二下5在家里也该是个好孩子

1、*15在家里也该是个好孩子一、预习要求：三读课文，具体要求如下：一读：（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。（3） 拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。“欺”的部首是“欠字旁” o） 二读：要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。三读：要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。然后想一想：诗歌中的“我”在学校里和家里有哪些不同的表现？二、课堂教学【教学目标】1. 识记“跌、扶、欺、泪、整、置、箱、搞、覆、叹”10个生字；认识“欠字旁”；积

2、累“跌倒、欺负、整齐”等8个词语。书写“欺、跌、扶、泪、搞”5个汉字。2. 能正确、流利、有感情地地朗读课文。3. 了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪里都表现好，才是真正的 好孩子。【教学重难点】正确流利地朗读课文，了解诗歌中的孩子在学校里和在家里表现不一样，懂得无论在哪 里都表现好，才是真正的好孩子。原先是两个重难点，建议合并，因为朗读课文和理解课文是密不可分的两个部分【教学准备】1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2、学生：根据要求预习生字、词语，朗读课文。【教学过程】一、启发谈话，导入新课1. 首先，我们要认识一位新伙伴，他是个怎样的小朋友呢？（媒体1）2

3、. 今天，我们要学习第15课在家里也该是个好孩子。（媒体2-1 ）（板书、齐读）想一想：课题中为什么加上“也”和“该”？（媒体2-2 ）二、整体感知1. 听课文录音，思考：在学校里他是个怎样的孩子？在家里又是个怎样的孩子？（媒体3）出示填空：在学校里，他是个 的孩子，因为。在家里，他是个 的孩子，因为。学生自由交流。2. 自由读课文，读准字音，读通句子，学习生字新词。（媒体4）出示词语：眼泪、 整齐、扶起来、叹气、布置、欺负、乱搞、跌倒、地覆天翻、箱子、 抽屉、乱蹦乱跳、亮堂堂泪：（读、书空）整：（翘舌音，后鼻音，读）扶：（读、书空）叹：（读，积累词语：唉声叹气叹为观止）置：（翘舌音，读，换部

4、首识记：植、值、真）欺：（学习“欠字旁”，说几个“欠字旁”的字，用换部首的方法识记：“期、棋”）搞：（读，书空）跌：（读、组词、同“铁”区分，书空）（链接h至下一张PPT （媒体5）覆：（读，注意笔顺和结构，西字头中间为两“丨”）箱：（三拼音，后鼻音，读）教学策略说明：二年级的学生已经具备较强的独立识字的能力，教学时，给予学生充分的自主识字的时间，让学生用自己喜欢的方法来识记生字，在交流反馈时，要抓住侧重点。3生字学好了，把生字送回课文，指名分节朗读课文（接龙读），把句子读通顺，教师随即正音。三、再读课文，理解词句1. 自由朗读课文，边读边想：课文哪几小节是写在学校里面的表现，请在小节前画上，

5、哪 几小节是写在家里面的表现，请在小节前画上学生交流：1、3、5节写在学校里的表现（媒体6）2、4、6节写在家里的表现（媒体7）2. 男、女生对读在校表现和在家表现，想一想，你喜欢他在哪里的表现？不喜欢他在哪里的 表现？ 学生交流，完成填空：在学校里他是个多么乖巧的好学生，他帮助了，他把黑板，他把地上的纸，他的作业 ,他把教室布置 。（媒体8-1）可在家里他却是多么淘气，哎，你瞧瞧，他欺负了 ，爸爸、妈妈让他做事，他。他把抽屉，他把卧室。（媒体8-2）在填空过程中，老师可让学生区分小学生的语言、老师和爸爸妈妈的语言有什么不同。 你能分清这些是谁提的问题或要求吗？（不要讲这些概念性的语言，如直接

6、引用和间接引用，学生能分清即可。） 顺势学习：叩门：近义词：敲门，做动作演示理解词语“地覆天翻”（也做“天翻地覆”，本来形容变化极大，或者闹得很凶）课文中是指什么？（指导学生看书上卧室图），说说你看到了什么？（卧室被翻得很乱）还有哪些地方或场面也可以用“地覆天翻”来形容？ 师引读填空。3、分角色，读一读课文；学生分组交流教学策略说明：课文内容较为简单，可以通过让学生质疑并自己想办法解决。在交流时，还可以引导学 生抓住重点词句进行品读，重视学生不同的感悟，调动学生的情感。4. 学习第7小节。（媒体9） 师引读：在诗里的两个孩子，其实只是一个人，在学校里是个 ，在家里，妈妈叹气说：。 你想对文中的

7、小朋友说些什么？板书：在学校里和在家里表现要一样。 指导朗读。教学策略说明：课文的语言训练一定要在学生反复朗读的基础上，在理解文中的深刻含义下，结合自己 的感受，用自己的话说出来。老师加以一定的点拨和总结性的提示，使学生深刻课文的真正 含义，懂得道理。表演的目的是促进学生理解并熟悉课文，重点应放在记住课文内容上。四、展开想象，编编诗歌1. 听了小朋友的话，我们的新伙伴很难为情，他也决定做一个在学校里和在家里表现一样的小朋友。2. 我们来做个小诗人，仿照课文第 3小节，读编诗歌，同桌合作。（媒体10）水龙头是谁关的？（媒体11）桌子是谁擦的？老师， 妈妈，垃圾 厨房里的灯0 0 五、总结课文，加深认知1复习生字、词语，开火车领读。（媒体12）2.完成书p68说、写练习 丿/'、3学了课文，你准备在家里和学校如何表现呢？（媒体13）板书：无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。4. 有感情地朗读全文。【板书设计】15在家里也该是个好孩子 无论在哪里都表现好，才是真正的好孩子。三. 作业布置1. 生字本描写生