登鹳雀楼集体备课

1、“课例研磨式集体备课记录表组别二年级组组长张晓菊时间2021-12-52021-12-5记录人王慧谨中央发言人骆江华地点五楼会议室参加人员张莹、张晓菊、李志红、王平平、张伟、王慧谨、骆江华、宋晓丽、李玫瑰、曹婷备课内容?1717、登鹳雀楼?、?1818、青松?、?1919、小动物过冬?、?2020、美丽的丹顶鹤?练习七?周课时划分?1717、登鹳雀楼?两课时?1818、青松?两课时?1919、小动物过冬?两课时?2020、美丽的丹顶鹤?两课时?练习七?三课时周教学目标精备课教学目标1 1、学会本课生字,理解生字组成的词语.2、能正确、流利地朗读课文.3、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理.周教学重点

2、难点精备课教学重点难点理解诗意.精备课教学设计初备稿补充发言1 1、 小朋友们已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗.2 2、板书课题.指名拼读登,要求读后后鼻音.教学登字头,指名拼读鹳.3 3、解题.登,是登上的意思.鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤.在山西省永剂县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫 鹳雀楼.登鹳雀楼,就是登上鹳雀楼.这首诗的作者是唐代诗人王之涣.有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗.1 1、投影出示课文内容,学生借助拼音读通课文.2 2、范读.学习一、二行.1 1、指名读,理解意思.2 2、出示课文图,设置

3、情境：一天黄昏,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观.诗人在黄鹤楼上看到了什么？太阳、青山、黄河这轮黄昏的太阳就要落下去了,它会怎样落下去呢？课文中哪个次是“靠着的意思.依引导学生理解尽,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解.指名说诗句的意思.黄昏,一轮太阳挨着群山缓缓沉落,滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去.3 3、看图想象,有感情地朗读.学习三、四行1 1、诗人登上鹳雀楼,看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢？2 2、指名读三四行.3 3、理解：欲：想要.穷：穷尽.千里目：就是看到了更远的地方.更：再.4 4、指名说诗句的意思.想要看到更远的地方,必须登上高一层楼.练说全诗的意思

4、.1 1、齐读课文.2 2、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么？这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么？1 1、出示生字,指名读宋晓丽：开 头 应 这 样“小朋友们,你们还记得?英英学古诗?中,英英学的是哪首古诗吗？静夜诗2 2、集体背诵.今天我们也要一起学习一首新的古诗.板书课题：王慧瑾：登,要求读后后鼻音.教学登字头,这样思路更清楚.张晓菊：教学中应充分利用多媒体创设情境,让动态的图与静态的文结合起来,让学生身临其境,真切感知那种美好的情境.李志红：词语应认读文中的词语.王平平：写诗时的背景可以和学生做简单的介绍,帮助学生理解,这个非

5、常重要.李玫瑰：多音字要指导学生掌握读音,会组词.曹婷：2 2、引导用生字组词.楼楼层高楼楼房钟楼依依靠依依依山傍水尽尽头用尽尽力穷尽入进入入门出入穷穷尽贫穷穷苦3 3、教学字形.指名分析字形,说说记忆方法.讲解欲、登、楼的笔顺.4 4、指导书写.5 5、学生描红.精备课教学设计上课稿观课随感教学过程：一、启发谈话、导入新课.1 1、谈话.1 1、小朋友们,你们还记得?英英学古诗?中,英英学的是哪首古诗吗？静夜诗2 2、集体背诵.问：诗的作者是谁？3 3、今天我们再来学一首古诗?登鹳雀楼?.板书课题：1717、登鹳雀楼,齐读课题.4 4、解题：“登：登上.“鹳雀：一种鸟.“鹳雀楼：楼名.“登鹳

6、雀楼：登上鹳雀楼.作者是唐代诗人王之涣.3 3、解题.登鹳雀楼就是登上鹳雀楼.这首诗的作者是唐代诗人王之涣.有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗.二、初读课文1 1、幻灯出示课文内容.2 2、要求学生借助拼音读通课文.3 3、范读三、理解诗句 1 1、学习一、二两行.1 1指名读一、二两行.2 2理解意思.出示课文挂图.设置情境：一天黄昏,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观.答问.诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是黄昏的太阳的？课文中称黄昏的太阳叫什么？这轮黄昏的太阳就要落下去了,在图上演示太阳落下的情景 它会怎样落下去？

