植物保护-专业建设方案

1、植物保护专业提升专业服务能力建设方案二、专业建设背景与基础（一）行业背景及人才社会需求1 社会及行业背景我国是一个农业大国，其农林产业在国民经济中占有较大的比重，有害生物的为害是农林生产过程的重要影响因素。据统计，我国植物病虫草害常年发生面积约4 亿公顷，森林病虫鼠害的发生也在0.2 亿公顷以上，国家对有害生物的防治十分重视，农业部和各级政府对农业有害生物的防控已形成了完善的体系，国家林业局更是以林造发 2011106 号文件正式下达各省“十二五”林业有害生物防治目标。随着社会经济和科技水平的提高，特别是环境保护意识的增强，对有害生物的防治技术要求也越来越高，这就需要一大批掌握植物有害生物防控

2、技术的高级技术人才，这给高职植物保护专业的发展提供了广阔的空间，也提出了更高的要求。重庆市是一个大城市带大农村的直辖市，据2010 年统计，农业人口农业人口2196.45 万， 占总人口的2/3， 全年粮油种植面积306.2万公顷，其中粮食播种面积224.4 万公顷，油料播种面积25.5 万公顷，蔬菜播种面积58.9 万公顷。统筹城乡发展是重庆市经济社会发展的重要任务。国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见 （国发2009 3 号）要求始终把解决好“三农”问题作为全部工作的重中之重，要促进移民安稳致富，加强库区生态环境建设。要积极发展现代农业，优化农业结构和布局，加快农业结构战略性调

3、整，构建现代农业产业体系，扎实推进社会主义新农村建设。重庆市人民政府关于加快建设现代农业努力增加农民收入的意见（渝府发 20111 号）要求“加强农业科技创新和推广。进一步实施基层农技推广体系改革与建设示范县项目。建立乡镇或区域农业技术推广、动植物疫病防控、农产品质量监管等公共服务体系”。在这加强环境生态建设和优化现代农业结构的过程中，植物保护是大有作为的。除基层农林服务体系外，各种农业企业、园林公司、地产公司、农产品种植基地均需要植物保护方面的专业技术人才。植物保护专业是农林院校的传统专业之一，也是综合性比较强的专业，他涉及到种植业的各个领域。据统计，在全国高职高专已有26 所开设有植物保护

4、专业，在川渝两地仅各有一所。改革开放以来，随着产业结构的调整，特别是“五个重庆”建设，植物保护专业所面向的领域越来越广，比如食品安全、环境保护、资源开发等都需要植物保护专业技术人才。作为重庆市唯一开设植物保护专业的高职院校，尽快转变教育观念、改善办学条件、提高人才培养质量和社会服务水平， 建成为重庆市农业类高技能人才培养基地以及三峡库区移民和农民教育培训中心，实现围绕经济社会发展需要办学，服务重庆城乡统筹发展和现代农业发展是植物保护专业建设的出发点和落脚点。2专业定位植物保护专业培养面向基层、服务种植业从事有害生物防控技术服务相关工作的高端技能型人才。主要面向四个就业岗位群：一是面向基础农林服

5、务体系，从事植物病虫害防治、杂草防除、鼠害防治、植物检疫检验、农产品安全生产、农药残留检测及农业技术推广等工 作；二是面向农林生产企业，从事植保技术服务、植物检疫、产品安 全检测以及植物种植技术服务等岗位； 三是面向各类农化企业，从事 农药生产、农药生物测定、农药质量鉴定、农药市场营销及企业管理； 四是面向农村基础行政管理，加入基层农技服务队伍，发挥具有专业 技能的优势，既可以从事村级行政管理，又可从事技术指导。主要集 中在下面四个岗位群：植保专业职业岗位群一览表岗位群回向部门可从事的岗位农林企业植 保技术人员农场、林场、园艺场、 园林公司植保员、植物检疫员、病虫测报员、 农产品安全检测员农林

6、产品检 疫检测员农化企业、农资经营企业、农 林、园林事业单位植物检疫员、农产品安全检测员、 质量检测员农化企业 技术代表农化企业、农资公司、农药公司、农资经宫企业技术代表、质量检测员、营销人员、 生物测定人员乡镇农技员村级行政机构、乡镇农林服务 站、农林、园林事业单位大学生村官、农技员、植保员、植物检疫员、 病虫测报员、农产品安全检测员3.人才需求分析随着农业产业化、规模化、集约化的普及，国家对农业的重视和 加大投入，农业企业对农业技术人员需求旺盛。据调查，重庆现有大 中型农业企业近2000家，随着重庆市有关加强城乡统筹的措施的落 实，今后还有一个大的发展，预计三年内需相关人员5000人，其中

