【DOC】MCU硬件电路的设计与测试的学习情境实施计划

1、MCU硬件电路的设计与测试的学习情境实施计划学习领域微控制系统硬件电路的设计与测试包含五个学习情境：单片机最小系统硬件电路的设计与测试、单片机定时与中断功能的应用和调试、单片机与数码管显示器接口的设计与测试、单片机与A/D、D/A接口设计与测试和单片机串行通信接口设计与测试。一、 单片机最小系统硬件电路的设计与测试学习情境实施计划专业领域：电子信息技术学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情境7-1：单片机最小系统硬件电路的设计与测试编写：王贵恩 编写时间：2008年3月教学学期：第4学期 课时：16学时 教学条件：多媒体教室、配置有WAVE仿真软件的电脑室、SCM12单片机实训组合教

2、具、编程器、仿真器、学习资料等学习过程计划学习情境描述：学习将达到的目标是：通过介绍MCS51单片机硬件结构以及单片机最小系统设计方法，并模仿案例，在单片机实训组合教具上搭建电路并测试，最后独立完成一个8路简易抢答器设计与测试的设计。在进行独立设计之前，通过一个案例（2路简易抢答器设计与测试）的演示和讲解，使学生掌握如下知识点：（1）MCS51单片机硬件结构（2）单片机最小系统设计方法（3）I/O口扩展设计方法（4）硬件电路搭建与测试方法（5）仿真器、编程器使用方法具体任务的设置：l 获取MCS51单片机硬件结构的基本知识l 获取2路简易抢答器设计的学习资料l 准备相关的单片机最小系统设计的学

3、习资料l 学习和使用SCM12单片机实训组合设备的基本操作l 学习硬件电路搭建和测试的方法l 学习仿真器、编程器使用方法l 模仿2路简易抢答器设计的思路和过程l 模仿2路简易抢答器的测试过程l I/O扩展的设计方法l 按照设计思路和过程完成8路简易抢答器设计，并进行测试l 作好工作记录，进行设计报告撰写培养能力的目标：l 专业能力- 单片机最小系统硬件电路的设计能力- 单片机最小系统硬件电路的基本测试能力- 使用仿真器、编程器等单片机开发工具的技能- 采用单片机开发控制系统的基本能力- 掌握单片机最小系统硬件电路的设计与测试方法l 方法和学习能力- 拓展相应的信息收集和应用能力- 思考和解决问

4、题的能力- 学会系统设计方法和严谨工作态度l 个人和社会能力- 通过分组实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力- 通过实际电路的焊接、搭建及测试，提高学生的细心、耐心和责任意识专业技术内容：- MCS51单片机的硬件结构- I/O口扩展设计- 单片机最小系统设计；- 仿真器的基本操作；- 编程器的基本操作- SCM12单片机组合实训设备的基本操作；- 搭建2路简易抢答器基本电路；- 按照电源、复位端、EA端、时钟端及I/O口的顺序，测试2路简易抢答器硬件电路，并排除故障；- 模仿2路简易抢答器的开发过程，设计8路简易抢答器教学论与方法论建议：- 演示讲解教学法- 案例教学法- 示范教学法

5、- 任务教学法学习的行动阶段：方法、媒介和环境：分析根据教师的案例分析和讲解，学生了解MCS51单片机的选型及硬件结构，学会单片机最小系统的设计方法。根据任务要求，进行模仿操作、收集资料、设计单片机小控制系统电路、进行控制电路测试等一系列工作达到学习目的。- 教师示范- 实训操作- 教师指导计划学生按教师制定的时间，计划工作进程，根据工作流程制定进度表。- 教师监督实施1. 基本硬件结构、案例分析和讲解，2. 学习仿真器、编程器操作3. 学习单片机小控制系统的设计和测试方法4. 根据任务要求，实训操作5. 积累相关开发资料完成工作任务并测试- 教师示范- 在教师指导下训练基本技能- 在教师指导

