三年级作文教案(15课时)

1、三年级作文教案目录第一课时想象作文我是（ ）里的（ ）第二课时看图作文谁的船最快第三课时活动作文送给喜羊羊和灰太狼的鼻子第四课时活动作文缝扣子第五课时观察作文花生宝宝第六课时想象作文小猴找工作第七课时读后感读纳爱斯和三朵桃花有感第八课时想象作文爆米花的故事第九课时看图作文谁偷吃了苹果第十课时想象作文巧借缺点，妙编童话第十一课时活动作文找硬币第十二课时看图写话称猫第十三课时看图续写童话故事小猴菲菲为什么没来第十四课时活动作文吹气球第十五课时想象作文看图编童话第一课时 我是（ ）里的（ ）一、文题导航：小朋友们，左边这幅图给我们带来了四种颜色。1、请选择你喜欢的一种颜色，说说看到它，你会想些什么？

2、（看到浅绿色，我想到了春天里的小草）2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。怎么才能更好地抓住景物特点呢？建议大家把自己想象成某一季节中的某一事物来写，会写得更生动、形象。二、欣赏想象例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河水里自由自在地游来游去；在那天高云淡的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大地小朋友们，你能进项这样的想象吗？一年四季都有美景，大家可凭

3、借自己的想象力，把自己当作某一季节的某处美景。看图读读想象说说：（1）请小朋友读读这段范文：我是春天里的小草我是春天里的小草。春天到了，阳光暖融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的 积雪融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！思考短文所写的是什么季节的什么事物？该事物有什么特点？该事物的周围有些什么景物，组成一幅什么样的图景？如果你真的是这个季节中的某一景物，你会喜欢这个季节吗？心情又怎样？（2）请你再选择春天里的一样

4、事物说说如：“我是春天里的小燕子”可怎么进行想象？我从什么地方飞来？我是怎么样的？看到周围的景物有什么变化？我的感觉怎样？三、看图说话请同学们看上面的图画选择内容，抓住景物特点，展开具体想象，说说你会看到哪些景物特点，想好了说给同桌听。可以参考下面的顺序：（1）我是（什么季节） 的（什么事物） 。（2）在这个季节中，“我”是怎么样的？（3）我看到周围的（什么事物怎么样） (多写几样)（4）我的（心理活动怎么） ，心情（怎样） 。四、习作导航请小朋友们按照下面的习作要求把刚刚说过的话写下来。要求：1、 可选择四季中的一种典型事物来具体写，一个季节写一段。2、 也可以选择自己喜欢的某一季节来写，然

5、后选这一季节中的几样不同的东西来具体写，一样东西写一段。3、 自选题目：我喜欢的一年四季 我是（什么季节） 的（什么东西 ） 4、 字数要求：350字左右。第二次 谁的船最快一、文题导航小朋友们，大家有没有参加过航模比赛或别的什么比赛？回忆一下，自己参加的或者自己看到的一次最激烈的比赛是什么？当时的心情是怎么样的？这节课我们就要看图写三个小朋友进行船模比赛的经过。怎样才能把这么几类的比赛场面写下来告诉别人呢？让我们仔细观察图画里的人物动作、神态，想象他们可能说了些什么，心里会想些什么，还可以想象观众的反映、表现。二、看图说话1、看左下图，说说：（1）图上画的是什么地方？当时天气、环境怎样？这是

6、 (什么地方) ，周围 （有什么）。这一天， （天气怎样）。（2）图上有些什么人？他们分别叫什么名字？小朋友们在干什么？图上有 ，他们在 （干什么）。（3）按从左到右，或从右到左的顺序观察画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器，站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？各遥控着什么颜色的船模？可以参考的词语：人物位置衣服神态船模的颜色小军最前面灰白竖条高兴蓝色小华中间黄白横条紧张黄色佳佳后面白色着急红色1、 看具体人物的表现，说说：（1） 这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？可以参考的词语：紧张 一路领先 手舞足蹈如：小军一路领先，他高兴地手舞足蹈。（2）这位居

7、中的小朋友（小华）的动作和表情怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？可以参考的词语：目不转睛 自言自语 嘀咕如：小华的船紧跟其后，他紧张得弯下腰，目不转睛地盯着自己的船、自言自语地说：“我的船，你可要争气啊，不要让我失望。”（3）左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了，他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎么说？还会怎么想呢？可以参考的词语：紧皱眉头 挥起拳头 脸涨得通红如：大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！”于是，他集中注意力认真操纵着船模。2、 请小朋友看图将以上内容连起来说给同桌听。三、想想说话：请小朋友再次认真看图，展开想象的翅膀说说下面的问题：1、比赛中间，又会发生什么事？三只小

