王红婵《画家和牧童》教学设计

1、画家和牧童教学设计 临猗县北景小学 王红婵一、教材分析画家和牧童是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊。从

2、而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。三、设计理念语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”， 利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课

3、文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。四、教学目标：1、知识与技能：会认13个生字。2、过程与方法：正确流利地朗读课文3、情感态度和价值观：体会画家和牧童的优秀品质。教学重点：会认13个生字。教学难点：正确流利地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。【课前谈话】：孩子们，上课之前，老师送给大家三句话，请跟我一起做动作。请伸出你的右手，轻轻地拍拍自己的胸膛对自己说:我很棒！请把手轻轻放在你同桌的左肩膀上，诚恳地说：你真的很棒！让我们竖起大拇指，大声说：我们真的真的很棒！孩子们

4、，让我们在自信与称赞中，走进今天的语文课堂。上课。五、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入。1、直入课题。今天我们一起来学习21课画家和牧童，【板书课题】伸出右手食指跟老师一起书写课题。2、感知、了解课题。生齐读课题。画家指谁-戴嵩，他喜欢画-牛。聪明的你们是从哪知道的？请同学们翻开课本99页，从中你还知道什么？预设：齐白石喜欢画虾，徐悲鸿喜欢画马，李苦禅喜欢画鹰。大家真是会读书的孩子，小小的我知道就让大家了解这么多知识。（二）、自主学习，交流探究大画家戴嵩和一个小牧童之间还发生过一个故事，请同学们打开课本95页，让我们一同走进这个有趣的故事。1、初读课文，扫清识字障碍。（1）、出示自学导航（

5、一）：自学导航（一）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）、交流识字方法。 大家专注的朗读把生字宝宝都吸引过来了，看：课件出示：m p gng yíng cán kuì抹 批 拱 蝇 惭 愧jià gòu q mò dài qiào i价 购 驱 墨 戴 翘 蔼 同桌合作读生字。大家合作的很愉快，来说说你认识哪个生字宝宝，是用什么识字方法认识的？指名回答。 淘气的拼音宝宝去散步了，大家还认识吗？课件出示：抹 批 拱 蝇 惭 愧价 购 驱 墨 戴 翘 蔼 指名读。 生字宝宝轻轻松松地和大家交上了朋友，他把词语宝宝介

6、绍给大家，我们一起来认识一下。课件出示：戴嵩 惭愧 批评 拱手 购买 驱赶 牛蝇 和蔼 价钱 翘起来 浓墨涂抹齐读，我们来做个开火车的游戏。火车火车从哪开，火车火车从这开。这列火车开的很安全，并准时到达了终点。说明我们班有许多记词小专家，现在这些生字宝宝跑到课文中去捉迷藏了，我们一起来找一找。2、再读课文，了解课文大意。（1）、出示自学导航（二）请同学们自由朗读课文。想一想：、大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？、故事中的人物是如何夸赞这幅斗牛图的？（2）、指名读课文。（3）、交流收获。 看到大家自信的眼神，相信你已收获很多。我们先来交流第一个问题。指明回答。出示课件：戴嵩是这样画的：他一会浓墨涂

7、抹，一会轻笔细描，很快就画好了。看课件再读。师范读，生带着动作表演。老师仿佛看到大画家戴嵩在那认真的画画。 看，戴嵩把斗牛图画好了。课件出示：斗牛图。、老师禁不住想要称赞，哇，画得太好了。故事中的人物是如何夸赞这幅斗牛图的？预设：画的太好了，画的太好了，真是绝妙之作！一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画，一位教书先生赞扬到。课件出示：画的太好了，画的太好了，真是绝妙之作！一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画，一位教书先生赞扬到。生看课件读。师范读，这样读才是称赞别人，把称赞这个词画起来。称赞是什么意思？ 这样读才是赞扬别人，把赞扬这个词画起来。你从画下来

8、的这两个词中发现了什么？课文中还有一个词和这两个词的意思一样，找一找。预设：夸赞。指名读这个句子。课件出示:围观的人看了，纷纷夸赞。这三个词都是夸赞戴嵩画得好！再读读这些夸赞戴嵩的话。大家的朗读很投入，老师真不忍心打扰大家。、可是，就在这时，你看到了什么？听到了什么？课件出示：插图。牧童说的话。指名回答，读牧童说的话。再读，师范读。像炸雷一样的声音，把在场的人都镇住了，大家都呆住了。生齐读。、可是戴嵩的做法真出人意料！他是怎么做的呢？快去读一读吧。指名读。 （三）、强化训练，当堂反馈1、师生演读课文。根据刚才大家的朗读、交流、感悟，让我们来当小演员，一起来演一演这个故事吧！师范读，生表演。2、初悟人物品质。大家表演的很投入，将来一定会成为大明星。那么故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？预设：戴嵩给我留下了深刻的印象，我觉得他很谦虚。牧童给我留下了深刻的印象，因为他敢于指出别人的错误。生说，师板书。从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的优秀品质，真令人佩服。（四）、拓展延伸，小结提升。1、假如生活中你遇到类似的事情，比如爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢？你做了错事，同学帮你指正，你又会怎么做呢？2、我相信同学们在生活中一定会像牧童一样