浅论高职学生就业指导工作存在的问题及对策

1、浅论高职学生就业指导工作存在的问题及对策论文关键词：高职院校；就业现状；就业指导 论文摘要：作为就业工作的重要组成部分，就业指导需要创新，要有新的思路和办法。本文从就业形势和学生的实际需求出发，在对高职院校就业指导状况进行分析的基础上，提出了建立有效的毕业生就业指导教育体系的意见和建议。 随着高等教育结构的优化调整，2007年高等职业教育在校生达861万人，其规模约占中国高等教育的52，2007年高职毕业生人数达到258万人，初次就业率(截至当年9月1目的统计数据)为876。现实状况是：一方面，长期受计划经济和精英教育影响，部分毕业生的择业观念存在偏差，就业期望值与社会需求差距较大，有业不就的

2、错位现象在高职高专院校尤其明显。另一方面，随着我国产业结构调整步伐加快，我国的工业正在从传统的轻纺工业向装备制造业转型、升级，技术工人供不应求的形势日益严峻，社会普遍反映缺乏应用技能型人尤其是对既有学历又有丰富的专业知识和较强的动手能力的高职高专毕业生。高职高专院校的就业指导工作对于实现人才培养目标、满足社会需要、提高毕业生就业率起着非常重要作用的。当前我国高职院校的就业指导工作，不但难以满足高职学生就业、成才和发展的需要，也难以满足当前我国经济社会发展的客观需要，因而客观认识当前高职就业指导存在的问题，建立有效的就业指导教育体系，对于提高和改进高职院校就业指导工作具有重要意义。 一、当前高职

3、大学生就业指导工作存在的问题 1就业指导缺乏全程化、针对性 在就状况已成为衡量高职院校办学质量的重要指标的情况各高职院校都对学生的就业指导和教育非常重视，如开设就业指导课、举行系列专题讲座等，但在操作中远不能满足学生的就业需要。目前高职院校开设的就业指导课，效果与学生实际需要差距较大。召开就业动员会或就业讲座，所请“名人、“专家”既不了解高校实际，也不熟悉学生情况，同时缺乏对地方经济发展和毕业生需求变化趋势的了解，使得就业指导工作缺乏针对性。 2就业指导没有全员化 相当部分的高职教师认为就业指导是就业指导办公室或就业指导中心的事情，与一般教师关系不大，更没有把就业与自己的日常教学工作相结合。

4、3就业指导的内容陈旧，形式单一 很多院校的就业指导局限于对就业形势的一般介绍和就业政策、面试的礼仪和技巧、手续的办理上，对学生的职业素质、择业观念、毕业后的学历和职业发展问题缺乏指导，加之在讲授过程中还是老一套的讲解方式，不与学生互动，不与实例结合，这种现状远不能从就业观念上、实践锻炼上、职业素质上解决问题，以至于就业时期望值过高，脱离社会实际。 4就业指导师资力量薄弱 这一方面主要体现在：就业指导老师不够专业，加之就业手续繁多，因此大多忙于应付大量与就业有关的事务性工作，如派遣、资格审查、就业率统计等；就业指导教师多是半路出家，兼教就业指导，学校的师资培训也很少包括就业指导，以至于难于理论联

5、系实际，缺乏社会求职经验，造成教学中缺乏说服力。 二、如何建立有效的就业指导教育体系 1以市场需求定位专业设置和人才培养目标，树立以就业为导向的办学理念 学校必须灵活设置、调整专业，在专业设置、人才培养模式等方面积极适应社会发展对人才的需要。要适时根据地区、行业和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际需要来设置和调整专业。 2“以人为本”，关注每位大学生的成长 就业指导工作必须根据学生的不同需求和糕，遵循个体差异性，因人而异地选择教育形式和内容，以最大程度地适应每一位大学生，以增强就业指导工作的针对性和有效性。例如，可以把高职学生分成两个类别进行就业指导：一类是综合素质较全面，但对就业信

6、心明显不足，对职业生涯未做出合理的规划；而另一类是较为活泼但学习不努力，专业知识基础薄弱，有较好的社会锻炼经验，但对自己的就业目标明确，对职业生涯规划有一定把握。教育者应当在前者中加强理想和自信心教育，指导和帮助他们对自己的职业做出合理的规划；后者则要引导他们对专业知识的学习和职业素养的培训。学校还要设立大学生职业生涯规划咨询室，定期或不定期地组织有关专家为学生开展个性化的就业指导。 3建立和完善就业指导工作体制和运行机制 就业指导要有成效就要使之制度化、规范化。首先，在就业指导课中，对就业形势分析、政策宣像专业发展现状、就业技巧训练、心理素质培养、法律意识、服务意识、诚信意识、责任意识等方面

