爱如茉莉教学设计 (3)

1、爱如茉莉第二课时教学设计【教学内容】苏教版小学语文五年级下册爱如茉莉【教材分析】爱如茉莉作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在书面流动；如一缕淡淡花香，触动读者的心房。文章从日常生活中选取一些感人至深的细节来表现人物内心情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了这些传神的细节描写，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！【教学理念】1、语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生、教

2、师、作者、文本之间对话的过程。2、教是为了不教。3、阅读是个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解。4、在认可和激励中激发孩子的潜能。【教学目标】1、运用边读边想的方法阅读课文，认识细节描写，知道什么是茉莉一样的爱。（知识与技能）2、揣摩细节，通过有感情朗读体会句子所表达的思想感情，感受文中人物的内心世界，培养语感；实践联系情感实际阅读文本的方法。（过程与方法）3、感受生活中的平淡却浓郁的爱，受到爱的教育。（情感、态度与价值观）【教学重点】理解课文内容，认识到文中真爱的平淡、真实和伟大。【教学难点】理解含义深刻的句子。【教具准备】多媒体课件【教学过程】课前活动：（聊天）师：大家好，能和老师聊

3、聊天吗？现在是春天，春天里你最喜欢什么？能说出一些关于花的诗句吗？你最喜欢什么花？为什么？今天老师给大家带来一朵花，谁来描述它的特点。师生交流。师小结：它不像桃花颜色鲜艳，不像牡丹花形优美，在百花盛开的春天里，它毫不起眼，平淡无奇。一、揭题导课，初识“茉莉”和“爱”。1、引出茉莉。师：刚才大家认识的就是茉莉，谁已经会写这两个字了，请上来写在黑板上。一生在黑板上板书。师生共同指出“末”字上长下短和形声字的特点。2、引出“爱”。师：老师今天除了带来一朵花，还带来一个字（板书“爱”）。（1）看这个字，大家一起读爱。（2）爱，多么温暖，如三月的春风，是爱生如子的老师对学生的爱。让我们一起轻声地读爱。（

4、3）爱，多么伟大，如高山流水，是如山的父爱，让我们一起大声地读。爱。（4）爱，多么深情，如慈母手中线，是如水的母爱，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读。爱。3、引出“如”。师：如果老师在这两者之间加上一个“如”，大家会有什么想法呢？学生提出自己的想法和问题。4、是呀，这爱怎么会像那茉莉呢？今天咱们来学习16课爱如茉莉探究一下这些问题。二、阅读课文，寻觅“爱如茉莉”1、出示阅读提示。阅读课文，思考下面的问题：（1）文中的茉莉是什么样的？（2）文章哪儿最让你感动？为什么？注意细节，如人物的一个动作、一种神情、一句话语，感触深的在旁边写上批注。2、学生自由读文批注，教师巡视。三、精读探究，品

5、味“爱如茉莉”。1、反馈提示问题（1）的答案，教师板书：平淡无奇洁白纯净 幽香缕缕。2、反馈提示问题（2）的答案。（结合学情随机学习。）细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”【学习方法】抓住“虚弱”，指导诵读。【主要问题】师：从这段话中，能感受到父母之间怎样的感情？学生答出：1.在妈妈心里，爸爸吃饺子比自己生病更重要。2.妈妈担心爸爸吃不下饺子。3.爸爸十分关心妈妈。【小结】师：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈

6、与爸爸之间真切的爱。爱是一种关心、担心、了解；爱是一碗承诺的饺子。细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。【学习方法】抓住“没有吃”、“也没听”、“ 直奔”、“每天”有感情朗读；抓住“直奔”想象画面。【主要问题】师：爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景呢？你能感受到爸爸当时是什么样的心情？（结合课件提示）【小结】师：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着

7、了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”【学习方法】从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细节中，体会爸爸的细腻；前后对比，读中感悟。【主要问题】师：爸爸紧握妈妈的手，为了什么？师：爸爸为了紧握妈妈的手怎么了？（并没有真的睡着，从哪里可以知道？）师：因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈怎么了？（妈妈并没有真的睡着，又从哪里可以知道？）师：他们既然都没有睡着，为什么要让对方知道自己睡着了呢？（为对方着想）【小结】师：爱就是为对方着想。我们感受到了爸爸对妈妈的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。师：真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。【拓展想象】师：爱是一堆细节，文章的

8、细节就像电影中的特写镜头，下面就请同学们张开想象的翅膀，想象“时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他 ”、“半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子”学生想象并现场发言。细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。【学习方法】以问促读，以读代讲。【主要问题】师：字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪

9、些词语能够感受到爱的温度？（“恬静的微笑”、“紧握”）师：这时，谁也被感动了？从哪儿可以看出来？（太阳，“探”、“轻轻柔柔”）请通过朗读把这份感动表现出来。【小结】师：爱就是紧握的双手。连阳光都被这动人的情景感动了，与其说“一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”，不如说“一切都浸润在平淡无奇而又浓浓的爱意里”。让我们深情地读出这平淡无奇的爱，尽情地沐浴这爱的芬芳与光泽吧。（照图诵读）四、感悟升华，领悟“爱如茉莉”。1、啊，病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。2、体会“钻”在句中的意思，认识在我们心中更加深刻的是那平淡无奇却缕缕幽香的爱。3、指导朗读。4、小结：父

10、母的爱，爱得深沉，爱得久远。就像那茉莉，幽香缕缕，绵绵不绝，深深感动着我们。5、提炼“真爱”，美美地读。爱是什么？爱是妈妈的牵挂；爱是爸爸的叮嘱；爱是妈妈嘴角挂着的微笑；爱是爸爸紧握着妈妈的那双手；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里那簇芳香的茉莉。爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，幽香缕缕；爱如茉莉，平淡无奇却又充满诗意五、深情感叹，赞美“爱如茉莉”。1、出示句子：哦爱如茉莉爱如茉莉2、如果让你加上标点，你会怎么加？说出你的理由。3、请你们看看课文，看看课文中加的是什么标点？4、小结：许多时候，不仅文字才能表达作者的感情，就连标点符号，也有着爱的温度。六、延伸认识，回味“爱如茉莉”爱是一道多解的题目。在每个人心中的爱是不一样的。我们办公室的数学老师说，爱是周末的早晨是慵懒的，英语老师说爱是趵突泉的水不停