6、下积累经验- 完成设计任务评估1. 自我检查工作完成的质量，确定设计思路、步骤是否合理2. 如有遗漏及时更正、改进- 讨论- 课堂对话- 教师监督总结 组成工作小组，进行汇报和讨论，通过组内互评和教师评价，确认：1 设计方法是否合理？2 是否完成设计任务？3 有无进一步增加功能的想法等？进行经验交流。- 成果展示- 学生评价- 教师评价附：学习工作页广东交通职业技术学院学习工作页学习领域：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情景：单片机最小系统硬件电路的设计与测试任务单元：8路简易抢答器设计与测试姓名：_日期：_班级：_第_页一、目的单片机最小系统硬件电路的设计是单片机控制系统开发的基础，通过完

7、成本学习情境的任务，掌握单片机硬件结构，学会单片机小系统设计和测试的方法，学会与人合作、严谨细致的工作态度，同时拓展相应的信息收集和应用能力、思考和解决问题的能力。二、要求设计完成一个8路简易抢答器的硬件电路，控制要求如下：（1）采用8路按键，能够同时供8组抢答竞赛之用；（2）抢答组别以LED信号灯指示，即第几组抢到，就亮几盏灯；（3）以1路复位按键，实现抢答复位；（4）完成硬件电路的搭建，并进行测试；（5）使用仿真器进行程序仿真、使用编程器进行程序固化；（6）最后实际操作设计作品，完成设计报告的撰写等。三、设计流程确定I/O口设计流程是进行的基本步骤，使用流程来设计可以提高设计效率、规范设计

8、思路、减少设计漏洞和易于系统调试。设计单片机最小系统：（1）复位电路（2）时钟电路（3）I/O扩展（4）蜂鸣器控制电路8路简易抢答器电路搭建仿真调试、程序固化测试、修改、实际应用四、评价标准8路简易抢答器设计任务满分按100分计。（1）完成“任务内容”的基本设计要求占60%。（2）设计技术和技巧性占20%。（3）功能扩展占10%。（4）任务设计报告占10%。二、单片机定时与中断功能的应用和调试学习情境实施计划专业领域：电子信息技术学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情境7-2：单片机定时与中断功能的应用和调试编写：王贵恩 编写时间：2008年3月教学学期：第4学期 课时：12学时教学

9、条件：多媒体教室、单片机实训室、SCM12单片机实训组合教具、编程器、仿真器、学习资料等学习过程计划学习情境描述：学习将达到的目标是：通过演示和讲解含有倒计时功能的2路简易抢答器，学生独立完成倒计时时间能够设置的8路简易抢答器硬件电路搭建，并进行测试，最后对单片机定时和中断功能的使用进行总结。在完成工作任务之前，通过老师的演示和讲解，使学生掌握如下知识点：（1）掌握单片机定时中断功能的实现方法（2）采用单片机定时中断实现倒计时5秒的编程方法（3）倒计时时间可调的实现方法（4）单片机外部中断功能的实现方法（5）与门电路与外部中断端的接口方法（6）蜂鸣器接口驱动电路与输出控制具体任务的设置：l M

10、CS51单片机定时计数器功能和应用简介l 定时中断功能演示与实现方法l 学习倒计时5秒的编程和调试方法l 掌握倒计时时间可调的硬件电路设计方法l 学习倒计时时间可调的程序设计方法l MCS51单片机外部中断功能和应用简介l 与门电路在单片机外部中断中的应用和设计方法l 掌握蜂鸣器驱动电路设计与测试l 掌握蜂鸣器与单片机接口电路设计l 学习单片机输出控制蜂鸣器的方法培养能力的目标：l 专业能力- 应用单片机定时中断实现时控系统的设计和调试能力- 应用单片机外部中断实现触发电路的设计和调试的能力- 信号输入与输出控制接口硬件电路的设计和测试能力l 方法和学习能力- 微控制系统功能拓展的思路和实现方

11、法- 思考和解决问题的能力- 学会软硬件结合的调试方法和严谨工作态度l 个人和社会能力- 通过分组实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力- 通过实际电路的焊接、搭建及测试，提高学生的细心、耐心和责任意识专业技术内容：- MCS51单片机定时中断的应用- MCS51单片机外部中断的应用- 与门电路与外部中断的接口电路设计- 蜂鸣器控制与驱动电路设计教学论与方法论建议：- 演示讲解教学法- 案例教学法- 示范教学法- 任务教学法学习的行动阶段：方法、媒介和环境：分析根据教师的案例分析和讲解，学生学会单片机定时中断在时控系统中的应用。模仿实现可调时间时控系统的设计，并掌握外部接口驱动电路的设计