8、船的位置会不会发生变化呢？2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？可以参考的词语：全神贯注 紧追不舍 你追我赶 出乎意料 果然 四、习作导航 小朋友们仔细地看图，大胆地想象说话。现在，让我们把这场比赛给写下来。1、 评议一位小朋友写的文章：谁的船最快船模航行比赛正在进行。小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！”小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快，加油啊！追上去！”佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸涨得红红

9、的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太慢了。还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！” 于是，他集中注意力认真操纵着船模。紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。（1） 自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？（2） 说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？2、 参考下面的写作提纲：第一段：开头 交代船模航行比赛的时间、地点、人物，简单介绍所操纵的船模。第二段：比赛过程 具体介绍比赛刚开始时三人的行动、语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、语言、心理又是

10、怎样的？第三段：结尾 写清比赛的结果以及自己的体会、想法。3、 选择一个自己最喜欢的题目谁的船最快 一次激烈的比赛 加油，佳佳！ 第三课时 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子一、 文题导航小朋友们，你们看过喜羊羊和灰太狼吗？他们可爱吗？有一次，喜羊羊和灰太狼不幸得了重感冒，鼻涕不停地流下来，她们不停地用力擦鼻涕，次数一多，她们的鼻子掉了。多难看呀！这节课我们要为他们贴上掉下来的鼻子。请大家仔细观察贴鼻子的过程，并把观察到的贴鼻子的过程写下来。做游戏，说过程1、 明确游戏规则：（1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。（2）不许偷看。（3）动作要迅速。（4）各组派代表1人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。2、

11、游戏过程请两位小朋友当贴鼻子人，另请两位小朋友当助手。等贴鼻子人站在一定的距离（老师画一条线），看清楚黑板上喜羊羊和 灰太狼的鼻子的位置后，两位助手分别用蒙眼布把两位贴鼻子人的双眼蒙住，并拉着他们转几圈，然后贴鼻子人走向讲台，把鼻子贴在黑板上喜羊羊或灰太狼的脸上。说一说：两位助手是怎么给贴鼻子的小朋友蒙上眼睛的：他们 （怎么做），然后 （怎么转圈）。请参加贴鼻子的同学说说当时的想法：我 （被蒙上眼睛转圈的感受）。我想： 。参考词语：晕晕乎乎 不知东南西北 暗暗 别慌 要镇定 慢慢来。贴鼻子的小朋友是怎么贴的？参考下面的句式：（1）他（她）先用手 ，又用手指 ，就把“鼻子”轻轻往画上一贴。（2）

12、只见他（她）一只手 ，另一只手 ，还自言自语道： 。（3）只见他（她）一会儿 ，一会儿 。但他（她）最终还是把鼻子贴到了喜羊羊的脸上。（4）只见他（她） 向讲台走去，把鼻子贴到了 。贴鼻子的小朋友在解下蒙眼布时，他（她）看到结果时的表现怎样？其他小朋友的表现又是怎样？可以参考下面的句式：（1）同学们 地鼓起掌来。我取下蒙眼布一看，哈，我贴对了！同学说：“ ”我听了，心里 。（2）还没等他（她）转身，班里就 起来， 他（她）自己摘下了蒙眼布后也笑得 ，原来他（她）把鼻子 。（3）他（她）把鼻子贴“飞”了，鼻子竟然“飞”到脑袋上去了。教室里一片 ，有的同学笑得 了；有的同学笑得 ；有的同学笑得 。

13、请贴鼻子的小朋友说说自己在贴鼻子时的感受：（1）在贴鼻子的时候，你根据什么来判断鼻子的位置的？你怎么贴的？（2）去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？当时什么感觉？发现贴的位置相差很远（或者很准）时，你的心里有什么感受？（3）参加这次活动，你有什么体会？二、 习作欣赏： 贴鼻子游戏 “往上”“往下”“往左”“往右”，教室里传来一阵阵欢快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。 老师拿来两张没有鼻子的喜羊羊和灰太狼大头像，首先说了游戏规则：1、蒙上眼睛；2、不许偷看；3、动作要迅速；4、各组派代表1人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。 游戏开始了，老师拿来一条天蓝色的毛巾。第一个上台的是

