效率提高有法可循-精品文档资料

1、效率提高 有法可循在十几年的教学实践中 , 笔者总结出一套搞好英语教学，提 高英语教学效率的几点做法。一、培养学习英语的兴趣，让学生感受英语语言之美 瑞士著名教育学家皮亚杰曾说过： “所有智力方面的活动都 依赖于兴趣。”英国著名的语言教学家 Essential English 的编者埃克斯利说：“ The question of interest in teaching is ,I maintain ,of paramount importance.”（ 我坚持认为，教学中的趣味性是头等重要的问题。 ） 学生对学习的兴趣， 只有 经常受到有趣而成功的刺激， 才能逐步确定兴趣的稳定以及持久 的地

2、位。 作为老师我们应该多为学生创造表现自己的机会， 特别 是在课堂教学中，要多表扬、多鼓励、少批评，鼓励他们敢于张 口，乐于张口，对于一些小错不求全责备，让他们不断体验成功 的乐趣。兴趣使学生获得成功，而成功又不断强化这种兴趣，逐 步使学生形成对英语学习的终生喜爱。爱迪生说过， “最能打动心灵的还是美。 ”作为一名中学英 语教师， 我们应该在教学中把美育放在重要位置， 这一点也与我 们的英语教学目的相辅相成的。 我们应以自然规范的语音语调让 学生感受英语语言之美； 应以优美自然的教态让学生感觉教育之 美；应以漂亮流畅的板书让学生感觉文字之美。 让学生在美中受 到熏陶受到教育。二、向 45 分钟

3、要效率，让学生感到学有所得 针对现在市场上名目繁多的随身听、复读机、文曲星、电子 词典等各种电子工具和英语辅导班的热潮， 其实人们忽略了一点 最关键的即课堂效率。 无论是作为一个老师还是一名学生， 我们 首先应该保证课堂 45分钟的效果，向 45 分钟要效率要成果。好多老师在课堂上滔滔不绝地讲述而忽略了学生的反应， 而 学生们日复一日地学习， 难免觉得课堂教学枯燥单调， 从而学习 效率不高。 所以我上课之前总是先提高学生的学习兴趣， 以饱满 的热情去感染学生，把知识性和趣味性结合起来。我的具体做法是先讲个笑话、 幽默小故事或先提几个有趣问 题, 而且还可以发动学生 ,孩子们还是非常愿意表现自己

4、的。 这样 课堂气氛马上活跃起来。 这时老师再讲述课本内容， 孩子们的学 习效率就高得多。在讲课过程中有时候学生们注意力容易转移， 如果发现有学生出现这种情况，我经常拍拍手，或停下讲课，或 提问题让学生回答， 这时他们的注意力马上回到课上。 这样学生 就取得最佳听课效果，从而掌握了教材绝大多数知识。学生掌握了大多数知识， 感到学有所成。 慢慢对英语课就产 生了兴趣， 就会主动地做到课下复习课前预习， 英语成绩就随之 提高。三指导学习英语的方法，使学生做到事半功倍 爱德加、富尔在学会生存一书中精辟地指出：“未来的 文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”前人 也曾说过： “授之以鱼，

5、仅供一饭之需； 授之以渔则终身受用。 ” 所以作为一名英语教师我们要指导学生英语学习方法。1）首先指导学生记单词的技巧。好多学生抱怨说“我单词 记得快，忘得也快”。在单词学习中，我首先让学生了解遗忘规 律，鼓励他们自己安排好复习前面所学的单词， 做到温故而知新。 让学生了解构词法， 按规律去记单词。 在长期的不间断记忆单词 的过程中，学生们逐渐摸索出规律，变难而易，边枯燥为有趣， 学生逐渐喜欢上记单词，做到事半功倍。2）指导学生解题技巧。做单选题时，我向学生们讲述排除 法，还原法；告诉他们万变不离其宗，先记住最基本的句式表达 比如考查 make use of 这一短语 The use they

6、 _of time is very important ，如果短语非常熟悉的话，会很容易选出正确答 案。做完形填空时，我告诉他们要通读全篇理解文章大意后，再 做题；还经常教导他们做限时训练， 通过限时训练大大提高他们 做题的积极性， 从而提高综合能力。 写英语书面表达要从平时抓 起，平时多做英语翻译， 让学生养成英语思维。 多背诵经典句式， 多读英文原著， 感受地道的原汁原味的英文。 我让他们仔细阅读 要求，尝试使用稍微复杂英语语法，注意关连次的使用，认真书 写等这些实用而有效的方法。3）指导学生阅读技巧得阅读者得天下， 这一点也不夸张。 英语阅读可以说是半壁 江山。提高英语阅读能力一个行之有效的方法就是进行限时训 练。在进行阅读专项训练时，我一边让学生阅读，一边教学生抓 重点词句，理解作者意图，教给学生去找主题句。告诉他们在读 的过程中把时间地点人物等重点划出，排列好顺序等，尽量减少 回视次数，在较短的时间内掌握尽可能多的信