12、方法。- 教师示范- 查阅资料- 教师指导计划学生按教师制定的时间，计划工作进程，设计完成倒计时时间可调的简易抢答器。- 教师监督实施1. 单片机定时中断功能简介2. 倒计时5秒的简易抢答器示范3. 倒计时时间可调的设计方法示范4. 单片机外部中断功能简介1. 与门电路和外部中断接口的触发电路设计2. 蜂鸣器控制与驱动电路设计示范- 教师示范- 在教师指导下训练基本技能- 完成工作任务评估1 检查倒计时时间可调的8路简易抢答器硬件电路的设计是否合理2 检查倒计时时间可调的8路简易抢答器功能是否满足预期要求- 讨论- 教师评价总结 组成工作小组，进行汇报和讨论，通过组内互评和教师评价，分析倒计时

13、时间可调的简易抢答器设计中出现的问题，以及定时中断在可调倒计时时间设计中应用的技术关键。- 成果展示- 学生分析- 教师评价附：学习工作页广东交通职业技术学院学习工作页学习领域：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情景：单片机定时与中断功能的应用和调试任务单元：倒计时时间可调的8路简易抢答器姓名：_日期：_班级：_第_页一、目的通过设计含有倒计时功能的8路简易抢答器，掌握单片机定时中断的应用方法，了解单片机定时和外部中断程序结构，熟悉所需的硬件电路设计和测试方法，掌握与门电路与外部中断的接口设计，以及蜂鸣器控制与驱动电路的设计方法。二、准备工作完成含有倒计时功能的8路简易抢答器的设计，需作好以下

14、准备工作：（1）掌握MCS51单片机定时/计数器的结构（2）掌握MCS51单片机定时中断程序的设计方法（3）掌握MCS51单片机外部中断的结构（4）掌握MCS51单片机外部中断的程序设计方法（5）进行分析和总结，完成设计工作报告的撰写等。三、控制目标（1）基本功能为，在学习情境6-1工作任务的基础上，增加5秒倒计时功能，即在抢答器处于预备状态下，无人按下抢答键，则倒计时5s。倒计时过程中，以LED灯指示倒计时时间。计时时间到，则蜂鸣器长响2声指示。 （2）在倒计时过程中，若有抢答键按下，则倒计时功能自动取消。（3） 拓展功能为倒计时时间可调的8路简易抢答器，即由2个按键分别接到单片机2个外部中

15、断口，作为倒计时时间的“加1”键和“减1”键，实现倒计时时间的可调。调整倒计时时间过程中，由LED灯指示倒计时时间的设定值。（4）为节省单片机中断资源，可考虑采用与门电路和外部中断输入口连接的方式。四、考核倒计时时间可调的8路简易抢答器工作任务满分按100分计。（1）完成含有倒计时功能的8路简易抢答器的基本功能占50%。（2）完成含有倒计时功能的8路简易抢答器的拓展功能占30%。（3）功能进一步扩展占10%。（4）撰写的工作报告占10%。三、单片机与数码管显示器接口的设计与测试学习情境实施计划专业领域： 电子信息技术学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情境7-3：单片机与数码管显示器

16、接口的设计与测试编写：王贵恩 编写时间：2008年3月教学学期：第4学期 课时：20学时教学条件：多媒体教室、单片机实训室、SCM12单片机实训组合教具、编程器、仿真器、学习资料等学习过程计划学习情境描述：学习将达到的目标是：通过演示和讲解单片机与数码管显示器的静态和动态接口方式，学生在单片机实训组合教具上搭建电路并测试，在学习情境61和62工作任务的基础上，实现由数码管显示抢答组别和倒计时时间的功能。在进行独立设计之前，通过一个案例（带显示组别功能的2路简易抢答器）的演示和讲解，使学生掌握如下知识点：（1）掌握单片机与数码管静态接口电路的设计方法（2）掌握单片机与数码管动态接口电路的设计方法