14、汪明明，老师用毛巾把汪明明的眼睛蒙上，将“鼻子”递给她，汪明明右手拿着“鼻子”，左手按着纸，笔画着中间在哪里，突然，她把手往下一按，把“鼻子”贴在喜羊羊的脸上，她贴对了！教室里响起了热烈的掌声，大家为她鼓掌，为她欢呼。 第二个上台的是陆小华，由于太紧张 ，他把“鼻子”贴“飞”了，“鼻子”竟然“飞”到脑袋上去了。教师里一片哄堂大笑，有的同学肚子都笑疼了；有的同学笑得眼泪都流出来了；有的同学笑得趴在桌子上直叫“妈”第三个上台的是朱珍珍，她和陆小华一样，把“鼻子”贴歪了，贴到了眼睛上了，惹得同学们哈哈大笑。一会儿，下课铃声响了，我看着那两张形态各异的喜羊羊和灰太狼头像，心想，真遗憾没能上台去贴一贴。

15、同学们也都说这节课过得可真快呀！“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘。三、 习作平台贴鼻子游戏给我们每个人都带来了许多的快乐，愿意用你手中的笔把游戏的过程记录下来吗？1、贴鼻子游戏的顺序是怎样？表示顺序的连接词有哪些？贴鼻子游戏每一步是怎么样的？请把下面的词语按顺序填在相应的括号里。蒙眼 贴鼻子 转圈 看结果 挨近黑板先（ ）再（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ）2、 按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表示顺序的连接词。3、 选一个自己喜欢的题目：有趣的游戏 快乐的作文课 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子 喜羊羊和灰太狼笑了 师生同乐4、 习作构思 （1）谁是第一个玩游戏的？他（她）的表现如何？（2）

16、在玩游戏的同学当中，谁给你的印象最深？（3）你亲自玩了吗？说说自己当时的感受。5、词语宝库：红鼻子 鼻头 耳垂 耳根 眼睛 嘴巴 嘴唇 下巴 一片漆黑 更加慌乱 念念有词 不知所措 不约而同 哄堂大笑 笑得合不拢嘴 肚子都笑疼了 笑得流出了眼泪 高兴 兴奋 开心 快乐 满意 欢乐 第四次 缝扣子一、 文题导航小朋友们，我们已经是三年级的学生了，平时你们在生活中碰到一些小事情是否能自己解决呢？其实，力所能及的事实应该自己学着去做的，有一位名叫王辉的小朋友衣服上的扣子掉了，他就学着自己缝扣子。咱们现在就去了解了解他是怎么缝扣子的，然后把他缝扣子的经过写下来。二、看图说话：1、整体感知，试说大意：你

17、们瞧，右边图上这位小朋友是谁？（给他取个名字，可以取名为王辉）另一位就是他的妈妈。你能根据画面内容按照顺序说一说发生了什么事吗？1、 逐幅观察，理清思路看第一幅图思考：（1）图上画的是什么时候？在什么地方？（2）谁在干什么？（3）结果发现什么问题？他怎么想？根据思考的问题说一说： （什么时候） （谁）在 （什么地方） （干什么），结果发现 （什么）。（谁）心理想： 。看第二幅图思考：（1）这时，谁来了？她会怎么说？怎么做？（2）王辉又会怎么说？联系实际展开想象，然后同桌间说一说：这时， 来了，看见 ，就说：“ ”然后就 ，可王辉说：“ ”看第三幅图思考：（1）王辉和妈妈在干什么？（2）他们的心

18、情怎样？（3），妈妈会怎么说？王辉 ，把 ，他觉得 。然他满意地 ，妈妈高兴得 。二、 习作导航：1、 范文引路，拓展内容：王辉的确挺棒，已经学会了缝扣子，他的同学听说了这件事，就把这件事写了下来，让我们来读一读吧：缝扣子一个冬天的早晨，房间外面的天气很冷，屋子里也生了炉子。王辉拿出棉衣想穿，突然发现衣服的一个扣子掉了。王辉想：以前都是妈妈给我缝的，现在我已经长大了，不应该再让妈妈辛苦了。这次就我自己缝吧。于是他找来了针和线，自己缝起来，妈妈看见了，非常奇怪。王辉终于缝好了，他把衣服穿在身上，让妈妈看。妈妈见了，高兴得直拍手，夸王辉是个懂事的孩子，并且说：“我们的王辉真的长大了。思考讨论：（1