7、课文中哪个词是靠着的意思？ 依 引导学生理解尽,指名说说尽的意思,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解尽就是完的意思.这是一个多音字,还可以读“jinjin, ,尽管诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说说诗句的意思.看图想象,有感情地朗读一、二两行.相机板书：景看2 2、学习三、四两行.(1)(1)谈话.诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢？(2)(2)指名读三、四两行.(3)(3)理解.欲：想要.穷：穷尽.千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方.更：再.(4)(4)指名说说诗句的意思.(5)(5)看图体会,练习朗读.3 3、练说全诗的意思.(1)(1)自由练说.(2)(2)指名试说

8、.四、精读诗句,悟意明理1 1、师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音.白日/依山尽,黄河/入海流.欲穷/千里目,更上/一层楼.2 2、自由读.3 3、指名读.4 4、电脑课件出示填空题,学生填空.诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流).诗句中表不颜色的词有(白、黄).诗句中表示数量的词有(千里、一层).5 5、分小组讨论诗句中所描写的景色.6 6、根据诗意,展开台埋想像,把想像中的景物画卜来.鼓励学生画得不要与文中插图雷同.画的时候指读三四行,理解：欲：想要.穷：穷尽.千里目：看到更远的地方.更：再.(3)(3)诗句意思：想要看到更远的地方,必须登上更高一层楼.(4)(4)看图体会,练习朗

9、读 3 3、练说全诗的意思四、出示填空题,学生填空.1 1、诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流).诗句中表示颜色的词有(白、黄).诗句中表示数量的词有(千里、一层).2 2、分小组讨论诗句中所描写的景色.3 3、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来.鼓励学生画得不要与文中插图雷同.画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色.4 4、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评.5 5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩.五、总结全文,拓展廷伸1 1、指导学生有感情地背诵这首诗.2 2、

10、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来.3 3、找出以下诗句中的错别字,并在括号内改正1 1、白日衣山尽.2 2、黄河入海留.3 3、欲究千里目,4 4、更上一曾楼.三、把下面的音序和相应的字母用线连起来.入穷登楼层依尽 yrdjcyrdjc评课记录张莹：图文结合,理解诗意.苏教版小语教材的插图都很美,并且能表达课文内容,帮助学生理解课文意思,老师充分利用插图来值得学生仔细观察,理解诗意.张晓菊：在教学第一、 二行诗句时,老师请学生读读诗句,一边读一边看图,看看哪几个字图上有,并想想是什么意思？这样一来,口、山、黄河、海这些景物就深深地留在学生的脑海中,这时,老师又让学生看太阳落

11、山的动画,想象黄河流入大海的情景,学生脑海中的画动了起来.李志红：在理解这两行诗句时,不能单纯地去问学生依、尽、入是什么意思？但我想,通过这样的观察想象,白日依山尽,黄河入海流的美丽和气魄,就全都呈现在学生眼前,其意不说自明.后两句诗句主要写了诗人登上楼所想到的,其中蕴含着一个道理：只有站的高,才能看的远.王平平：这两句诗句的教学也是本课的精彩之处,老师让学生观察鹳雀楼,看看鹳雀楼有几层,哪一层有人？然后假设如果诗人想要看到远一点的景色该怎么办？站在哪一层楼能看的更远？为什么？从而引出欲穷千里目,更上一层楼这两行诗句.曹婷：诗中哪两个词是很远很远的意思？那么千里目又是什么意思？通过这样的图文结

12、合来理解诗句,能帮助学生自己读懂诗意,也发挥了学生的主体作用.张伟：读为主线,让学生读中感悟.阅读课就是教师指导下的读书课,老师这节语文课应安排屡次学生朗读,有试着读指名读、比赛读,齐读等多种形式.让学生在读中充分感知、感受、感悟诗句所蕴含的意思和哲理.王慧瑾： 我觉得老师上课提的问题如果换个说法,学生可能更容易理解.如理解白日时可问： 是什么时候的太阳？不要问：白日是什么意思？看图理解依山尽时,可问:太阳是怎样下山的？想象黄河水流入大海时的情景时,可问：黄河水怎样流动发出什么样的声音？在指导朗读白日依山尽,黄河入海流时,也可让学生想象景物的动态变化来指导朗读.精备课教学设计定稿教学过程：一、

13、启发谈话、导入新课.1 1、谈话.1 1、小朋友们,你们还记得?英英学古诗?中,英英学的是哪首古诗吗？静夜诗2 2、集体背诵.问：诗的作者是谁？3 3、今天我们再来学一首古诗?登鹳雀楼?.板书课题：1717、登鹳雀楼,齐读课题.4 4、解题：“登：登上.“鹳雀：一种鸟.“鹳雀楼：楼名.“登鹳雀楼：登上鹳雀楼.作者是唐代诗人王之涣.3 3、解题.登鹳雀楼就是登上鹳雀楼.这首诗的作者是唐代诗人王之涣.有一天,王之涣登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,奔腾的黄河,就写下了这首诗.二、初读课文1 1、幻灯出示课文内容.2 2、要求学生借助拼音读通课文.3 3、范读三、理解诗句 1 1、学习一、二两行.1 1