7、植保技术人员近1000人。近十几年农业行政事业单位很少新进人员， 区县以及乡镇的都明 显出现人才断层，植保专业人员有大量缺口。据调查，区县植保站近 5年退休的约20%乡镇农业服务站中也存在类似现象，需要大量补员，仅全万州3 年内植保员缺口约50 人，全市约1000 人。随着农产品安全的要求越来越高，各级各类农业企事业单位从事绿色食品的生产及农药残留检测工作也需要一批人员，以后3 5 年内全市约有500人的需求。植物保护技术的推广已经改为以农药营销为载体的推广形式，目前我国有3000多家农药企业，近 2万家农药中间商，近 20 万家左右农药零售店，有近20 万名农药企业技术代表及营销人员。每年需

8、新增技术代表及营销人员10000名， 特别是农药营销策略渠道下沉、决胜于终端、改推销为拉销后，植物保护专业人员需求大增，已成为农化企业技术代表的主流。2008 年 3 月，中央组织部会同教育部、财政部、人力资源和社会保障部召开选聘高校毕业生到全国农村任职工作座谈会，部署选聘高校毕业生到农村任职工作。重庆市自2008 年开始推行“万名大学生村官”计划， 计划 2008年至2012年，将选派32511 名普通高等院校应届毕业生，到乡镇机关、事业单位及行政村工作，充实农村乡镇人才队伍建设。其中22525 名高校毕业生将被安排在乡镇党政机关、政法系统、学校、卫生医疗机构、农技服务机构工作，其余9986

9、 名毕业生将在5 年内，以每年2000 名左右的数量直接分配至行政村工作。仅在2010年重庆选派名额为5070名，理工农医类专业占65%。植保专业正由于有涉及种植业多领域的特点，其知识结构和技能方面都具有报考村官的相对优势。进入 21 世纪以后，可持续农业、食品安全生产越来越受到重视，同时在植物检疫、农产品贸易等方面迫切需要植物保护方面的人才。生物技术、信息技术、仿生学等高科技领域也需要此类中高级技术人才。特别是近几年国家对农业十分重视，不断加大投入，经过这些年的积累，农业获得了资金上的支持。另外，政策方面也不断传来“利好” 消息， 产业结构的战略性调整和人们对生存环境的重视给植物保护行业带来

10、了曙光。可以预见，未来我国农业部门的植保行业在构建和谐植保、推进绿色农业、确保食品安全方面将不断创造新的更大作为。（二）专业建设基础植物保护专业是我院的特色专业之一，2003 年学院成立以后，植物保护专业乘着改革的浪潮，在人才培养目标、教学方法和手段上进行了一系列改革，使这个老专业焕发了青春活力，也展示了其专业实力。1 办学历史悠久，有较强的办学经验和社会影响力我院是由原国家级重点中专万县农业学校和省部级重点中专三峡农机校合并升格而成，植物保护专业是院万县农校的重点专业。学校始建于1936年， 1953年开始开办植保专业，2003年成立重庆三峡职业学院后，植物保护专业仍然是学院的特色专业之一。

11、近 60 年来，先后培养了植保专业人才3500 余人，校友广泛分布在四川、重庆乃至全国， 在各级农林技术服务岗位上做出来成绩，如原中国农科院水稻所所长胡国文研究员，原西南农大党委书记张郁，西南大学植保学院教授赵志模，华南农业大学教授任顺祥、四川省植保站站长涂建华等均是我校植保专业校友。更多的校友战斗在基层农技推广、科研和管理岗位上，在平凡的岗位上默默耕耘，做出了不菲的成绩。2师资力量较雄厚，办学条件较优良该专业师资力量强，技术实力雄厚，现有由 9 名专任教师构建的教学团队，其中教授2 名、副教授5 人，高级实验师2 人，他们多数在农林企业及有关单位兼职，在本地区本行业具有较大的影响。另外聘客座

12、教授4 人，兼职教师7 人，他们均是生产、经营和推广的行家里手， 大大改善了教师队伍的技能结构，真正建成了双师结构的教师团队。近5 年来，该专业教师先后主、参编教材、专著10 余部，公开发表专业论文40 余篇，主持和参加各种教、科研项目10 余项，多数教师成为市、校骨干教师。该专业教学设备完善，实训基地能满足教学、实训需要。已有多媒体、农业昆虫、植物病理、植物化学保护、农药检测等专业实训室和一个存有昆虫、植物病理标本近万件的标本室，有本专业及相近专业实训室10 余个，专业课实训开出率为100%，各类实训室每年还在不断更新充实设备，植物病虫害预测预报实训室也在建设之中。已与重庆江北益丰农化公司、