17、（3）学习动态显示方式下，段码和位码输出控制的方法（4）掌握并行显示接口设计与电路搭建（5）了解串行显示接口设计与电路搭建（6）掌握数码管显示接口电路测试方法具体任务的设置：l 获取数码管显示器结构的相关资料，共阴极与共阳极的字型编码l 准备相关的学习资料l 掌握静态显示方式下的电路搭建方法l 掌握动态显示方式下的电路搭建方法l 实际测试和演示动态显示方式下2路抢答器的抢答组别号l 掌握并行驱动接口电路设计与搭建的方法l 学会串行驱动接口电路设计与搭建的方法l 完成动态显示抢答组别的8路抢答器l 拓展完成动态显示倒计时时间的8路抢答器培养能力的目标：l 专业能力- 对数码管显示器接口技术的应用

18、能力- 静态显示和动态显示方式硬件电路的设计能力- 实现2位数字数码管显示的单片机控制- 实现并行驱动数码管硬件电路的设计和测试- 实现串行驱动数码管硬件电路的设计和测试l 方法和学习能力- 微控制系统显示功能的设计思路和实现方法- 思考和解决问题的能力- 学会软硬件结合的调试方法和严谨工作态度l 个人和社会能力- 通过分组和分阶段实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力- 通过实际电路的焊接、搭建及测试，提高学生的细心、耐心和责任意识专业技术内容：- 单片机与数码管静态显示的接口电路- 单片机与数码管动态显示的接口电路- 并行驱动电路与单片机的接口技术- 串行驱动电路与单片机的接口技术-

19、 数码管显示硬件电路的测试步骤和方法教学论与方法论建议：- 演示讲解教学法- 案例教学法- 示范教学法- 任务教学法学习的行动阶段：方法、媒介和环境：分析根据教师对2路抢答器显示功能的案例分析和讲解，学生学会用数码管实现能显示组别号的8路抢答器，学会并行驱动数码管硬件电路的设计和调试方法，以及显示接口的技术关键。- 教师示范- 查阅资料- 教师指导计划学生按教师制定的时间，计划工作进程，设计完成能显示抢答组别和倒计时时间的8路抢答器。- 教师监督实施1 2路抢答器显示功能的案例分析和讲解2 能显示组别号的2路抢答器案例演示3 静态显示方式案例演示4 动态显示方式案例演示5 并行驱动接口电路设计

20、6 串行驱动接口电路设计7 学生独立完成能显示抢答组别和倒计时时间的8路抢答器- 教师示范- 在教师指导下训练基本技能- 完成设计和测试任务评估1 基本功能：显示抢答组别2 拓展功能：显示倒计时时间3 发挥部分：显示设定倒计时时间，串行驱动- 讨论- 教师评价总结 组成工作小组，进行汇报和讨论，通过组内互评和教师评价，分析抢答器显示功能设计中出现的问题，以及动态显示和并行驱动电路实现的技术关键。- 成果展示- 学生分析- 教师评价附：学习工作页广东交通职业技术学院学习工作页学习领域：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情景：单片机与数码管显示接口的设计与测试任务单元：能显示抢答组别和倒计时的8路

21、抢答器姓名：_日期：_班级：_第_页一、目的通过设计能显示抢答组别和倒计时时间的8路抢答器，掌握单片机与数码管显示器在静态和动态显示方式下的接口电路设计方法，熟悉并行驱动显示器硬件电路的设计和测试方法，了解串行驱动显示器硬件电路的设计和测试方法，掌握段码和位码输出控制的实现方法。二、准备工作完成能显示抢答组别和倒计时时间的8路抢答器，需作好以下准备工作：（1）掌握数码管显示器结构及共阴极和共阳极数码管显示器的字型编码特点（2）掌握静态和动态显示方式下单片机与数码管的接口电路（3）掌握并行驱动数码管的硬件电路（4）了解并行驱动数码管的硬件电路（5）了解静态显示控制的程序结构（6）了解动态显示控制

22、的程序结构三、控制目标（1）基本功能：在学习情境61工作任务的基础上，采用单片机与数码管的动态显示接口方式，并行驱动硬件电路，实现用数码管显示抢答组别号的8路抢答器，并进行测试和演示。（2）拓展功能：在学习情境62工作任务的基础上，采用单片机与数码管的动态显示接口方式，并行驱动硬件电路，实现用数码管显示倒计时时间的8路抢答器，并进行测试和演示。（3）发挥部分：在拓展功能的基础上，实现设定倒计时时间的显示，并进行测试和演示。在熟练掌握并行驱动电路设计和搭建的基础上，学习采用串行驱动数码管显示电路的设计和搭建，并进行测试和演示。四、考核能显示抢答组别和倒计时时间的8路抢答器工作任务，满分按100分

