学生绰号中的教育价值_第1页
学生绰号中的教育价值_第2页
学生绰号中的教育价值_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学生绰号中的教育价值 王 杰陕西省兴平市南市中学 713100 电话在我国，给别人起绰号是自古就有，已是一个普遍的现象。有的绰号是人们之间亲密友好的称呼，而有的绰号却有贬低詆毁之意，所以我们要正确的看待绰号。在学校中，学生之间起绰号更是一种司空见惯的事了。特别是异性之间更是习以为常。我们教师处理这类事决不能粗劣简单，要有针对性地解决问题，从中分析学生的心理活动规律，挖掘其中的教育价值，把握教育的契机。1. 正确分析学生心理活动。心理学认为人际交往是人的基本需要之一。学生在学校里，除了与同性之间建立同伴关系之外，也渴望与异性同学建立良好的人际关系。扩大自己的人际交往范围

2、，满足自己的基本心理需要，所以常常表现出对同学的积极关注，特别是对异性。一般情况下，学生的绰号是学生根据某一个学生的典型特征起的。但由于学生心理发展的不成熟，不能把握住限度。往往同学之间的一个不经意的动作，无意间的谈话等，都会成为学生起绰号的诱因。大多数学生都是一味的好奇，取乐，起一些带有贬义的绰号，嘲笑，挖苦，捉弄学生。这时期的学生往往在关注别人的同时，同样渴望得到别人的关注。常常表现为给同学起绰号，以绰号相称来引起别人的注意。2.正确认识和对待学生绰号。学生中起绰号是一种具有较高教育价值的资源。具体问题具体对待。如果是一些善意的，亲切的，平等的绰号，往往会有助于增进友谊，反映出积极的人际关

3、系，对别人成绩的肯定。例如“博士”、“作家”、“魏严”、“老大”等。“博士”就说明对这个学生学习成绩好的仰慕。“作家”就说明这个学生的作文水平高，在自己心目是一个“作家“的典型形象。对于此类情况，教师应该给与正确的引导，抓住教育的有利时机。对于一些有残疾的的学生，近视眼，身材特殊，语言障碍等学生，是不能起绰号的。这是基本的社会常识，但对青少年来说可能内心的体验不深。只为一时的好奇，取乐，根本不考虑别人的心理感受。对于这种情况，教师必须认真分析学生的心理活动，理智，冷静，辩证的进行恰当教育，让学生进行换位思考，体验心理感受，挖掘其中的有力教育价值，使其成为促进学生成长的教育资源。3、科学分析，教育学生尊重他人。从心理学角度来分析，学生之间起绰号能反映出学生之间的关系和现状，起绰号的心理动机和心理需求。从能力的发展水平来分析，起绰号能反映出学生的观察力，注意力，想象力和概括能力的高低。从年龄特征来分析，起绰号能反映出这时期的学生涉足社会浅，社会常识缺乏，处理人际关系的体验不深。作为教师发现学生起绰号后，一定要理智的对待，做好教育引导，可以开展专题活动讨论这个问题。帮助学生分析绰号给学生带来的积极和消极影响，特别要强调的是那些贬义绰号的负影响，教育学生学会尊重他人的人格和尊严，学会和学生健康积极的沟通交流。总之，学生之间起绰号是学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论