13、重庆互邦达农业发展公司、万植农资公司、万州大德农业发展公司、万州九龙农业生态园区、万州区及周边各县农业局植保站、成都年年丰农化公司、四川国光农化公司、深圳诺普信农化公司、深圳瑞德丰农化公司以及海南正业中农高科股份有限公司等 20 多个企业建立了长期的校外实习基地。3区位优势明显，学生就业前景良好我院地处长江三峡腹心地带的万州区，由于历史的原因，万州区对整个渝东地区都有较强的经济辐射作用。同时， 由于其特殊的地理位置，承担着教育移民和移民培训的特殊使命。在今后一个时期内，区内农业企业的建设和发展将以超常规的发展速度赶超经济发达地区， 而营销及研究开发人才将会有较大的需求，随着农业产业结构的调整，

14、 农业企业上等升位，对人才的需求也将使高职毕业生有较大的社会发展空间。近年来，万州区交通条件有了很大改善，水陆空立体交通网络的格局已经形成，高职学院对扩大招生和毕业生就业开辟了更广的渠道。目前我院已经同万州、重庆、四川、海南、深圳、山东等地的一些农业化工企业就植保专业学生达成了长期用人协议，因此本专业的毕业生有着良好的就业前景。4专业改革与时俱进学院成立之前，我院植保专业自1999 年起即与西南农业大学联合招收 5 年制高职，探索中高职衔接的途径和方法，学院成立以后，除招收高中生外，仍招收部分中职毕业生，为了适应高职教育发展的需要，对人才培养目标、人才培养模式、教学手段与方法、课程设置等进行了

15、一系列改革探索。在人才培养方案制定上，强化专业指导委员会的作用。学院还通过校企合作积极探索改革教学模式，与海南正业中农高科股份有限公司深度合作开设了正业班。同时积极推行 “双证书”制度，将“双证书”获取融入人才培养方案之中，强化学生职业能力的培养，常年开展职业技能鉴定工作。毕业生取得“双证书”的人数达到95%。5立足三峡库区，社会服务成效显著近年来，与万州区农委、区移民局、区扶贫办、区就业局、重庆市民宗经联委等密切合作，积极开展三峡库区移民和农村劳动力转移培训，培训植保员、植物检疫员、农资营销人员500 余人，并专门为此编写了农资营销技术特色培训教材。积极参加重庆市委市政府举行的“百村示范、千

16、村推进”活动；积极组织师生科技下乡、科技入户， 先后与万州地宝乡、外郎乡、 鹿山乡、 国家乡实施 “校乡对接”帮扶，被重庆市教委评为“重庆市社会实践活动先进集体”。还组织教师先后承担了三峡库区草坪病虫综合治理研究等多个规划项目；承担了国家三建委三峡移民扶持基金项目优质林果蔬菜脱毒种苗快速繁殖基地建设等科研项目，为库区经济社会发展和政府科学决策提供了一定的技术帮助，社会服务能力不断增强，社会声誉在库区大幅提升。（三）专业建设中存在的主要问题和不足1. 课程内容与职业标准存在一定脱节。虽然高职建设这么多年，但有些专业课程在课程标准制订中，没有结合行业（企业）实际，没有考虑到职业标准的具体要求，依然

17、存在脱节现象。2. 教学手段和教学方法针对性不强。由于植物保护专业受季节影响较大， 有害生物防控更是不能脱离生产实际，应该采取灵活、多样、分段的教学组织形式，才有利于学生专业能力的提高。但目前基本上按部就班地采用很多年前的老方法。3. 师资队伍不能满足高端技能型人才的培养要求。植物保护专业有多年的办学历史，但满足教学需要的双师素质、双师结构教师不多，师生比还不是十分合理，还不能形成数量充足、结构合理、德技双馨的专业教学团队。4. 实习实训条件欠缺。学院现有的实习实训条件，还不能完全满足学生的校内外实训需要，相应的各种管理制度还有待建设和完善。三、专业建设思路与目标（一）建设思路植物保护专业建设

18、思路是，围绕一个目标（培养高端技能型人才）、突出两个特色（能力主导与工学结合）、深化三项改革（人才培养模式改革、教学模式改革、评价模式改革）、建设四个中心（重庆市植物保护专业信息服务平台、三峡库区农林有害生物资源库、重庆市农林有害生物综合防控中心、农林产品检疫检验中心）、促进五个对接（专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接） 。立足三峡库区，服务全重庆及西南地区，在城乡统筹、缩差共富、农户万元增收等方面，提升服务现代特色农业和林业的能力。（二）建设目标以服务区域经济为宗旨，紧密结合重庆市城乡统筹、重庆市特色农业体系构建

