习作7优秀教学设计

1、?习作7优秀教学设计教学目标:一、能读懂?写春联?,感知内容,体会写法.二、能做到叙事清楚,重点突出.三、能写出值得写的原因,并从中建立道德观念、产生道德情感,形成正 确的思想观点.四、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写.课时安排：二课时课前准备：教师,读懂?写春联?,把握本次教学的要求.学生,复习第 十册习作?记一件难忘的事?,课前每个学生写三件本学期经历的事.教学过程：一、谈话交流,导入新课1、同学们,元旦期间,大家少不了走亲用友,免不了和家人、同学一起 玩.这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助 别人的事,取得成功的事,使自己懊悔的事,幼稚可笑的事.能给

2、大家说一说 吗2、学生回忆、自由地练说.二、比较发现,明确要求1、今天,请同学们把它写下来,与别人分享,题目是?一件值得写的 事?.2、学生自读思考：这次习作有什么要求 3、讨论明确.1有一定的价值.2叙事清楚,重点突出.4、学生进一步思考：?一件值得写的事?和?记一件难忘的事?相比较, 共同点在哪儿不同点在哪儿.5、学生讨论,教师小结.(共同点：所记的都是事,且都只要写“一件事,不是几件事.不同点: 前者侧重于“难忘,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得 十分清楚,值得回味.而后者侧重于“值得写,必须是对自己、对别人都有 教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一

3、个教训,或 是给人一个启示,小学六年级语文?习作 7教学设计?.)三、回忆生活,选择材料1、请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事你准备写哪件 事并说清楚写这件事的原因.2、学生思考,并参加交流.3、师生评价是否符合写作要求.教师根据事情对学生相机地进行思想教 育.假设学生谈了要写同学助人为乐时,教师及时指出：“这件事选得好,反映 了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中央思想.为学生的选材点 明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象.假设学 生谈到要写和邻居家发生的事时,教师指出：“人与人之间应该真诚相待,宽 厚为怀并鼓励学生：“只要熟悉到自己错了,大家都会

4、原谅你的.这 样的点拨,深中肯禁,学生会领悟到应该怎样做人,怎样做事.4、学生确定写作的内容,编写作提纲四、学习例文,感知写法1-有一位小作者也写了一件值得写的事一一?写春联?,写得具体、生 动,重点突出,字里行间还透出节日的欢快！现在我们一起来读一读,体会她 成功的秘诀.2、学生轻读例文,思考练习.(1)?写春联?的起因是 ,经过是,结果是0(2) “连眉毛尖尖上都是笑和哪句相照应有什么好处(3)文章重点写了 “对话,你认为哪几句写得好好在何处(4)你认为还有什么地方值得学习3、学生讨论交流.4-教师小结：应当写满事情的前因后果,抓住重点一一值得写的原因,详 细地写出人物的语言、动作、神态、心理活动等,注意首尾照应,画龙点睛.五、运用写法,独立创作1、请同学们运用学到的写法,结合自己的感受,把刚刚确定的内容写下 来.2、学生写作,教师巡回指导.3、学生自由组合成小组,相互修改.六、推荐发表,展小风米1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析,教师对共性问题再作指导, 并抓住积极因素及时对学生进行思想教育.如对写做错事的同学,既从写法上 评论,又从思想上评论.比方对写?悔不该?的