，快乐些！ ”他轻轻地说。说完拍拍我的脸，摸摸我的头发，眼 神送过来一丝温柔的微笑。然后，他双手插在口袋里，吹着口哨，潇洒地走了。 那是我到美国后第一次收到礼物。小草， 保留了许多年，虽然连它的名字都不知道； 那位青年的脸在记忆中虽然模糊了， 可是 直到现在，却没有办法让我忘记。很多年过去了， 常常觉得欠了这位陌生青年一笔债，