壶口瀑布导学案

1、课 题：15 壶口瀑布（第二课时导学案）课型阅读课班级姓名学习目标：1、有感情地阅读课文，积累优美地词句；2、能通过“品读”、“赏析”、“想象”萌生对壶口瀑布以及祖国壮丽山河地热爱之情；3、能通过重点词句和段落的分析，探究文章的主旨。学习重点：能通过“品读”、“赏析”、“想象”萌生对壶口瀑布以及祖国壮丽山河地热爱之情。学习难点：能通过重点词句和段落的分析，探究文章的主旨。预习准备：下发学案，指导学生提前自学。学 习 过 程环节学 案提示自主学习1、充满诗情的作者通过激荡的文字，为我们描绘了壶口瀑布壮美的景色，作者不仅仅只看到了壶口瀑布壮丽的景象，更写出了对壶口乃至黄河的深情讴歌与赞美。读课文3

2、、4自然段，请找出壶口瀑布声音、水势的词语和句子，认真的读一读，品一品，黄河壶口瀑布给你什么感觉？我找的词语和句子：（词语写在下面）听 声音： 观 水势： 句子：（在书画波浪线，标注序号，1、2等等）我读出了 2、在瀑布面前，作者发出了怎样的感叹？作者忽然领悟到了什么？想一想作者所领悟到的跟黄河有什么内在联系呢？请完成填空。 “黄河之水天上来”是黄河的（ ），黄河大合唱唱出的是黄河的（ ），抗日将士在誓言里喊出的像黄河一样（ ）激励着他们奋勇杀敌。3、为了让文章有气势，有风采，作者不仅仅用了很多非常有气势的词语，而且也用了很多新奇的比喻和排比，请找几句，读出黄河的风采与磅礴的气势。并谈谈你的感

3、受。（请将描写壶口瀑布气势、风采的比喻和排比文中做上标记，大声有感情的读出黄河蕴含的气势和神采。）第一题提示：找到词语和句子后，自己多读几遍，想一想，这些词给你的感受，就能领悟到了。例如： “迫不及待”读出很急切。“他咬紧牙关没有喊出一声疼痛”读出了他意志的坚强。要善于概括出所表达的含义。第二题提示：结合补充阅读，你就会找到合理的答案。第三题提示：先读句子，然后说，我从这个排比句读出了展示自学成果要求：1、 展示的同学要大方，声音要响亮2、 别人展示的时候，自己要认真的听，听别人有营养的回答，要养成倾听的好习惯。3、 自主学习的三个问题，可以任意展示其中的一个。当别人的展示与自己的不一样时，请

4、大胆、自信的及时举手补充。探究合作交流第一课时，同学们提出了很多的疑问。让我们共同合作完成。1、“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”，黄河是我们的母亲河，我们一出生就是黄河的子孙，为什么作者说今天才称得上呢？2、“我看到了它性格的另一面得到了它的真传”。它的真传到底是什么？3、壶口不是酒瓶，为什么说盛满了西风、杜康等酒呢？4、作者连用四个“灌醉了灌醉了灌醉了灌醉了”我们没有喝酒，为什么说灌醉呢？这里的“醉”真的是指喝酒喝醉了吗？还是有别的内涵？可以结合阅读材料，去感受，去联系，去品味。课堂检测1、壶口瀑布磅礴的气势表现在声音：（ ），像（ ）（ ）（ ）；表现在水势：在壶口（ ），在龙漕（

5、 ）2、根据补充阅读材料写出你所知道的黄河雄壮的力量。冲刷出十里龙漕，把中原大地劈成两半。3、一批批的游客来了：（ ）来了， （ ）来了， （ ）来了，（ ）来了，来到壶口接受黄河的洗礼，他们陶醉于黄河（ ）（ ）（ ）（ ），一个真正的黄河的子孙一定要向黄河一样（ ）第一题 提示如果句子很长，可以这样表达：*（星号为开始和结束的句子或短语，中间为省略号）拓展创新创设情境，拓展升华观看图片展示黄河雄姿，请为黄河写一首赞美诗，表达出你的情感。自我评价我学习的积极性：很差（ ） 一般（ ） 积极（ ）我这篇自学能力：不理想（ ） 有进步（ ） 比较强（ ）我探究合作能力：不会探究（ ） 说的比较在