19、）你觉得文章 给了你哪些启示？（2）你觉得文章还可以进行补充的内容是什么？（3）补充的部分放在哪一段最合适？看图思考：（1）这时，王辉是怎样一针一线地缝的？（2）他会碰到什么困难？（3）妈妈看见了会怎么说，王辉又会怎么说？2、 实验演示，说清过程：（1）仔细观察老师钉扣子的示范动作（2）准备好针、线、布片和纽扣，自己试着缝扣子。（3）完整地说一说缝纽扣的过程。（可以用上“先再接着”等连接词）参考的动词：穿针 打结 穿孔 缝（4）重点说说缝纽扣时碰到了什么困难学习描写碰到困难的句子：如： 缝着，缝着，突然针扎到了手上。哎呀，都出血了！王辉疼得大叫一声：“妈呀！”妈妈跑过来，一看，忙说：“我帮你缝

20、吧。”王辉坚定地说：“不，我自己缝。”说一说，王辉还有可能碰到什么困难？3、 把四幅图连起来说一说，特别要把缝扣子的过程说具体了。三、 习作平台：请小朋友们参照下面的要求，把王辉缝扣子的经过写下来。1、 要求：（1） 分段写：第一段：第一幅图 王辉穿衣服时发现纽扣掉了第二段：第二、三幅图 王辉自己把扣子缝好了第三段：第四幅图 王辉缝好扣子，高兴地穿上衣服。（2） 把句子写通顺。（3） 写好标点符号，特别是对话时的标点符号。（4） 讨论：怎样写出自己的特点来？建议：名字可以自己取；季节、天气、环境也可以自己想象；还有，为什么要缝扣子，缝什么扣子，碰到了什么困难，自己的感想等等都可以自己想象。3、

21、取个自己喜欢的题目，如：缝扣子 缝扣子的故事 我自己缝 我会缝扣子了 第五次 花生宝宝课前准备：可以给每个孩子准备一颗花生，方便学生观察。一、 文题导航 小朋友们，生活在这个丰富多彩的世界上，我们每天都会遇到许许多多感兴趣的东西。比如高高的雪山、青青的草地、新鲜的水果、漂亮的汽车、各种各样的饮料如果让它们从我们的眼皮底下悄悄溜走，那就太可惜了。怎样才能留住它们呢？这就需要我们学会观察的本领，通过认真仔细的观察，读好“大自然”这本书！今天，我们就来仔细观察一种食物花生宝宝，然后把观察到的情况写下来。1、说一说：你们平时在观察时，都适用了身上的哪些“小助手”？这些小助手让你了解到了哪些方面的信息？

22、如：眼睛看到（事物的颜色、大小、形状） 嘴巴尝到（ ） 鼻子闻到（ ） 耳朵听到（ ） 皮肤接触到（ ） 还要用大脑，一边观察，一边（ ） 眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手、大脑是我们的“小助手”，让我们认识到了许多东西，这节课，我们就请它们来帮忙，来观察一种常见的食品。2、猜一猜谜语是：黄屋子，红帐子，里面睡个白胖子谜底是：（ ）3、观察花生请大家仔细想想，我们可以按什么顺序来观察花生宝宝呢？按照从外到内的顺序，我们要先观察（ ），再观察（ ），并进行想象。如果能把自己变成观察的对象，那观察起来就更有趣了。你现在不是你自己了，而是一个可爱的花生宝宝，那么花生壳就是你家的房子。二、 观察说话：1、观

23、察房子（花生壳）观察一下，你家的房子有什么特点？说一说：我家的房子 。（从颜色、大小、形状、外表感觉等方面说说。）参考词语：淡黄色 坑坑洼洼 毛毛糙糙 像个小葫芦 中间细，两头粗 有小朋友的大拇指那么大用手摇一摇，房子就唱出优美的音乐2、观察花生宝宝（花生仁）用刚才的办法，我们自己用眼睛观察花生宝宝，看看有什么发现说一说：我们的身子（ ）的， （ ）的，真可爱。我们是（ ）色的，都穿着（ ）。我们知道，这红色内衣有补血的功能呢！如果我们用手去搓，红色内衣（ ）！我们的身体由（ ），用手一掰就分开了。如果你用鼻子闻我，就可以闻到（ ），你就会想一口吃了我！你想吃就吃吧，请你慢慢地品尝，再说说我的

