班主任培训学习交流材料

1、班主任培训学习交流材料这次我有幸作为班主任代表参加全国班主任培训,心里非常冲动,感谢校领导、 同行们的关心和信任.今天在这里面对这么多优秀班主任发言,实在有些惭愧.总结短短的两天时间的学习,我获益匪浅,对照自己的工作,感触颇多.下面谈感触最深的三点体会,和大家共同探讨,希望大家批评指正.一是教师要调整职业心态.当下为教育事业弹精竭虑的不在少数,叫苦叫屈的不在少数.而享受教育的却寥寥无几.正确的心态是： 应该把教育当作是一种事业而不是一种职业.陈晓华老师提到推动教育事业开展的应该有两个轮子,一个叫做“情感,一个叫做思考,教育情感,使我们热爱孩子,忘我的工作,并从中体验到奉献的自豪；教育思考使我们

2、明确自己的教育方向,科学而理性的设计,实施自己的教育,同时不断的总结,提炼,升华自己的教育实践.其编写的?班主任突围?是教育向人性化的突围,是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福此岸的渡船.以前连带几届初三的时候,班上真正实现了先老师有老师一个样,班上纪律全校有名的好,从无学生违纪现象,甚至连学生迟到现象都极少,到初三毕业前学生上课都坐得端端正正,答复下列问题时热情高涨,从无学生敢在课堂上睡觉,纪律甚至超过实验班.曾一度自以为治理很成功,甚至有少许的成就感,现在回想起来,自己的熟悉是多么的浅薄.回想自己过多的时候靠的是严格训斥和惩罚,实际上骂学生、发脾气都是无用的,根本没有走近学生的心灵,以

3、至于到后来学生有知识方面的问题都不敢请教,职教招生或许由于师生间关系的原因,工作很被动,有好几年都没有完成任务.不但这样,自己每日从早到晚的跟班,甚至小到每一次早锻炼等自己都必须时刻在场.几年下来,个中的辛苦不言而尽,这正如陈老师所言：恐惧的后果,教师必须全天候在场；对抗的后果,教师筋疲力尽忙收场.假设教师能走近学生心灵,那么可能多一份认同,少一份对立,多一份温情,少一份冷漠.当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候,我们应该感谢他们对我们的帮助,学生犯了错误,我们义正严词地批评他,学生表示接受,我们应该感谢他们对我们工作的支持,其实我们应该感谢学生在课堂上的微笑,感激他们在课堂上表现出来的激情

4、.让学生从心里知道： 他们虽然不是我们最出色的学生,但是我们却是他们最佩服的老师.二、班级治理方面由于在座各位班主任比我更有经验,我也不必班门弄斧.现推荐陈晓华老师的治理理念,供大家共同学习：一合作是教育团队协调的核心班主任工作必须要有合作伙伴,要在轻松和谐的教育气氛中找到班级工作的突破口,而学生正是绝佳的合作伙伴.陈老师能真诚的把自己融入学生内部,以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战.使班级形成一个密不可分的整体,巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力,协调各种潜在的矛盾,吸引着班内外各种分子发挥着积极的作用.二自主是激发学生潜能的催化剂要深谙学生心理,给予每个学生展示自己的时机,

5、激活每个学生自我治理的意识,使他们感受到成长的快慰,享受到集体生活的快乐.由于教育的责任不是要塑成千人一面,而是要百花争鸣,是要引导学生个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义,认清自己在集体中的地位和作用,努力让每个人融入到集体当中,使得班级治理自主.三交流是引领家长参与教育的途径家长大军及时参与到班级治理当中,是陈晓华老师工作的又一亮点.他几乎动用了所有的联系方式一一家长会、短信、QQ、博客和论坛,与家长们适时有效的沟通、交流,为形成内外一致的教育政策奠定了坚实的根底.四爱心是突围教育桎梏的法宝教育需要敬畏,教育需要学生由心而生的仰慕,然而教育更是永远也离不开人性最本真的要求一一爱！我们总以为

6、学生是个小孩子,可以哄、可以骗,但他却一针见血的指出,初、高中生是必须真心实意的去对待的,假的友好,他们一看便知.他找到了一条走进学生内心的捷径一一对学生发自肺腑的珍惜与热爱！三、要树立正确的班主任威信观威信这种东西,是许多年轻教师最为看重的为师效果之一,同时也使许多有威信的教师让学生敬而远之,这种心理效果,也正是许多优秀班主任的某种失败之处.我以为,威信应该具备两方面的内涵,一是威望,一是信誉.威望精选公文范文,治理类,工作总结类,工作方案类文档,感谢阅读下载5便于治理,信誉利于交流,二那么不可偏废.威望有些许威严且德高望重,自然说话有人听,信誉良好是一种品牌,有亲和力且口碑好,自然受学生欢

7、送,所谓树威立德便是此意.在小学阶段,学生相对不懂事,威严显得尤其重要,许多事情无所谓对与错,在威严的训斥中可以无条件的实行班主任的某些主张和活动,而初、高中,学生内心深处崇尚个性,喜欢有独到的思考和见解,如果教师不明就里一律实行某些学生的内心深处并不认可的主张,通过处分和严厉简单处理,偶尔为之也许可行,而长期坚持势必会爆发某些矛盾,曾经对于学生追星问题,我总是采取训斥、讥讽等方式,通过学习,我明白了要让学生化偶像崇拜为内心动力,激发认真学习、超越自我的热情；还有诸如班上课上或课间搞恶作剧或严重违纪的学生,我总是采取 J 棍子打死的方式,不给学生任何时机,不留任何余地,让学生无话可讲.实际上像这种全班当面训斥、惩罚乃至挖苦等方式,严重违背了教育规律,收不到任何效果,相反加剧了师生间的对立,这就提醒了我今后工作中,不要在班上、公众面前不给学生面子,即使谈心也应该采取办公室单