直播营销草案

1、直播营销授课教师专业学科新媒体教学课题直播营销的整体思路1 1学时安排2 2 学时9090 分钟教学年级所选教材?直播营销?人民邮电出版社1 1、学习目标描述1 1、知识目标1 1直播营销的整体设计2 2直播营销的目的分析2 2、水平目标1 1自学水平：能根据老师的指导,积极做好事先预习,事后复习.2 2应用水平：能够根据老师的指导,上课积极参与讨论,尝试开通微博做一些商业运营方面的工作.3 3总结水平：能总结每次课程所学的要点.慰育目标：1 1提升学生的创新意识和创业精神；2 2增强学生学习自信和主动性；、学习重点及难点学习重点：直播营销的整体设计,习难点：:、教学问题预测1 1、学生在制作

2、过程中容易失去耐心、恒心和毅力,会比拟急躁；2 2、课程后半段会出现学习倦怠；四、教学问题解决方案1 1、适当米用讨论、展示、投票等方式提升学生兴趣；2 2、将作业成果和平时考核制度相结合；、学习者特征分析教师填写学习特点：上习习惯：主特点：E E 教学资源1 1、教学 PPTPPT2 2、参考资料：?新媒体营销概论?,秋叶刘勇编著,2021年,人民邮电出版社3 3、知识结构图L整体思路工筹划一输2J五步法曲计一营销J3 一百播执行卜 4 后期传播/15一A/L 立播产品分析rL2 一直情营销的分析技巧 J 工互管用户分分第之章直播营销的整体思路LJ3.企业营销目标/-y.一值菅一一一最营鞘、

3、|工稀有君策X.23 直播背粕的七大方式4 利他,螭I 工才艺牌,一比照精7.一营捐人物/工场景24 直播营销的策略组合j33.产品.创意七、预习成果展示实践工程 1 1 选择适合自身定位的直播平台并设计直播内容.八、教学工程任务设计1 1、用热点案例引导出大家对直播平台的关注,激发进行直播的兴趣.2 2、学生集体讨论“不同直播平台的特点以及针对不同平台我们应该怎样开展直播活动等问题;3 3、应用思维导图掌握相关章节的大致内容；4 4、学生集体讨论并向教师反应平常的学习方法；九、教学结构流程的设计教学 学习教学内容工程任务设计意图时间环节 目标参考导语教法学法教学资源前节M M 顾她目标 3

4、3大家好.上节课我们一起探讨的问题大家还记得吗？上节课我们一起探讨了直播营销的概念、直播的主要特点、互联网直播的开展历史及“网络红人的 4 4 个阶段、主流直播平台及特点、企业直播营销及风险防范.为后续的学习打卜 J J 一个良好的根底.还利用思维导图总结了相关章节的大致内容.今后,我们的课程中会持续实践这些方法.【教法学法】教师讲述可采取提问方式进行5 5课 程导入知识目标 1 1一场直播活动,看起来只是几个人对着镜头说说话而已,但背后都有着明确的营销设计一一要么通过直播营销提升企业品牌形象,要么利用直播营销促进产品销量.将企业营销目的巧妙地设置在直播各个环节,这就是直播营销的整体设计.直播

5、营销的整体设计主要包括五大环节,新媒体团队需要对每个环节进行筹划,一个环个步骤,用“五步法设计直播营销,保证其完整性和有效性.【教法学法】应用学生制作的思维导图进行信息长图课程导入.也可由教师展示自己的思维导图.陈述时要简洁.讲解局部可参考教学资源进行.【教学资源】1010mA知识目标 1 1阅读 P27-34,P27-34,了解五大环节：整体思路、筹划筹备、直播执行、后期传播和效果总结【工程任务】结合 P29P29 案例分析进行讨论,【设计意图】俞出理解了解五大环节：整体思路、筹划筹备、直播执行、后期传播和效果总结.【教法学法】 老师引导学生用快速阅读法,思考五大环节的运营.【设计意图】短时

6、间内在掌握基本理论知识的情况下,能用于指导后期的直播规划和运营3030反应对 P27-34P27-34 所举案例要能够举一反三,思水平目标 1 1结合以上京东“双 1111期间与 360360 花椒直播合作的案例分析：如果你最喜欢的明星在直播中试用并推荐某产品,你会去购置吗？为什么？输入知识目标 2 2水平目标 1 1水平阅读P34-39,P34-39,任何一场直播营销都必须围绕营销目的展开,可以通过产品分析、用户分析、营销目标三个层面提炼. .【工程任务】P35P35,36,39,36,39 课堂讨论【教法学法】教师讲解加头脑风暴.【设计意图】“好书推荐主题为上节课的课后作业.学生手中应当有

7、相应素材,对话编写起来也比拟简单.3030输出目标 2 2怎样进行产品分析、 用户分析及设定营销目标？【教法学法】对于市场营销相关知识不熟悉的学生来讲,本节内容相对较难.可由教师引导操作,必要时可以手把手地教.【设计意图】德育目标 1 1德育反应目标 2 2老师可以通过课堂提问来了解学生是否真的理解了.网红与其他概念的区别与联系网红：与自媒体、主播、KOLKOL 均局部重合,但/、严格区隔在探讨网红时,网红与主播、自媒体常容易混淆在一起,本报告对网红与主播、自媒体等的关系做如下界定：1 1.网红与自媒体：局部重合的关系.既有粉望积累和影响力、传递出来的形象又有鲜明人格魅力的自媒体属于网红的范畴

8、,而那些仅有媒体属性,侧重内容和信息的传播,呈现出来的形象不具有鲜明人格魅力的自媒体,艾瑞认为即便它存在大量的粉丝,也无法归入网红的范畴内.2 2.网红与主播：局部重合关系.主播中的热门/顶端主播有粉丝积累,具备传播力和影响力属于网红的范畴,但网红不仅含有主播网红,还含有其他类型的网红,如电商网红、名人网红等.3 3.网红与 KOLKOL意见领袖：KOLKOL 中一些偏娱乐及生活中垂直细分领域,受众广,容易被绝大多数群体所接受,如游戏、美食、宠物、时尚的意见领袖,属于网红的范畴.但 KOLKOL 中偏严肃行业如哲学等,虽然行业公信力较高,但与目前的其他网红比,其粉丝数量、关注度及热度相对较低,暂不属于网红的范畴.20212021 年网红与其他概念的区别与联系主播网红要满足：主播中白热门/顶端主播,即有大量粉丝积累,具备传播力和影响力.自媒体网红要满足：1 1.自媒体可以非个人运营,但传递出来的形象一定要具有鲜明人格魅力；2 2.自媒体会聚了大量专属粉丝,有影响力.【教法学法】课堂讨论【教学资源】反思直播营销分析的思路是否可以用在不同的直播平台上？有没有具体的改动及变化？新浪微博说是迎来第二春,为什么？【教法学法】启发式教学,引导学生进一步深入学习.【设计意图】讲解输出式学习法,让学生不断适应上课的节奏,形成“有输入,必输出的习惯.同时养成循环螺旋式自我探索的模式,从而提升