大班社会活动不一样的我教案

1、大班社会活动不一样的我教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班社会活动不一样的我教案，希望能够帮助到大家。大班社会活动不一样的我教案篇1【教材简解】不一样的我这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预

2、设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。【目标预设】1、能正确地认识自我，评价自我。2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自

3、己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。【教学过程】一、游戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。二、解读自我制作：我的标记牌1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记

4、的人加以表扬，贴小贴花。尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。交流讨论：父母眼中的我1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。三、陈毅吃墨水的故事。1、教师述说陈毅吃墨水的故事。提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？师总结：陈毅

5、能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。大班社会活动不一样的我教案篇2教学目标比较小朋友之间的外貌特征，声音，爱好等，发现自己与别人的不同之处敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴教学重难点重点能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点难点在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的

6、不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达形成原因对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特点，但这些隐性的因素却是幼儿不易发现的解决策略（1）玩一玩通过“猜猜我是谁”这一游戏，辨别并发现声音的不同（2）说一说表达的过程其实也是种情感的分享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同（3）做一做每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法教学具准备幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔大图谱一份教学流程说说名字，认识幼儿观察外形，区分不同实践体验，了解不同音乐

7、表演，提升经验设计意图世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己。大班社会活动不一样的我教案篇3设计意图：每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活

8、动中我按照动作体验-线条勾画-欣赏-合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。活动目标：1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。活动准备：1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。2、节奏欢快的音乐。3、白纸、勾线笔。活动过程：一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。1、他们两个的

9、眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。蒙上一位幼儿的'眼睛，其他幼儿愉快

10、地在教室自主地随音乐走动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。提醒幼儿画出自己五官的特点。六、展示幼儿作品，观察谁的最像。大班社会活动不一样的我教案篇4活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。活动准备 ：教具：小图谱，大图书学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。活动过程：一、

11、游戏导入、激趣引题1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”“刚刚你怎么猜出来的？”2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”幼儿讲述2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”图谱小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”2、我的爱好“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”幼儿操作。小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”幼儿介绍自己组的调查结果。图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”图谱小结