小学语文作文六要素专项练习

1、小学语文记叙文六要素作文写作课堂练习题一、 看范文，回答问题。青年宫的的英语角（澳大利亚）明若碧 我上星期天去青年宫的英语角。只有我一个人是外国人，所以不用买入场券，100多个中国人每人都付了8元钱。如果说汉语，就被罚5元钱，大家都想提高口语水平，因此没有人再交钱。那儿的领导一看到我，就走过来。他让我给大家自我介绍一下，并用英语讲讲为什么来北京，为什么学汉语。他还拿来一个麦克风，我高兴得跳了起来。 大约20分钟以后，我终于坐下了。好难忘的经历啊！听众不时发出笑声，看来他们的听力水平非常高。关于澳大利亚的土著，有的人让我所知道的全都告诉他们。还有人问我：“华侨的捐助对澳大利亚怎么样？”你想不想在

2、悉尼庆祝奥林匹克运动会召开？“那么多很有意思的话题！ 告别的时候，有5个人把他们的名片递给我。昨天上午，在我们学校的东门口，我又跟他们5个人见面了。我们都为交了新朋友而高兴。时间：地点：人物：事件：原因：结果：感受：练习：将下列记叙的要素重新组合，并加上标点，使其更加合理：1 由于天气比较冷，我骑车骑得飞快2 突然“咔嚓”一声3 我从城里看望朋友回学校4 那是前年冬天的一个晚上5 像在参加比赛6 原来是车链子断了7 我猛地一捏闸，结果稀里糊涂就被重重地摔在了地上1. 橘园正好在我们村和学校的中间2. 东升的外公在橘子园里看管橘子3. 东升的外婆家就在学校的旁边4. 近来每天中午放学时，东升的外

3、婆总要提着饭罐对他说：“给外公带饭去。”5. 这是习以为常的事儿了6. 午饭后上学时，东升又把空饭罐带回外婆家二再看下面范文：1.养花（节选） 老舍我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有功夫去做研究与实验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。给予的故事 （台湾）林云青从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥饿难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，于是便用力抽

4、水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。东西南北（节选）沈静你说婚期就订在九月，新郎在美国等你。我们跟着你忙碌起来，母亲忙着为你裁嫁衣、添首饰，小妹开始为你刻双章，我这做姐姐的虽帮不上什么忙，也跟着东奔西跑，瞎出主意。大大小小的礼物堆满你的房间，金的珠、银的鞋、白的衣、红的花，生活一下子变得富丽堂皇起来，好像有一个嘉年华会正等着我们。你说结婚就想参加比赛得了奖，周围的人纷纷送你奖品，看来你得的是大奖呢！为了这个喜讯我们开心了好几个月，只是在欢笑背后我们几乎忘记此去是长长的别离。这三篇文章最明显的不一样在哪里？三、练习：1. 将下列句子改用第

5、三人称记叙：（1） 学习一门全新的语言就仿佛在未知的世界里遨游，那种新鲜感令我激动不已。（2） 时间过得真快，我在中国已经快十年了。（3） 游览中，我们谈了很多。她们（两个加拿大姑娘）告诉我她们还是大学生，对中国文化很喜欢。（4） 妈妈至今还没去过家乡。我要实现妈妈的愿望，陪妈妈去中国，去荣成，再去看看天安门。（5） 我就问他（司机）的同事：“请您告诉我他的名字和电话号码，我该表示感谢。”2. 经下列句子改成第一人称记叙：（1） 那爱你和被你爱的人，是早已存在了的，那个人正在向你走近，不管他或她是在哪里。（2） 小伟的鼻子都差点儿给气歪了！他只好去找总务科的第一把手吴科长。（3） 乌鸦受到如此

6、吹捧实在太高兴了，他简直难以按捺自己了。（4） 名演员见老者竟没有认出自己，并不气馁。为了吸引老者抬头看一眼自己，他又掏出香烟来说：“大爷，请！”四、看图学些作文1仔细看看图片，将你想到的词语写在相应的图片旁边。2请畅所欲言谈谈这个图片故事。小词库里的词语可以帮助你。 -小词库：成功愉快麻烦难忘倒霉无可奈何骑兴奋机会机会终于果然感动糟糕风和日丽风雨交加筋疲力尽电闪雷鸣落汤鸡3.请针对每一幅图片写一句话，简单说明一下图片的内容。图1：_图2：_图3：_图4：_*二、语言形式（约 15分钟）-1.看看下面表格中的例句，注意一下“时而·····

7、83;时而······”的意义和用法。时而······时而······例句：1、他时而仰望天空，时而低头沉思。2、那里的冬季天气寒冷，时而刮风，时而下雪，很少能见到太阳。3、他对我的态度时而热情，时而冷淡，让人感到莫名其妙“时而······时而······”解释：，表示不同的现象或事情在一定的时间内

8、交替发生相当于口语中“一会儿······一会儿······”2.请你再看看图1到图4，写两句话描述一下图上这一天天气的变化和图中人物的情绪变化。试着用一用“时而······时而······”-(提示：可以请几个学生读一读他们写的内容，以达到全班交流的目的。)3.请简单写一个这个图片故事，试着用一用“有一天······”、“那