19、、库区农业规划，结合打造长江生态景观林、生态经济林、生态防护林实际，维护三峡库区农林生产、农林生态和农产品质量，立足三峡库区，服务全重庆及西南地区。以培养高端技能型人才为目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习，实施“能力主导 季节分段”的人才培养模式； 结合植物保护专业的具体特点，以能力为主导，打破学期限制，重构课程体系；强化教学过程的实践性、开放性和职业性，建立科技中心，引入项目教学；建立和完善双师队伍，充分利用各种教学资源，实现校企合作育人，实施第三方评价，培养适应社会需求的高端技能型人才；全面提升植物保护专业服务产业发展的能力。（三）具体目标1 建设高素质的双师队伍。建设期内，培养 2

20、名专业带头人（其中 1 名为行业专家）；选拔培养和引进骨干教师2 名，安排16 人次专业教师进行业务培训，安排18 人次教师到企业锻炼，使具有双师素质专业教师比例达到80%以上；聘请行业企业技术骨干5 人，专兼职教师比例达到2:1 ；制订兼职教师管理办法及奖惩措施，建成不少于 20 名的兼职教师资源库。提升植物保护专业教学团队的整体水平，将植物保护专业教学团队打造为一支数量充足、结构合理、德技双馨的院级教学团队。2实施“能力主导 季节分段”的工学结合人才培养模式。结合植物保护专业特点，以能力为主导，打破学期限制，将课堂延伸到生产一线，校企合作开发专业课程，制定课程标准，强化职业道德和职业精神培

21、养。建设期内，校企共建2 门院级精品课程、校企合作共同编写特色教材6 本。3建设期内，在进一步巩固和完善现有的校内实训基地和“现代农业应用技术推广中心”的基础上，建成“植保一体化实训室”、“ 万州区有害生物查询系统”、 “农林产品检疫检验中心”、 “ 农药残留检测中心”等科技中心，依托科技中心结合生产实际开展项目教学，实施学期项目和毕业项目。4 借力 “三峡库区职教集团”， 积极探索系统培养的形式和途径，创新服务地方经济的方式和方法。发表相关论文3 篇。5与行业企业共建“万州区有害生物应急防控分队”、 “三峡库区农林有害生物预警中心”。6 加强政校企合作，在巩固现有合作的基础上，继续加强重庆万

22、州区植保站、与重庆万植巨丰生态肥业有限公司、正业中农高科股份有限公司、万州区奥格瑞农资有限公司、万州区九春农业开发有限公司等公司的合作，将企业生产、企业科研、行业信息、教学活动、学院科研、咨询服务融合起来，用现代信息技术改造传统教学模式，从而破解校企合作的时空障碍。同时新增5 家有区域特色的校企合作企业，使紧密合作型企业达到10 家，充分满足学生的生产实训和顶岗实习需要，并为项目教学提供保障。毕业生双证书获取率达95%，专业对口率在90%以上。7 积极开展社会服务，充分发挥专业师资和实训条件的优势，建设期内培训实用技术人才2000人次。8在与麦可思继续合作的同时，建立起用人单位、行业协会、学生

23、、家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度。四、专业建设内容（一）人才培养模式改革1成立专业建设指导委员会。成立以农林企业、植物保护行业，学校组成的专业建设指导委员会，从影响大、信誉好的企业中聘请生产技术能手和有一定经营技巧的技术人员、聘请行业中资深人士及学校专业骨干教师作为主要成员，指导人才培养模式、课程体系和专业核心课程的开发。2按照农林企业植保技术人员、大学生村官及农技员、农化企业技术代表、农林产品检疫检测员4个目标岗位群的技能要求，利用校内植物保护实训基地、校外行业企业2个教学平台，完善植物保护专业“能力主导 季节分段”的工学结合人才培养模式。即转变培养方式， 结合有害生物出现的季节采

24、用项目引导、任务驱动的教学模式安排课程内容，理论与实践循环交替，学校与企业平台循环授课，强化实践育人。将人才培养分为“专业认知-调查分析能力-基本技能 一生产性实训-专业综合实训-顶岗实习”六个能力模块，实行教、 学、做一体化教学。3“能力主导季节分段”人才培养模式。31结合企业需求确定项目病虫害测报特种作物病虫防控农林生产及有害生物调霍 III .秋季夏季植物保护技术专业人才培养模式第6学期 顶岗实习生物测定农林产品检疫检验第4学期前2月生产性实习农化产品研发生产销售假期及第2学期前半月校外实训植物保护专业“能力主导第4学期后3月至第5学期专业拓展课程职业资格认证第2-3学期 专业核心课 校

25、内外实训病虫害诊断与防控植物及杂草识别第1学期 公共课 专业基础谡有害生物形态识别冬季季节分段”人才培养模式“ 能力主导季节分段” 的工学结合人才培养模式的运行机制是根据植物保护专业课程内容与季节结合紧密的特点，在推进校企对接、探索系统培养、转变培养方式、强化实践育人的思想指导下，按照学生专业能力递进规律，将学生在校3 年 （ 6 学期）的学习全过程，根据季节特点和专业实际，划分为六个阶段：第I段：第1学期，职业基本素质培养。整合公共基础课及专业基础课，在第 1 学期基本完成公共基础及有害生物识别诊断技术的教学任务，并教会学生利用网络教学资源，通过建设的重庆市植物保护专业信息服务平台学习了解本