24、味道吧？（ ）再尝尝我的内衣吧，味道（ ）。3、现在我们把花生宝宝从外到内连起来说一说。参考的词语及顺序：眼睛看外形：身体胖胖的，圆鼓鼓的。表面：和房子相比，光滑多了。颜色：身体是淡黄色的，穿着淡红色的内衣。用手掰身体：由两部分组成，用手一掰就开了。鼻子闻香味：浓浓的香味。口品尝花生肉（满口留香），“花生的内衣”（涩涩的）三、拓展想象我们知道，花生宝宝的家在（ ）里，它们为什么不把自己挂在枝头上，让大家羡慕、夸赞呢？原本它们非常谦虚。其实，它们的作用可大了，现在咱们就来说说花生宝宝的用处吧？ 花生宝宝可以（ ），可以做成（ ）（ ），还可以（ ）。四、习作导航1、有一天，外星人来到地球，他们不

25、认识花生，以为是一些虫子呢。他们看了半天也不明白是什么东西。我们就来帮花生做自我介绍吧？2、可以参考下面的写作提纲：第一段：介绍花生的总体情况，比如叫什么名字，家住在哪里第二段：接着介绍花生的样子，内部的情况呢。第三段：最后介绍花生和人类的关系。（作用）3、下面的题目可供参考：花生宝宝 可爱的花生宝宝 我的名字叫花生 第六课时 小猪找工作一、文题导入小朋友们，你们都喜欢看童话故事吧？今天的童话故事的主人翁是一只小猪。这头小猪是童话王国里最懒、最自私，什么都不会做的孩子。原来小猪是由奶奶带大的，而奶奶太宠他了。可是现在，奶奶的身子越来越不好了，奶奶让小猪去找工作，学会自己照顾自己。于是，小猪就去

26、找工作了。小猪在找工作的过程中，会碰到什么事情呢？让我们一边看图一边想象，然后来编一个童话故事，并把它写下来。三、 看图说话1、 看图思考（1）、小猪离开奶奶，来到了镇上，看见了邮电局门外贴了什么？上面怎么说？（2）、这时，小猪是怎么想的？（3）、看图把上面的问题连起来说一说吧？小猪来到镇上，看到邮电局的墙上贴着 上面说 。小猪想： 。同时报名的还有 。（4）、负责招聘的鸵鸟主任各给他们一定绿色的帽子，让她们俩人去试送一次信，他们的表现又是怎么样的呢？2、 看图思考：（1）、小猪和袋鼠去送信，小袋鼠是怎么送的？（2）、小猪又是怎么送的？3、 看图思考：（1）、鸵鸟主任看到这样的情况，会怎么说？

27、（2）、小猪又是怎么说的？（3）、请小朋友将2、3幅图的内容连起来说一说吧？可以用上两人的对话。负责招聘的驼鸟主任各给他们一顶绿色的小帽子，让他们两人去试送一次信。小袋鼠 ，一天送了 。可是小猪 ，一天 。鸵鸟主任看到这样的情况，说：“ 。”小猪说：“ 。”小猪把绿色的帽子还给了鸵鸟主任。4、 看图说话：虽然小猪没有被录取，但他不灰心，他说自己一定会找到工作的。他又去哪儿呢？请大家仔细看下面的三幅图，模仿前面三幅图的观察、思考的方法，说说小猪去森林找工作的经过。小猪来到森林里，看到 ，小猪心想： 。还有 也来报名了。负责招聘的鸵鸟主任请他们去森林里实习一下救火 。小猴 ，马上用水把火浇灭了。可

28、是小猪 ，一点办法也没有。鸵鸟主任看到这样的情况，说：“ 。”小猪想：“ 。”小猪不好意思地低下了头。5、看图说话：（1）、小猪又来到什么地方？那里怎么样？小猪有没有找到工作？他找到了什么工作？这次，小猪又是怎么工作的？他的心情怎样？（2）、请小朋友将7、8幅图的内容连起来说一说吧？小猪又来到 ，到那一看 。但小猪想：如果不找工作，就没饭吃了。于是，他就 。小猪来到 当了一名 。小猪每天 。过了几个月，老伴觉得小猪干得不错，于是 。如今，小猪能自食其力了，他 。四、 习作导航1、 说说小猪找工作的经过。请小朋友自己选择内容，把这个故事说一说：可以说说小猪第一次找工作的经过：到邮电局里找。可以说

