苏州园林教案

1、苏州园林教案教学目标 知识和能力:：积累本文优美的词语理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性体会说明方法的运用过程和方法：阅读、讨论、点拨自主学习 整体感知合作探究理清作者的写作思路 体会说明方法的运用及说明语言的特点情感态度和价值观: 了解我国园林建筑的成就，培养学生的艺术鉴赏力；教学重点 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序与方法。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1理解绘画与园林建筑的联系。 2把握本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学准备 多媒体powerpoint课件 教学方法 自主学习 整体感知合作探究教学时数 2课时教学过

2、程 第一课时一、 复习导入二、 明确目标1.进一步了解作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 2.了解为了突出说明事物的特征，运用了由主要到次要、由概括到具体的说明顺序。 3.体会说明方法的运用，及说明语言的特点。三、合作探究（一）阅读第一部分：（1）本文的说明对象是什么？（ 苏州园林） （2）作者是如何引出苏州园林的？（ 用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。） （二）研读第二部分 （1） 苏州园林的共同特点是什么？为了突出这一特征，作者运用了怎样的说明顺序？课文是从哪几方面具体说明这个特点的？ （ 务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一

3、幅完美的图画。 概括到具体，主要到次要 ） （2）作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？ 要点提示 特征 说明方法 亭台轩榭的布局不对称 作比较、打比方 无论站在 假山池沼的配合艺术 主 引资料 哪个点上 花草树木的映衬 重画意 要 作比较、打比方、举例子 眼前总是 近景远景的层次景致深 举例子 一幅完美 园林角落的配置享受 举例子 的图画 雕镂琢磨的匠心图案美 次 色彩调配的协调安静闲适 要 作比较、举例子 概括 具体 作比较 突出说明对象的特征 说明方法 举例子使被说明的事物更具体，有助于理解 打比方形象具体的说明了说明对象的特征 引资料形象的说明了夏秋季节池沼之美 （三）

4、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点。 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？） 要点提示“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物

5、、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。不能，原句突出了“苏州园林”。不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。四、展示交流 共同点评（点评时注意要点的把握）五、小结反馈（一）小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特

6、点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。我们在领略苏州园林图画美的同时，了解了我国园林建筑的成就，感受到叶圣陶大师写作的语言美。今后我们可以借鉴作者说明的技巧、优美严谨的语言，力求学以致用。 （二）作业 1.请阅读课文第四段，回答下面的问题。 （1）选文说明的中心是（ ）。 （2）文中能概括假山特点的一句是（ ），能概括池沼特点的一句是（ ）。假山和池沼的共同点是（）。 （3）文中加点的“这”指代的是（ ）。 （4）本文的语言准确而生动，试找出文中的句子加以分析，并说明理由。 2、挑战自我我来做导游，以导游的身份介绍： 亭台轩榭的布局 假山堆叠 池

7、沼的布置 （提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。） 第二课时三、 复习导入四、 明确目标1.进一步了解作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。 2.了解为了突出说明事物的特征，运用了由主要到次要、由概括到具体的说明顺序。 3.体会说明方法的运用，及说明语言的特点。三、合作探究（一）阅读第一部分：（1）本文的说明对象是什么？（ 苏州园林） （2）作者是如何引出苏州园林的？（ 用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。） （二）研读第二部分 （1） 苏州园林的共同特点是什么？为了突出这一特征，作者运用了怎样的说明顺序？课文是从哪几方面具

8、体说明这个特点的？ （ 务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。 概括到具体，主要到次要 ） （2）作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？ 要点提示 特征 说明方法 亭台轩榭的布局不对称 作比较、打比方 无论站在 假山池沼的配合艺术 主 引资料 哪个点上 花草树木的映衬 重画意 要 作比较、打比方、举例子 眼前总是 近景远景的层次景致深 举例子 一幅完美 园林角落的配置享受 举例子 的图画 雕镂琢磨的匠心图案美 次 色彩调配的协调安静闲适 要 作比较、举例子 概括 具体 作比较 突出说明对象的特征 说明方法 举例子使被说明的事物更具体，有助于理解 打比方形象具体

9、的说明了说明对象的特征 引资料形象的说明了夏秋季节池沼之美 （三）揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点。 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“标本”在这里是什么意思？） （2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？） （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可以吗？） （4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？） （5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？）

10、 要点提示“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。不能，原句突出了“苏州园林”。不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。四、展示交流 共同点评（点评时注意要点的把握）五、小结反馈（一）小结：本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。我们在领略苏州园林图画美的同时，了解了我国园林建筑的成就，感受到叶圣陶大师写作的语言美。今后我们可以借鉴作者说明的技巧、优美严谨的语言，力求学以致用。 （二）作业 1.请阅读课文第四段，回答下面的问题。 （1）选文说明的中心是（ ）。 （2）文中