如何引导学生巧记英语单词

1、掌握记忆规律，巧记英语单词 陕西省宝鸡市岐山县 实验小学 杨亚娟【摘要】：记忆单词是学好英语的一个比较困难又必不可少的环节。特别是我们小学生记单词,更是记的少忘的快。单词是英语教学的基础,如何指导小学生有效地记住单词,是小学英语教学的一个难点。这就要求教师在英语的课堂教学中注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿于娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,让单词教学过程充满生机与活力。本文从单词的音、形、义等方面着手，探寻巧记英语单词的一些方法。【关键词】：语音 音标 拼读规则 字母组合 拆分单词 构词法 前缀 后缀 同音异义词 记好单词是学好英语的基础，多数学生英语学习掉队，重要

2、的原因是没能过好单词关。他们认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背。老师应正确引导，利用各种方法去打开学生智慧之门，只有掌握了正确的学习方法，才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。下面就介绍一些引导学生巧记英语单词的方法。一首先，从语音入手，在熟读的基础上按音标记忆。1.反复练读当学生初步感受到了单词的读音后，即要进行有效的操练，以达到熟练掌握单词的目的。如果是个体简单的反复练读，必然易产生厌倦，疲劳，课堂气氛沉闷，不利于提高学生的积极性。可以群体参与，辅助游戏，力求多种形式，寓教于乐，让学生轻松学单词。A.跟读。即教师教读或者跟着录音读，这对于刚刚学习英语的小学生来说，非常必要

3、。B.指名读。这是检测学生是否掌握了单词读音的一个好方法。C.开火车读。即教师出示某一个单词，让某行或某列的同学一个接一个地读。D.分组读。分组读是一种常见的操练形式，既可以分小组读，也可以分男女组读。2根据音标、拼读规则和字母组合的发音来记忆单词。在小学阶段，可以教给学生简单的语音知识和拼读规则，并把一些字母或字母组合在开、闭音节情况下的读音规则全记下来，到时就会大大减少知道读音不会写，或看到生词不会读的情况。首先，教会学生拼读规则，教学中可以引导学生将长单词按拼读规则划开记忆。其次，教会学生语音知识，即5个元音字母的发音，和21个辅音字母发音。最后，记住一些字母组合，如：oo组合，一般读|

4、u：|。二其次，根据单词的特点记忆。1.运用联想拆分记忆单词。如meat（肉）,可分解为m和eat。Eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：an（一个）and（和），you（你，你们）your（你的，你们的），还有一些单词只有一个字母之差，如：hat（帽子），cat（猫）。2.根据同音异义词记忆单词。在单词的学习中，我们会发现有一些单词发音相同，但汉语意思不同，这便是同音异义词。如：meet与meat；too与two；see与sea；son与sun；right与write等。3.利用构词法来记忆单词 加前缀与后缀来记

5、忆单词。如：loudloudly，happyhappily, cloudcloudy, teachteacher, carecarefulcarefully等等。 4.把两个单词合成一个单词。如:pencil+casepencilcase ,basket+ballbasketball ,class+roomclassroom ,hand+baghandbag  等。5.利用单词的趣味性来记忆单词。利用联想增加单词的趣味性，激发学生学习英语的积极性，同时起到活跃课堂气氛的作用。如 businessman (男商人)，请这样记：（bus）公共汽车（

6、in）里面有一个e两条ss 和一个（man）男人。把复杂的单词经过趣味性的，形象生动的描述，学生就会很容易的记住这些词了。三另外，还可以根据单词的意思巧记。1.根据同义、近义词记忆单词。在小学阶段学生所学的词汇量中，有很多同义、近义的词汇，我们可把它们一起归纳起来进行区分和记忆，如（also ,too ,either ）都是“也”的意思，（say ,talk ,speak ,tell）都有“说”之意。以及（get ,reach ,arrive）都有“到达”之意等等。把这些词归纳在一起进行讲解、对比，学生就很容易记住了。 2. 根据反义词记忆单词。在记忆单词中，如果能反义词联系记忆可能会得到事半功倍。如：longshort  ,comego ,youngold ,bigsmall ,leftright 等。3编顺口溜韵律记忆。 编顺口溜，说儿歌能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你Thank you。这样既易于记忆，又能提高孩子们的学习兴趣，