23、计。（1）实现基本功能占50%。（2）实现拓展功能占20%。（3）实现发挥部分占20%。（4）撰写的工作报告占10%。四、单片机与A/D、D/A接口设计与测试学习情境实施计划专业领域：电子信息技术学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情境7-4：单片机与A/D、D/A接口设计与测试编写：王贵恩 编写时间：2008年3月教学学期：第4学期 课时：20学时教学条件：多媒体教室、单片机实训室、SCM12单片机实训组合教具、编程器、仿真器、学习资料等学习过程计划学习情境描述：学习将达到的目标是：通过演示和讲解单片机与A/D、D/A转换器接口电路设计与测试，学生在单片机实训组合教具上搭建电路并测

24、试，实现由A/D读入温度模拟信号，由D/A输出模拟电压信号驱动直流电机的转向和转速控制，即完成一个简单温度控制系统。在进行独立设计之前，通过一个案例（当输入信号超过温度上限即控制电机停止和报警的简单温控系统）的演示和讲解，使学生掌握如下知识点：（1）以DAC0832为例，掌握D/A转换集成电路的结构和知识（2）掌握单片机与DAC0832接口电路的设计和测试方法（3）以ADC0809为例，掌握A/D转换集成电路的结构和知识（4）掌握单片机与ADC0809接口电路的设计和测试方法（5）以温度传感器为例，了解传感器功能、接口标准及信号放大的方法（6）以简单温控系统为例，掌握传感器与A/D以及直流电机

25、与D/A的接口电路设计与调试方法具体任务的设置：l 以DAC0832为例,掌握D/A集成电路的结构、功能及其与单片机的接口电路设计和测试l 以ADC0809为例,掌握D/A集成电路的结构、功能及其与单片机的接口电路设计和测试l 学习基于单片机接口的简单温控系统硬件电路的设计和测试方法l 了解传感器功能、接口标准及信号放大，以及其与A/D的接口设计方法l 掌握D/A与直流电机的接口电路设计和测试方法培养能力的目标：l 专业能力- 应用A/D设计单片机测控系统前向通道的能力- 应用D/A设计单片机测控系统后向通道的能力- 单片机测控小系统的调试能力- 传感器选型、信号放大以及接口设计能力l 方法和

26、学习能力- 微控制测控系统A/D、D/A功能的设计思路和实现方法- 思考和解决问题的能力- 学会软硬件结合的调试方法和严谨工作态度l 个人和社会能力- 通过分组和分阶段实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力- 通过实际电路的焊接、搭建及测试，提高学生的细心、耐心和责任意识专业技术内容：- MCS51单片机与DAC0832接口电路设计与测试- MCS51单片机与ADC0809接口电路设计与测试- 传感器选型、信号放大及接口电路设计与测试教学论与方法论建议：- 演示教学法- 案例教学法- 示范教学法- 任务教学法学习的行动阶段：方法、媒介和环境：分析根据教师的案例分析和讲解，学生学会单片机与

27、A/D、D/A接口电路的设计与测试，并独立完成一个简单温控系统设计与调试的任务。- 教师示范- 查阅资料- 教师指导计划学生按教师制定的时间，计划工作进程，设计完成简单温控系统的设计。- 教师监督实施1 用温度信号的读入案例进行A/D接口演示2 用直流电机控制的输出案例进行D/A接口演示3 以温度传感器为例的传感器选型、信号放大及接口电路设计演示4 以输入信号超过温度上限即控制电机停止和报警的简单温控系统为例，讲解和演示单片机测控系统硬件电路的设计和调试方法- 教师示范- 在教师指导下训练- 完成简单温控系统设计任务评估1. 基本功能：温度变化信号控制电机起停的简单温控系统2. 拓展功能：能显

