17《酸的和甜的》——吴合完小张婷

1、17、酸的和甜的（第一课时教学 , 教者：谌春香名师工作室骨干张婷）教学目标 :1学生能用好办法认识 9 个生字，会写“串、狐、狸、猴” 4 个生字，培养学 生识字、写字的能力。2理解“一串串”、“迫不及待”的意思，读好长句子。 3了解课文大意，正确、流利地朗读课文。教学重点：学生能用好办法认识 9 个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。 教学难点：写好带反犬旁的字；能灵活运用词语；读好长句子。教学过程： 课前师生见面互动： 师：孩子们，大家好，我是张老师。等会 咱们要一起学习，现在张老师想轻松 一下，和大家来对对古诗，看谁和张老师配合得最默契。张老师背上半句， 孩子们对下半句， 边

2、背古诗边学张老师的样子： 小手放桌 上，小眼看老师，小背挺挺直。师：荷尽已无擎雨盖生：菊残犹有傲霜枝师：看来孩子们和张老师非常有默契噢， 等会上课时当张老师背古诗的时候， 咱 们就像这样边对古诗边按要求做，好么？师：远上寒山石径斜生：白云深处有人家一、导入新课，激趣识字（一）认识“葡萄”、“酸”，指导字形。 导语：课前，张老师想邀请一位坐得最好的小朋友上台，和我玩一个小游戏。 生闭眼尝水果，说味道。猜出“葡萄”。（轻声问：你吃到的是什么水果啊？请你大声地告诉大家） 你真厉害！请回座位。认识“酸”字，齐读课题。今天，咱们要一起走进的就是 一个有关吃葡萄的故事。1. 认识“葡萄”两个字，谁会读？

3、读“葡萄”，正音：葡萄的“萄”读轻声。齐读。（课件出示葡萄的注音）2. 字音会读了，怎样记住它们的字形呢？ 生观察葡萄两个字的字形，可以通过结构和偏旁来比较两个字的相同和不同之 处。（课件出示葡萄架图片）（二）认识“串”，认清字形1. 看图，用量词说短语：一（）葡萄。2. （出示一串葡萄） : 继续看图，指名说：一（串 ） 葡萄 , 认识“串”字。3. 出示课件：以前有一种金文大篆体是这样写“串”的，说说有什么特点？现在 咱们要把它写在田字格里， 要注意什么呢？生观察 “串”字，举手回答。师指导： 上口大下口小，一竖笔直站中间。5. 指名说说还有什么可以用“一串”来形容。6. （出示好几串葡萄

4、图片） ：那这么多一串一串的葡萄， 谁能用一个词来说？ （一 串串）齐读：一（串）（串）葡萄7. 理解“一串串”的意思，并用一串串说句子。 过渡：孩子们思考得认真，回答得也很积极，读课文肯定更厉害！二、初读课文，随文识字（ 一 ） 出示自读要求：1. 看图自由地读课文，随文识字。2. 标出课文共几个自然段？边读边想故事里出现了哪几种小动物？打开课本 74 页，孩子们瞧，这个故事每段话旁边都有一幅图，像这样图文结合 的咱们叫它连环画， 这些有趣的图画还可以帮助我们更好地理解课文噢！ 带上这 个好办法，注意正确的读书姿势，把课文认真地读一读，可以快速大声地读，也 可以轻轻地慢慢地读！（二）生自由读

5、课文，随文识字（师巡视）。（三）学生反馈。师：孩子们课文读得很认真，谁来回答这两个问题？（四）理解生字音形义组织教学一一师：停车坐爱枫林晚；生：霜叶红于二月花刚刚课文中出现的生字，你们都认识了么？1. 学习“迫”、“待”、“硬”三个字。1）音：齐读“迫”、“待”、“硬”三个字；重点指导“硬”的读音。2）形：生说结构，怎样记住这几个字？3）义：生组词，理解字义，重点指导“迫不及待”，并引导用“迫不及待”练习 说话；出示常用的组词，学生读词语。4）现在老师把生字放进句子中，考考大家是否能读得正确、流利。他望望架上那一串串I紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。小松鼠和小兔子 真不明白，狐狸为什么&#

6、39;硬说葡萄是酸的呢？第一句话：生试读 生评价师范读学生练读展示读生评价学生齐读（很勇敢，但是要把句子读好得注意很多方面：停顿；重读；感情；语气）第二句话：生自读（师做适当指导） 男女比赛读。过渡：孩子们表现得特别棒，老师接着考考大家。2. 学习并书写“猴、狐、狸”。1）课件出示：猴 狐 狸，会读他们的名字么？ “狐狸”要读轻声。2）该怎么写呢？师：小眼睛仔细观察，这三个字有什么共同点？（预设：都有反犬旁）a. 师先范写，教写“反犬旁”讲要领：“反犬旁”作偏旁时得写在田字格的左半 格；起笔写撇，弯钩的重心要稳，起笔尖尖，先向右弯，再向左出钩；最后写撇, 靠近横中线起笔。和老师一起书空写一遍。

7、b. 怎样写好“猴”字呢？咱们接着看。猴字右边很像一个时候的“候”，但是单人旁右边没有一短竖。一定要分清噢，“猴”字中间的单人旁正好写在竖中线上， 跟着老师一起写。（生边说笔画边书空，师在田字格中范写）c. 请生说一说写“狐”字要注意什么？指导：右边是一个瓜，不是爪。d. 生说“狸”字。e. 现在，请孩子们翻到书本78页，在课后的“我会写”当中找到这三个字，描 红。注意写字的姿势，比比看谁写得最认真，字写得最好看。f. 生描红，师巡视指导。请一位描得好的学生上台写“狸”字。g. 评价小结 过渡：有句话说“字如其人”，咱们班的孩子女生漂亮，男生帅气，所以每个人 都应当要把自己的字练得工工整整， 漂漂亮亮的， 行么？轻轻放下笔， 没写完的 可以下课接着写。现在，张老师要带大家一起去葡萄架下摘葡萄啦 !（ 四）字词巩固 师：请坐得最端正的一小组开火车摘葡萄。1. 出示词语，生认读，学生跟读一遍。三、观看微课，感知交流。师：老师还给大家带来了一个小微课， 请孩子们边听边看边思考： 你知道了 什么？你还有什么疑问？（一）小组合作交流。（二