29、说小猪第二次找工作的经过：到森林里找。可以说说小猪第三次找工作的经过：到人才市场里找。2、 拓展话题（1）、说一说：小猪除了去以上几个地方找工作外，还会去什么地方找工作呢？他是怎么做的？可能会遇到什么问题，什么困难？（2）、想象说话：小猪在找工作的过程中明白了什么？他有什么改变？结果怎样？3、请小朋友发挥想象力，根据上面拓展的问题编说故事。（同桌交流）4、分段编故事请小朋友根据上图的故事，选择一两个来编一编小猪找工作的故事，要编出自己独特的想法，编出生动有趣的故事来。参考下面的思路：卡头：介绍小猪的情况：小猪是最懒，最自私的什么都不会做的孩子。第二段：写小猪去邮电局或森林里找工作的经过。第三段

30、：写小猪去人才市场找工作的经过。第四段：写小猪回家的情况。第七课时 学写读后感 一、文题导航小朋友，你们都喜欢读课外书吧。因为书籍是人类实践经验的总结，是人类智慧的结晶。所以无论是古人还是今人都提倡少年儿童要多读书，读好书。每当我们读完一篇好的文章，都能从中或多或少地吸收一些东西，为我们增添知识。有时我们会急于想把自己读书的感受及同学们一道分享，有时我们还会想把自己从书中获取的一些东西表达出来，那该怎么办呢？不急，今天我们就来学习用写读后感的方法来表达自己读书后的感受。五、 知识点播俗话说：“好记性不如烂笔头。”这就是说读书后，要把里面的哪些好词好句和读后的感受、心得、体会记录下来。这就是读书

31、笔记。写读书笔记可以帮助我们记忆书的内容，提高思想认识和语文水平。读书笔记，通常有三种写法：1、编提纲或概括主要内容。2、摘录好句子。3、写体会。今天主要介绍两种：（1）摘录好句子。看书的时候，看到一些有意义的、精彩的句子，跟自己的学习、工作、思想有密切关系的片段，都可以摘录下来，便于今后随时查看。这种方法比较简单，同学们都会做。（2）写体会。看过一本书以后，把自己的收获和感想写下来，这些都是读书的心得体会。写心得体会可以使我们对文章理解得更为深刻、更为透彻，受到的教育更大。这也叫读后感。四、习作导航1、范文引路我们先来读读下面的一篇读后感 一本使人大开眼界的书读心脏的秘密有感 大人说我从小就

32、有心脏病，我便借了一本心脏的秘密来看。这本书就像一块磁石，深深地把我吸引住了。这本书介绍了心脏病的症状和治疗方法，还向我们揭示了心脏的秘密，讲了许多有趣的事情。例如：“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生啦”真使人打开眼界。这本书还告诉我们，心脏的输血量很大。一个活到80岁的人，“他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖。”你说惊人不惊人！我平时总为一些小事愁眉苦脸，妈妈常对我说：“你有什么不高兴呢？你看外婆已经70岁了，还那么健康，又没吃什么补品，就是因为乐观么，看她整天乐呵呵的。”我看了

33、心脏的秘密后，觉得这话有道理，心胸要开阔嘛。我还不大爱动，一回家就趴在桌上看书写字，爸爸妈妈说我像个小老头。读了这本书后，我懂得了体育锻炼对心脏的健康很有好处，我一定要把身体锻炼得棒棒的。这本书既丰富了我的知识，又增长了我战胜疾病的勇气。我真是太好了。欣赏写法：（1） 引用书中的原句，介绍主要内容或使自己感动的地方：“一颗子弹留在某人心脏里，这人竟50多年安然无恙啦；一个婴儿出生时心脏竟在体外啦；有一个人竟能使自己停止心跳和呼吸，然后又起死回生啦”“他的总输血量可以装满深2米半，面积相当两个西湖的大湖。”（2） 这篇读后感的写作顺序：先总写自己因为有心脏病，所以借了心脏的秘密来看，说这本书吸引

34、了他，然后介绍了这本书的主要内容及有关知识；接着联系妈妈平时说的话，写自己的体会。2、写读后感的要求：（1）认真阅读文章，深切领会内容（2）想一想，什么地方让你感动或引起思考？为什么感动？从原文中学到了什么知识，懂得了什么道理？抓住这些重点问题，才能写出深刻而又有新意的读后感。（3）做到说实话，抒真情。要联系自己掌握的生活实例（可是是当前的，也可以是以前的，既可以是自己的，也可以是别人的）发表自己的正确观点。六、 习作平台请认真读下面的这篇文章，然后写出自己的独特感受或收获读后感。维纳斯和三朵桃花三个小姑娘一同出游，半路上，遇见一位跌倒在地的婆婆。她们把老人搀扶回家中桃花村。临别时，老婆婆拿出