26、专业的工作任务及服务对象；同时利用校外实训基地进行专业认知训练，通过学期项目让学生掌握有害生物识别技能，形成专业基础能力及可持续发展能力。第II段：第1学期后至第2学期开学后2周，调查分析能力专项实训。要求学生进行社会调查，了解乡镇农业服务中心业务情况、农村农作物生产及林业有害生物发生情况，走访专业大户，了解农业、林业、农村、农民的现状，写出调查报告，并进行交流讲评，通过专项项目训练掌握调查研究及分析解决问题的专项技能，为专业课的学习提供动力及支撑。第田段：第2-3学期，专业核心能力培养。对接农林生产企业、农业化工企业、农林产品检疫检测及农林技术人员等就业岗位群，学习专业核心课程；利用校内病虫

27、害标本室（三峡库区农林有害生物资源库） 、农药残留检测中心、三峡库区农林有害生物预警中心以及万州区农林有害生物综合防控中心和区县植保植检站、区县农林产品检疫检测站、农业生态园区等，进行专业单项技能训练2-3 周，重点掌握农林植物有害生物诊断与防治方案的制定、植物栽培技术、主要病虫害测报方法、植物检疫的实施措施及农残检测技术等，掌握专业核心技能。第IV段：第4学期前两月，到乡镇农技服务站、农业生产企业、农林产品检疫检验或农业化工企业生产性实习2 个月，熟悉农林生产、农技服务、农林产品检疫检验工作及农化企业对农业化工产品研发、 生产、 销售的全过程，了解不同岗位的专业技能，感受企业文化，推进校企对

28、接，完成综合职业能力及专业基本技能的培养，强化实践育人。第V段：第4学期后三月至第5学期，综合能力培养。在校内开展相关专业课程及拓展课程的学习，开展学生技能竞赛，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力，强化综合技能。推行“双证书”制度， 实现专业课程内容与职业标准对接，学生通过职业技能鉴定获取相应的植保工、植物检疫员、植物保护师、农艺工等职业资格证书。第 VI 段：第 6 学期，职业（ 岗位 ） 能力培养，即顶岗实习。安排学生到行业、企业相应的技术及生产岗位顶岗，进一步强化职业综合素质和职业岗位能力，同时完成毕业项目，达到培养高端技能型人才的目的。（二）课程体系与教材建设1课程体系

29、构建。针对农林企业植保技术人员、农化企业技术代表、 大学生村官及农技员、农林产品检疫检测员等四个职业岗位群所需的职业道德、知识和能力与企业共同构建课程体系。以项目教学为主线，积极试行根据农业生产季节分段式教学，强化实践育人，搭建校企数字传输平台，开展远程教育；寻求基础课程、专业课程和拓展技能的相关课程协调开发的平衡点；重组教学资源，培养“职业道德好、专业技能强、发展潜力足、综合素质高”的新型植保高端技能型专门人才。2专业核心课程优化重组。以服务区域经济为目的，植保专业岗位核心能力和综合素质培养为重点，按照 “能力主导 季节分段”人才培养模式构建能力模块课程体系。以培养高端技能型专门人才培养为主

30、线，加强校企合作，校企共同参与，打造工学结合的专业核心课程。工作的重点是将植保专业的核心主干课程农业昆虫和植物病理从专业角度细化为农林有害生物识别技术、 农作物有害生物防治技术、 园艺植物有害生物防治技术和林业园林植物有害生物防治技术四门课程，并建立 4 个面向区域经济的植保技术服务中心。（1） 农林有害生物识别技术。打破植物保护专业课程将病、虫分开教学的传统模式，密切联系生产中植物病虫等有害生物常常混合发生的实际情况，将植物有害生物的知识融会贯通，要求学生掌握常见病虫害种类的识别技术。建设具体目标：制作电子教案、多媒体课件和网络教材，扩建现有的植物病虫害标本室为三峡库区农林有害生物资源库，新

31、建养虫室、田间病害预测圃和植物保护教、学、做一体化实训室，将该门课程建成院级精品课程。（2） 农作物有害生物防治技术。根据重庆农作物生产实际和主要有害生物病虫害发生情况，分为七个教学项目：水稻有害生物综合防治、小麦有害生物综合防治、玉米有害生物综合防治、其它粮作有害生物综合防治、油料作物有害生物综合防治、糖烟棉作物有害生物综合防治、其它经作有害生物综合防治。建设具体目标：制定具有 “工学交替” 、 “教、学、做”一体化的课程标准，自编农作物有害生物防治技术教材，建立农林产品检疫检验中心、三峡库区农林有害生物预警中心，制作电子教案和多媒体课件，制定课程教学效果评价体系，实施立体化教学。（3） 园