14、指名读一、二两行.2 2理解意思.出示课文挂图.设置情境：一天黄昏,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观.答问.诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是黄昏的太阳的？课文中称黄昏的太阳叫什么？这轮黄昏的太阳就要落下去了,在图上演示太阳落下的情景它会怎样落下去？课文中哪个词是靠着的意思？依引导学生理解尽,指名说说尽的意思,再演示太阳落山的情景,帮助学生理解尽就是先的意思.这是一个多音字,还可以读“jnjn, ,尽管诗人站在鹳雀楼上还看到什么？指名说说诗句的意思.看图想象,有感情地朗读一、二两行.相机板书：景看2 2、学习三、四两行.1 1谈话.诗人登上鹳雀楼看到这一

15、雄伟壮观的景象,他会想些什么呢？2 2指名读三、四两行.3 3理解.欲：想要.穷：穷尽.千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方.更：再.(4)(4)指名说说诗句的意思(5)(5)看图体会,练习朗读.3 3、练说全诗的意思.(1)(1)自由练说.(2)(2)指名试说.四、精读诗句,悟意明理1 1、师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音.白日/依山尽,黄河/入海流.欲穷/千里目,更上/一层楼.2 2、自由读.3 3、指名读.4 4、电脑课件出示填空题,学生填空.诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流).诗句中表示颜色的词有(白、黄).诗句中表示数量的词有(千里、一层).5 5、分小组讨论诗句中所描写

16、的景色.6 6、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来.鼓励学生画得不要与文中插图雷同.画的时候指读三四行,理解：欲：想要.穷：穷尽.千里目：看到更远的地方.更：再.(3)(3)诗句意思：想要看到更远的地方,必须登上更高一层楼.(4)(4)看图体会,练习朗读指名读,齐读,分组读3 3、练说全诗的意思四、出示填空题,学生填空.1 1、诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流).诗句中表小颜色的词有(白、黄).诗句中表示数量的词有(千里、一层).2 2、分小组讨论诗句中所描写的景色.3 3、根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来.鼓励学生画得不要与文中插图雷同.画的时候要考虑你的观察

17、点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色.4 4、幻灯展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评.5 5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩.五、总结全文,拓展廷伸1 1、指导学生有感情地背诵这首诗.2 2、拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来.3 3、找出以下诗句中的错别字,并在括号内改正1 1、白日衣山尽.2 2、黄河入海留.3 3、欲究千里目,4 4、更上一曾楼.三、把下面的音序和相应的字母用线连起来.入穷登楼层依尽 yrdjcyrdjc教后反思?登鹳雀楼?是一首无言绝句,记叙了作者登上鹳雀楼的所见所

18、思,全诗仅 2020 个字,语言朴素浅显,言近旨远,给人启迪.前两句写景,诗人融情于景,营造了景色辽阔、气象雄浑的意境,把上下、远近、东西的景物都容纳其中,后两句寓理于事,说明了只有站的高,才能看的远的人生哲理.在执教本课时,有几个精彩之处值得我们借鉴.一、图文结合,理解诗意.苏教版小语教材的插图都很美,并且能表达课文内容,帮助学生理解课文意思,老师充分利用插图来值得学生仔细观察,理解诗意.在教学第一、 二行诗句时,老师请学生读读诗句,一边读一边看图,看看哪几个字图上有,并想想是什么意思？这样一来,白、山、黄河、海这些景物就深深地留在学生的脑海中,这时,老师又让学生看太阳落山的动画,想象黄河流入大海的情景,学生脑海中的画动了起来.在理解这两行诗句时,没有单纯地去问学生依、尽、入是什么意思？但我想,通过这样的观察想象,白日依山尽,黄河入海流的美丽和气魄,就全都呈现在学生眼前,其意不说自明.后两句诗句主要写了诗人登上楼所想到的,其中蕴含着一个道理： 只有站的高,才能看的远.这两句诗句的教学也是本课的精彩之处,老师让学生观察鹳雀楼,看看鹳雀楼有几层,哪一层有人？然后假设如果诗人想要看到远一点的景色该怎么办？站在哪一层楼能看的更远？为什么？从而引出欲穷千里目,更上一层楼这两行诗句.这是老师又问： 诗中哪两个词是很远很远的意思？那么千里目又是什么意思