35、三朵鲜艳的桃花，分送给小姑娘每人一朵，说道：“好孩子！它可以满足你们每人一个爱美的心愿。想要什么？快说！”爱打扮的小姑娘说：“我希望有一套世上最华美的衣裙！”说完，她身上果然溢彩流光，无及伦比。爱漂亮的小姑娘说：“我希望有一张最动人的脸蛋！”说完，她立刻顾盼神飞，绝世无双。最小的一个小姑娘说：“好婆婆，我只希望有一个最美好的心灵！”说完，她心里豁然开朗，一片光明。四十年以后，老婆婆忽然想起当年的小姑娘，决定去探访她们。她找到第一个“小姑娘”。这时，爱打扮的她，只穿着一套普通的衣服，伤心地对老人说：“我那套美的衣裙，早已破旧了！”她找到第二个“小姑娘”。只见，爱漂亮的脸上已布满了皱纹。她痛哭着对

36、老人说：“您给我的美貌，又还给了时间老人！”她找到第三个“小姑娘”，只有她，充满着幸福的微笑。她高兴地说：“这些年，我用整个心灵，去爱每一个人，爱，就像一颗神奇的种子，已经在所有朋友的心里扎根！”老婆婆开心极了：“孩子，只有你，最懂得美的真缔啊！”原来，那个老婆婆，就是美神维纳斯的化身。1、思考：（1）三个小姑娘最美的心愿分别是什么？（2）四十年后，这三个小姑娘的情况是怎样的？（3）你认为什么才是真正的美？2、写作提示：A开头总写：我在 （什么地方） （什么原因）看到了维纳斯和三朵桃花这篇文章，这篇文章 （给我的总体印象）。B能引用原文，并联系生活中的实际事例写出真实的感受。思路：先简介三个小

37、姑娘各自的美好心愿。 再简要地写四十年后，这三个小姑娘的情况。 最后结合实际事例写写自己对美的看法。C、结尾提示：读了这篇文章后，我懂得了 。3、可以参考下面的题目读维纳斯和三朵桃花有感 美的真谛 读维纳斯和三朵桃花有感用整个心灵去爱每一个人 读维纳斯和三朵桃花有感第八课时 爆米花的故事一、文题导航 小朋友们，你们知道右图上的是什么吗？它是用来干什么的？可以爆什么？你们吃过爆米花吗？味道怎么样？爆米花机爆的东西可多了，爆米花的味道又香又甜，十分诱人。让我们随着熊爷爷去说说，写写爆米花的故事吧？二、看图品文1、看图读一读：“爆米花啦，爆米花啦！”熊爷爷推着小车来了，熊爷爷把米装进锅里，拉风箱。“

38、呼哧呼哧嘭！”两小把米就变成了两大口袋米花。小田鼠喊来好多小伙伴，乐呵呵地往家里搬。2、看图读一读：这时候，小山雀来了，衔来从最高的山上摘来的一颗红山楂。熊爷爷把它装进锅里，拉风箱。“呼哧呼哧嘭！”哈，红山楂变成了一只胖乎乎的大红灯笼。小山雀乐得吱吱叫。熊爷爷抱起大红灯笼，让小山雀坐在灯笼顶上，把它送回家。小朋友们，熊爷爷爆米花的故事多神奇，多有趣呀！好吃的山楂居然能爆成了一个胖乎乎的大红灯笼，也爆成了一个有趣的故事。3、请小朋友看图自己讲述熊爷爷为小猴爆米花的故事：小猴来了，它抱来一座金色的玩具房子，问熊爷爷：“ ？”熊爷爷笑眯眯地接过玩具房子，“呼哧呼哧嘭！” 。哎呀， 冒出来了！好漂亮的

39、爆米花大房子呀，小动物们从四面八方跑过来，钻进房子里，大家东看看，西瞧瞧。呼呼呼，刮来一阵大风，爆米花大房子轻飘飘地飞了起来，飞过 ，飞过 ，一直飞到了云彩上去。大家开心极了，在房子里又唱又跳，可不是吗？这是一艘多么特别的飞船啊！ 让我们认真地读读上面的故事，然后用“ ”画出自己感兴趣的地方。二、习作导航1、请大家读读上面三段话，说说二、三段的写作顺序。先写熊爷爷把 装进锅里，拉风箱。风箱发出“ ”的声音。再写 衔来 ， 变成了 。然后写 抱着 ， 变成了 。最后写小动物们 （怎么样） 。2、拓展习作内容：熊爷爷的爆米花机真是太神奇了。小动物们会拿着什么心爱的东西来爆呢？爆成了什么呢？（小组讨