7、要在几年的教育中，有计划、分阶段进行。其次，邀请就业指导人员、专业教师、用人单位和优秀校友等作讲座，要分领域、分层次。另外就业指导机构建设、人员分工和师资培训也要有一定的制度来激励、约束和规范。 4实现就业指导全程化、全员化 择业观的形成是一个连续、渐进的过程，需要较长时间的教育、培养和积累，就业指导要全程化、分阶段进行：大一侧重于对职业的初步了解，就业形势的认识，专业发展状况的宣传、引导；二年级以提高学生自身的基本素质为主，提高其责任感、主动性和受挫能力；三年级目标应锁定在个人发展目标的确定、提高求职技能、搜集就业信息、锻炼自我独立解决问题的能力和创造性，在实践中检验自己。这样，通过不同阶段

8、、不同层次地开展就业指导，形成毕业生就业指导教育的全程化体系。同时，就业指导是一项系统工程，绝非一个人一个部门能够完成，增强学生的职业竞争能力应当是全校全员的责任。院校要使全体教师都投入到就业指导工作中来，让全体教师认识到就业指导和专业知识，对于学生职业生涯具有同等重要的作用。每位教师都应结合授课计划研究如何将就业指导渗透到教学的各个环节中，自行设计与就业的教学联结点，真正提高学生全面就业的竞争能力。 5丰富和充实就业指导内容 根据高职学生择业特点和用人单位对高职学生的专业及素质要求，应重点从以下几个方面内容做好学生的就业指导：第一，就业观念教育。使学生树立“劳动最光荣、行行可建功、处处可立业

9、”的新型就业观和成才观。将德育教育就业指导相结合，指导大学生在择业过程中，排除自私自利、狭隘短视的择业动机和倾向，树立目标远大、动机高尚的择业观念，要把为国奉献和实现自身价值结合起来。二是积极引导学生面向基层建功立业，纠正部分学生“宁要大城市一张床，不要小城市一套房”的思想，引导学生面向基层、扎根基层就业。三是要教育学生敢于创业，可以通过课堂教学、校园文化等多种形式培养学生的创业意识、创业能力、创业精神，指导学生自主创业。第二，职业生涯规划教育。指导学生正确认识自己、分析自己的长短，引导学生树立符合专业和个人实际的职业理想，制定出在校学习和走上工作岗位后的发展规划。第三，心理健康教育。由于高职

10、学生学历较低，容易产生自卑感、抑郁感、恐惧感，必须要加强心理健康教育，以培养他们积极向上的人生态度，正确地进行就业定位。第四，模拟就业实践教育。课堂授课与就业模拟实践相结合，是提高高职学生就业能力的有效途径。 6建立一支稳定的专业性的高素质就业指导队伍 就业指导工作的优劣直接关系到学生的成长成才直接体现高职院校的办学质量。高质量地实施就业指导，关键在于有一支高素质的就业指导队伍。建立一支稳定的专业性的高素质就业指导队伍，要突出抓好以下三个方面：一是把就业指导队伍纳入学校专业教师队伍建设的范畴，要从制度、机制、投入等多方面保障就业指导队伍的建设。二是加大就业指导队伍的专业培训，努力提高就业指导工

11、作的专业水平。三是充分发挥学校的研究能力和智力资源，就业指导和就业研究相结合，不断提高就业指导工作的理论水平。 7广泛开展职业技能培训和就业见习 高职学生的实践操作能力和技术水平，是制约就业的一个主要瓶颈首先通过实践教学培养学生的技术应用能力与实践素质，为以后的就业打下坚实的基础。其次是根据毕业生需要，协调劳动保障部门，组织专场职业技能鉴定，把各专业学生在校期间所取得的技能等级证书，作为学生就业资本的“闪光点”。另外学校应积极配合教育管理部门，实施职业资格证书制度，使80以上的毕业生获得相应岗位的任职资格证书。 8与企业加强合作 与企业加强合作，直接为学生提供良好的技能训练场所，有助于培养学生

12、的综合素质、创新能力和实际工作能力。同时，还能够检验出学校人才培养的质量，为学校的教学管理、教材建设、教学方法及手段的改革等方面提出建设性意见。高职院校应积极联系开设专业的对口企业，完善校企合作制度，鼓励在校生到就业实践基地实习和就业，同时与企业达成协议，使企业积极接收实习期间表现优秀的毕业生。 9为学生提供足够、及时、有效的就业信息 高职院校应将发动全员力量多方收集就业信息，让学生能有更多的应聘机会。就业信息的获得，可以通过以下几个渠道：(1)主动与各地的用人单位联系并建立良好的合作关系。(2)从各地的人才市场和实习基地获取信息，及时掌握当地人事动态政策和人才市场的需求状况。(3)利用往届毕业生的客户关系收集就业信息。(4)通过人才网站搜集信息。 提高高职院校就业指导教育体系的有效性，形成就业指导的专业化、系统化的教育体系，就要树立以就业为导向的办学理念，针对学生就业特点，结合学生就业心理，及时调整指导内容，帮助学生树立正确的就业观、择业观和成才观，把就业指导贯穿到整个教育的全程，使学生面对以后的就业在专业上、素质上、心理上做好充分的准备。 大学生就业指导工作是一项关系社会稳定、经济发展、教育持续发展的不容忽视的大问题，是一项长期