32、艺植物有害生物防治技术。依托重庆市菜篮子工程和重庆市“两翼”农户万元增收工程，强化南方果树、蔬菜内容，实施项目教学。建设具体目标：自编园艺植物有害生物防治技术教材，组建农药残留检测中心，建立仿真化的教学环境，制定课程教学效果评价体系（由企业、行业专家参与），实施“教、学、做”一体化教学。（4） 林业园林植物有害生物防治技术。在原院级精品课程园林植物保护的基础上加入林业内容建设成为市级精品课程。建设具体目标： 完成市级精品课程建设任务，共建渝东北农林有害生物综合防控中心，建立仿真化的教学环境，制作电子教案和多媒体课件，制定课程教学效果评价体系，实施立体化教学。（5） 植物化学保护。弱化农药分子式

33、和理化性质内容，强化农药防治对象、使用技术、注意事项等基本知识和技能。建设具体目标： 整合原农林系“农业技术推广中心”和“三峡新农网”，搭建植物保 护专业信息服务平台，制定课程教学目标评价体系，开发多媒体录像、 课件、电子教案，争取将该门课程建设成为院级精品课程。（6）农资营销。该课程是以就业为导向而开发的。植物保护行 业的发展，不但要求具有防治农林植物有害生物的指导能力，而且还 肩负有推广农药等生产资料的使命及具备经营技能。建设具体目标： 自编农资营销教材，与区域内农化企业密切合作，利用校企数字 传输平台，将农林病虫害等有害生物的发生、防治等信息实时传送到 课堂，使企业兼职教师能在农林生产一

34、线直接开展专业教学，实现校企联合教学。精品课程建设规划表（单位：万元）厅P课程名称进度（完成时间）经费预算负责人备注1农作物后害生物防 治技木2013.915.0曹剑院级2植物化学保护2013.916.0王东院级合计31.03 .特色教材建设。根据高等职业教育的特点和学生就业的规律和方向，结合正业中农高科股份有限公司重庆分公司、 重庆市万州区 万植农资公司、重庆大德农业开发有限公司、万州区九池乡无公害蔬 菜专业合作社等企业生产、营销过程，在行业专家和技术能手参与的 情况下，制定课程标准，改革课程教学方法与手段，完成课程电子教 案和多媒体课件，实现教材的优化配套，积极组织编写植物保护专业 系列教

35、材（重组教材、实训教材、新开发教材），制作多媒体课件特色教材重点突出以重庆为主要区域的植物保护行业特点，以 新技术、新成果充实教材内容，强调和体现教材的先进性、实用性、 科普性，实现纸质教材、电子教案、多媒体课件、网络教材配套，形 成立体化教材。植物保护专业特色教材（多媒体课件）建设规划表（单位：万元）厅P课程名称进度（完成时间）经费预算负责人备注1农林有害生物识别 技术2012.95.0段渝萍特色教材2农作物后害生物防 治技木2012.95.0曹剑特色教材3园艺植物有害生物 防治技木2013.15.0汪立特色教材4林业园林植物后吉 生物防治技术2013.95.0龙仕平特色教材5植物化学保护2

36、013.95.0王东特色教材6农资营销2013.95.0王东特色教材合计30.04 .教学模式改革。以项目教学为主，对专业核心课程优化重组，六门专业核心课程均自编特色教材， 重新制定课程标准，实现纸质教 材、电子教案、多媒体课件、网络教材配套，形成立体教材；全面实 施项目教学，开展学期项目和毕业项目，有效提升学生的沟通、创新、 科研能力。植保专业项目教学建设规划表字号教学阶段专业主干课程项目项目导师1第1学期植物生长与划、境；计算机基础；农林有害生物识别技术万州区常见农林有害生物 资源库的建设王东2假期至第 2期前两 周植物生长与划、境； 农林有害生物识别技术； 作物生产技术库区农林生产及有害

37、生物 发生情况调查段渝萍311第23学朗1土壤及施肥技术；作物生产技术；园艺作物栽培技术；农作物有害生物防治技术； 园艺植物有害生物防治技术； 植物化学保护万州区主要农林作物有害 生物统防方案的制定周庆椿4第4学期 前两月植物检疫植物化学保护；农资营销农林产品检疫检验； 三唾类杀菌剂推广袁德桔51第4期后3 月至第5 学期1生物测定；林业园林植物启害生物防治技术；病虫害预测预报植保机械植物遗传育种万州区蔬菜农药残留检 测；大田作物病虫害预测预 报；特种作物有害生物综防方 案制定及实施龙仕平6第6学期毕业项目校外顶岗实习结合企业需求确定项目王东植物保护专业教学改革研究项目规划表（单位：万元）厅P