28、示当前温度值，具有直流电机变速控制和报警功能3. 发挥部分：上下限温度值的设置功能- 讨论- 教师评价总结 组成工作小组，进行汇报和讨论，通过组内互评和教师评价，分析单片机温控系统设计中出现的问题，以及A/D和D/A电路实现的技术关键。- 成果展示- 学生分析- 教师评价附：学习工作页广东交通职业技术学院学习工作页学习领域：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情景：单片机与A/D、D/A接口设计与测试任务单元：能够实现变速控制的简单温控系统设计姓名：_日期：_班级：_第_页一、目的通过设计能实现变速控制的简单温控系统，掌握单片机与ADC0809接口的测控系统前向通道的设计和测试方法，掌握单片机与

29、DAC0832接口的测控系统后向通道的设计和测试方法，了解传感器选型、信号放大以及接口设计和测试方法，培养单片机测控系统的设计和调试能力。二、准备工作完成能实现变速控制的简单温控系统，需作好以下准备工作：（1）掌握DAC0832结构及其与MCS51单片机的接口电路（2）掌握DAC0809结构及其与MCS51单片机的接口电路（3）掌握A/D与D/A的接口程序设计（4）了解传感器性能指标、接口标准及信号放大接口电路三、控制目标（1）基本功能：采用温度传感器（或电位器模拟）对环境温度进行实时测量，经ADC0809送入MCS51单片机，再由8位LED指示灯显示测量温度信号的采样值。设定上限和下限温度，

30、当环境温度高于上限温度时，输出控制信号经DAC0832启动风扇直流电机降温；当环境温度低于下限温度时，控制蜂鸣器报警，并点亮报警LED指示灯。对该温控系统进行测试和演示。（2）拓展功能：在实现基本功能的基础上，由单片机对实时温度输入值进行量程转换运算，并由二位数码管显示测量的实际温度。当环境温度高于上限温度时，经DAC0832控制直流电机进行变速运转，即环境温度越高，直流电机转速越快。对该温控系统进行测试和演示。（3）发挥部分：在实现基本功能和拓展功能的基础上，设计3个按键（设置键、加1键和减1键），用于设置上限和下限温度，实现设定温度的可调功能。在设置过程中，由2位数码管显示设定值。四、考核

31、能够实现变速控制的简单温控系统工作任务满分按100分计。（1）实现基本功能占50%。（2）实现拓展功能占20%。（3）实现发挥功能占20%。（4）撰写的工作报告占10%。五、单片机串行通信接口设计与测试学习情境实施计划专业领域：电子信息技术学习领域7：微控制系统硬件电路的设计与测试学习情境7-5：单片机串行通信接口设计与测试编写：王贵恩 编写时间：2008年3月教学学期：第4学期 课时：12学时教学条件：多媒体教室、单片机实训室、SCM12单片机实训组合教具、编程器、仿真器、学习资料等学习过程计划学习情境描述：学习将达到的目标是：在学习情境61、 62和63工作任务的基础上，通过演示和讲解单片

32、机串行通信接口电路与协议，学生在单片机实训组合教具上搭建电路并测试，实现8路抢答器倒计时时间和计分值的串行传输，并在接收端以3位数码管显示（1位显示抢答组别，2位显示计分值）。在进行独立设计之前，通过一个案例（串行传输抢答组别号，接收单片机控制8位LED指示灯显示）的演示和讲解，使学生掌握如下知识点：（1）单片机串行通信接口与协议标准（2）MCS51单片机之间串行通信接口电路设计和测试方法（3）RS232接口标准及MAX232电平转换电路（4）MAX232与单片机接口电路的设计和测试方法具体任务的设置：l 学习单片机串行通信接口结构与协议标准l 以串行传输抢答组别号的8路抢答器为例,掌握MCS

33、51单片机之间，串行通信接口电路设计和测试l 学习RS232串行通信标准，及单片机与PC机之间的串行通信接口电路设计和测试方法l 学习电平转换电路结构，以及MAX232电平转换电路与单片机接口电路的设计和测试方法培养能力的目标：l 专业能力- MCS51单片机之间串行通信接口电路的设计能力- MCS51单片机与PC机之间的RS232标准的远程串行通信接口电路的设计能力- 串行通信电路的调试能力l 方法和学习能力- 单片机点对点串行通信功能的设计思路和实现方法- 思考和解决问题的能力- 学会软硬件结合的调试方法和严谨工作态度l 个人和社会能力- 通过分组和分阶段实施，提高学生的沟通能力、团队合作及协调能力- 通过实际电路的搭建及测试，提高学生的细