40、论，交流）。（1）、想象：小动物们会拿着什么心爱的东西来爆？提示：想象要合理，要爆的东西似小动物心爱的；想象要丰富，想象的小动物，可以是图上看到的，也可以是图上看不到的，要及众不同，爆成的东西不光是变大，还要发生质变，要有爆米花的特点：轻、香，要出人意外又在情理之中。自由想象：小鸟拔下 ；小狗拿来了 ；小猴拿来了 ；小白兔拿来了 ；小猫拿来了 ；大象伯伯把自己的 拿出来了；小蜗牛拿来了一片 ；山羊伯伯拿来了 ；（2）再想一想：熊爷爷的爆米花机会把这些东西爆出什么呢？如：小鸟从身上拔下一根白色的羽毛，放在熊爷爷的爆米花机里，嘭！羽毛变得很大很大，成了一片白云飘在空中。小狗用嘴衔来 ，放在熊爷爷的

41、爆米花机里一爆，变成了 。小猴拿来了它的 ，放在熊爷爷的爆米花机里一爆，“嘭”得一下，变成 。小猴乘着船出去旅游。小白兔背来了 ，爆成了 立在草地上。小猫扛着 ，来到熊爷爷的爆米花机前，熊爷爷给它爆成了 。大象伯伯把自己的 拿来爆，爆得好大好大，飘到小河上，成了一座 。小兔子把 放在熊爷爷的爆米花机里，变成了 。小蜗牛拿来一片 ，放在熊爷爷的爆米花机里一爆，“嘭”爆出了一张 来。小朋友抱来一辆玩具小汽车，爆成了 。小弟弟端来了一个小水杯，爆成了 四、 习作平台：1、我们可以像小山雀或者小猴爆米花那样，编一个有趣的熊爷爷爆米花的故事，并把它写下来。2、习作思路：卡头：先写熊爷爷带着爆米花机，呼唤

42、着大家来爆米花。第二段：写谁来了，带着什么来，熊爷爷怎样地把东西放进锅里，爆出了什么？第三段：写又有谁来了，带着什么来，熊爷爷怎样地把东西放进锅里，爆出了什么？第四段：爆出的东西像什么，会怎么样？第九课时 谁偷吃了苹果一、文题导航 今天我们要看图来编一个十分有趣的故事。故事里有一只十分聪明的小熊和一只小狗，还有一只贪吃的小肥猪，你们想知道他们之间发生什么事吗？让我们仔仔细细地看图，认认真真地思考，用完整的一句话说说这个故事，并把它写下来。二、看图说话1、看第一幅图并思考问题：(1)图上都有谁？（给他们起个你喜欢的名字）（2）他们在干什么，干得怎么样？（3）苹果长得怎么样？它们当时的心情如何？2

43、、请大家根据上面的问题，参考下面的词语，试着自己说一说干什么锄草 松土 浇水 施肥什么样的苹果红彤彤的 像个大灯笼 又大又红的心情怎么样兴奋 别提有多高兴 甜滋滋 喜出望外 心满意足 也可以参考下面的句式：小熊尼尼天天 ，小狗黄黄也天天 ，还给 。果树渐渐长大，只见果树上 。它们心里 ！3、看第二幅图并思考问题：（1）第二天，小熊尼尼和小狗黄黄又来照料苹果树，发现了什么情况？（2）这时，它们的心情怎样？会怎么想？怎么说？4、请大家根据上面的问题，参考下面的词语，同桌互相说一说：怎么照料：摸摸 看看 发现心情怎样：惊呆 生气 急的团团转 难过得低下了头 也可以参考下面的句式：小狗黄黄 这个苹果 那个苹果，心里非常高兴。突然，它 苹果少了一个。他们俩来到苹果树前，抬头一看， 了：“啊！怎么少了两个苹果？”小狗黄黄生气地说：“ 。”它小熊尼尼和小狗黄黄 ！5、 看第三幅图并思考问题：小熊尼尼和小狗黄黄想出了什么办法？它们又是怎么做的？6、请大家根据上面的问题，参考下面的词语，同桌互相说一说：怎么想办法灵机一动 骨碌碌 妙计怎么做白灰 撒 一路上 也可以参考下面的句式：小狗黄黄 ，想出了一个好办法。它从家里拿来了 撒在树的周围。如果小偷再来，就会 。7、看第四幅图并思考问题：（1）过了两天，它们又来