38、项目名称负责人经费预算完成时间1植保专业核心课程优化重组王东:4.02011-20122植保专业新课程开发的研究与实践周庆椿9.02011-20123植保专业实训基地建设与开发利用龙仕平5.02011-20124植保专业实践技能考核标准化研究与实践卿励10.02011-20125项目虚拟化开发曹剑10.02012-20136植保专业项目教学的研究与探索袁德桔10.02012-20137植保专业政产学研合作办学模式探索裴强5.02012-2013合计53.0（三）校企对接、工学结合制度建设1 成立校企合作专业建设指导委员会。学院与农业企业、植物保护行业联合成立校企合作专业指导委员会， 主要成员由

39、学院专业骨干教师与农业企业、植物保护行业专家、能手组成。共同开发具有植 保专业特色的工学结合人才培养模式，指导课程体系和专业核心课程的建设。共同开发具有植保专业特色的工学结合人才培养模式， 学院 为企业员工进行培训，企业参与科技成果的研究等。试行政产学研合作办学模式，力争校企政员共赢。2 实习实训基地合作机制建设。围绕重庆农业生产实际和植保行业规划，挑选具有较好技术装备水平、较强资源共享性、较强自我发展能力、较好的技术辅导队伍和较强社会责任心的企业，确定为植物保护专业实习实训基地。建立资源共享，人才共育，满足专业人才培养需要的专业实习实训基地，建成实习实训基地20 个，在实训基地中建成“场中校

40、”4 个。在校内建成由相关行业、企业、知名专家组成的工作室，在校外知名企业建成由学校教学名师、知名专家组成的流动工作站。3 与行业主管部门和企业共建教学资源库。合作开发虚拟流程、虚拟工艺、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，搭建校企数字传输平台，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学。4 专业教学团队合作机制建设。建立和完善双师结构教师队伍，专兼结合。出台兼职教师聘任和管理暂行办法，明确兼职教师任职条件、职责、管理、培训和考核等方面内容，促使兼职教师聘请工作走上制度化之路，使专业教师双师素质全面提高，建成双师结构专业教学

41、团队。双师素质专业教师比例达到80%。5 课程体系合作机制建设。通过专业建设指导委员会参与人才培养目标的制订、课程的开发, 形成以能力为本位、以职业实践为主线的人才培养方案，实现教学安排以专任教师为主，专兼职教师共同授课制度。（四）植物保护专业专业实训条件建设项目1建设目标。为了保证主要实践教学环节的顺利进行，在现有实训条件基础上，继续充实实训室设施和实训基地条件，在正业中农高科股份有限公司重庆分公司、巫溪县“政校合作”综合培训中心、重庆大德农业开发有限公司、海利尔农资有限公司重贵片区分别建成校外生产性实训基地，以实现能完成植保技术基本技能训练、综合技能训练、岗位技能训练、研究性学习和服务教学

42、科研、服务产业开发为目标的多功能实验实训基地，使之在功能发挥、技术先进程度上与本专业科技发展相适应，并成为全市技术领先、生产环节完整、具有示范效应的实践教学场所，最终使植保技术专业校内生产性实训的比例达到40%以上。同时又能够发挥区域职业技能培训与鉴定、产业示范、 科学研究与技术开发社会服务等功能，并承担相关技术培训和农药新品种推广、新技术示范任务，对周边地区及相关职业院校起到辐射、带动作用。2建设内容。5.1 校内专业实训基地5.1.1 完善植物保护教学做一体化实训室；5.1.2 完善化学化保实训室；5.1.3 完善无菌实训室。5.1.4 新建万州区有害生物查询系统。5.1.5 共建重庆市植

43、物保护专业信息服务平台。5.1.6 共建农药残留检测中心。5.1.7 共建三峡库区农林有害生物预警中心。5.1.8 共建万州区有害生物应急防控分队。5.2 校外生产性实训基地在正业中农高科股份有限公司重庆分公司、巫溪县 “院校合作”综合培训中心、万州区九春农业开发有限公司、瑞德丰公司重贵片区分别建成校外生产性实训基地4 个。5.3 校外顶岗实训基地与重庆万州区植保站、重庆万植巨丰生态肥业有限公司、正业中农高科股份有限公司、万州区奥格瑞农资有限公司、万州区九春农业开发有限公司等10 家单位合作建设校外顶岗实训基地。能同时满足 100 名学生顶岗实训。经费预算为20 万元。（五）师资队伍建设1建设

44、思路。为提高人才培养质量，以名师理念为指导，通过培养、引进、企业聘请等多种途径，打造一支双师结构的教学团队。以实践技能过硬、基础理论扎实、能够带领教学团队进行植物保护专业教学改革和专业建设发展为标准，培养、引进专业带头人；以提高实践教学能力和课程开发能力为核心，培养中青年骨干教师；以构建专兼结合双师素质教师占80%以上的专业教学团队为目标，从企业聘请一线技术骨干为兼职教师，逐步使专兼职教师比例达到2:1 ；提升教师技术研发和推广水平，增强服务产业能力。2建设内容（ 1）专业带头人培养。校内培养1 名专业带头人，同时培养1名在植物保护方面具有一定造诣的企业（行业）一线技术骨干作为专业带头人，原则

45、上应具有副高级以上职称，10 年以上工作经验。通过对 2 名专业带头人的培养，一方面使他们具有先进的高职教育理念和管理能力，引领专业建设与发展；另一方面使他们成为库区乃至西南片区行业专家，能够解决生产中的关键技术问题，主持 12项植物保护专业应用研究或重点专业建设研究科研课题，每年通过传、帮、带培养 1 名骨干教师。（ 2）骨干教师培养。培养2 名高水平的骨干教师，选派骨干教师到西南大学、四川农业大学等高校进行研修，或参加海外专业进修，使之成为1 门以上专业核心课程的主持人，主持或参与完成1 项科研课题，并传、帮、带12名青年教师。（ 3） “双师”素质教师培养。每年选派5 人次教师到相关企业

46、挂职锻炼， 或到相关单位学习专项技术，培养、 提高 “双师” 素质教师，使双师素质教师达80%以上。（ 4）兼职教师队伍建设。聘请5 名来自行业、企业、具备丰富实践经验和操作技能的行业专家和植物保护技术骨干为兼职教师，形成专兼结合的专业教学团队。兼职教师指导专业建设、科学研究，培养青年教师，负责学生实训指导。建立兼职教师人才库，完善兼职教师管理考核办法，使专兼职教师比例达到2:1 。（ 5）加强师德培养和管理制度建设，提升师资团队教学质量。培养专业教师热爱职业教育事业，树立敬业奉献精神，打造一支数量充足、结构合理、德技双馨的院级教学团队。建立“双师”教师、兼职教师资格认定办法、专业教师企业挂职

47、锻炼管理制度、校企人员互兼互聘实施细则，建立兼职教师档案库和考核评价机制，不断提高教师的教学质量。（ 6）加强教师研发和推广能力培养。通过选派专业教师到科研院所和高等院校进修提高科研能力、选派教师到企业进行技术研发、到基层技术推广及通过申报科研项目等途径，提升教师的研发和推广能力。 充分利用重庆万植巨丰生态肥业有限公司、万州区九春农业开发有限公司等实训基地，提升教师的专业能力。（六）服务地方经济1技术服务。为当地农民、专业户和农业基地提供技术咨询，开展农林植物病虫害诊断和农林植物病虫害防治指导。2 培训服务。与行业企业合作，继续为企业职工进行技术培训。为重庆农村开展残疾人培训、移民岗前培训、阳

48、光工程培训、科技下乡提供技术服务。3对口支援。选派教师到植保技术相对落后的区县、乡镇进行对口支援，为与巫溪县的“政校合作”提供植物保护技术保障。五、建设经费预算与进度安排植保技术专业建设分年度资金投入预算表（单位：万元）项目资金预算及来源建设内容中央财政学院自筹行业企业合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计合计1111152261131312441515305003.1.1人才培养模式改革3.1.1.1 人才模式改革551051520小计5510515203.1.2课程体系与教学内容3.1.2.1教学改革121224101020443.1.2.

49、2核心课程特色教材开发78157815303.1.2.3精品课程建设55105611551031小计24254922244655101053.1.3师资队伍建设3.1.3.1业带头人5510103.1.3.2骨干教师建设5101551015303.1.3.3兼职教师和双师结构建设5101551015303.1.3.4教师引进4485510183.1.3.5 教培训 1171027851340小计32356722295155101283.1.4实践教学条件建设3.1.4.1校内实训基地建设40307050551051753.1.4.2专业群建设1022328840小计50521025063113

50、215项目资金预算及来源建设内容中央财政学院自筹行业企业合计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计2012年度2013年度小计3.1.5人才吟管理体系建设3.1.5.1 人才质量管理体系建设4599小计45993.1.6提升专业服务产业能力3.1.53.1.6.1提升辐射 带动与社会服务 能力（校企合作管理运行）335510551023小计335510551023六、预期效果通过两年建设，将进一步提高植物保护专业师资队伍水平， 改善 实验实训条件，提高人才培养质量和管理水平，提升植物保护专业服 务产业发展的能力，使该专业在国内高等职业教育中独具特色， 综合 水平具有带动和示范作用。