西师大版数学二年级下册《3.2.2三位数的加法(连续进位)》教案

1、2020年春季西师大版数学下册3.2.2 三位数的加法(连续进位)教学内容：教科书39页一40页例3、例4,课堂活动1、2,练习八第7题，连续进位的三位数加法教学提示：在教学中注重利用学生学习的迁移规律，放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计 算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。教学目标：1、知识与技能：(1)能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。(2)结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法， 培养学生提出问题、解决问题的能力。2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。3、情感、态度与价值观：感受数学与生

2、活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。重点、难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。教学准备：教师准备：教学挂图、多媒体课件等。学生准备：演算纸、口算卡片。教学过程：一、引入新课：1、口算230+40360+3050+220130+400320+300770-60960-200660-600450-40680-502、竖式计算：345+216=128+657=3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？【设计意图：充分调动学生的认知基础，为学习新课奠定基础。】二、探究新知1、学习例3(1)学生看例3主题图(2)认真看图

3、，从图中你都了解了哪些数学信息？能提出什么数学问题？【设计意图：读图能力的培养是小学数学教学中应该引起重视的一项内容，首先，让学生完整的感知图意，找出题目中的有用的数学信息，根据数学信息提出数学问题。】生：猪和牛一共有多少头？生：猪有多少头？生：(3)这节课咱们先研究第二个问题：猪有多少头？列式应该不成问题吧！(4)根据上节课学的竖式计算方法，试一试。计算完后，冉和同桌说一说十位上的数相加满 10怎么办？(5)师指名回答，师再根据学生的回答并板书。153+270=423(千克)153+27。T23-(6)指名说你是怎样计算的？用了几步计算？【设计意图：利用知识的迁移作用，让学生在上节课竖式计算

4、三位数加法的基础上，尝 试计算本题。然后比较这道题和上节课所学题目的异同，明确本题是十位满十向百位进一。2、学习例4(1)师在出示例4主题图。包歹一辆自行车要多少元？三轮贵车两轮童车自行车125元378元等于前两辆车的总价(2)学生观察主题图，用自己的话完整说出这道题的意思。(一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两种车的总价还多257 元。)【设计意图：读图能力和语言表达能力综合培养，学生再完整的了解图意后，让学生用2020年春季西师大版数学下册 自己的话完整的把图意表达一下，学生口述图一的过程同时就是学生图意，深入思考的过程。】(3)师提问：一辆三轮童车和一辆两轮童

5、车，一共要多少元钱？一辆自行车要多少元钱？(4)学生先独立列式计算，再全班集体订正。(5)师指名上台板书，并说出为什么这样列式。125+378 5033、观察例3、例4这两道题，在计算三位数加法时时要注意什么？相同数位对齐；从个位加起，十位相加满十要向百位进 1。【设计意图：从情境入手，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学生学习数学 的信心，调动学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣。让学生尝试计算，在计算中交流算法， 进行合作学习。在这个过程中，很好地解决了本课的重难点，学生很自然地理解、掌握了连续 进位加法的计算方法，同时使学生有了独立思考的机会和展示自己、发表自己想法的机会，突现了

6、学生自主探索的学习方式。】三、巩固新知：1、P40课堂活动：1、2题。2、练习八第7题(做在作业本上)四、达标检测：1、用竖式计算。378+473=492+118=288+615=2、小专家出诊。(找出错误原因，把序号填在()里。)5763 2 7+2句4+71 9760( )1 1 1 7()A、相同数位没有对齐，B、忘记加进位1。3、梅花鹿身高162厘米，长颈鹿比它高179厘米，长颈鹿身高多少厘米?答案：1、851 610 903 2、B A 3、162+179=341 （厘米）五、课堂小结：今天学习了什么？你学会了什么？在竖式计算时要注意什么？布置作业：1、列竖式计算：266+358=7

7、89+218=543+669=2、小丁丁的爸爸有1000元超市购物券，他想买2件小家电，可以怎样买?把算式写下来并计算。吹风机饮水机电饭煲257元189元745元438元要多少钱？电水壶88元1000的两个数连起来。153 +270 233、连一连，把相加得745+189=934答案：1、624 1007 1212 2、答案不唯一，如：可以买饮水机和电熨斗,（元）3、792 和 208 85 和 915 536 和 464 351 和 649 157 和 843板书设计：2、三位数的加法（连续进位）125+3Z8503相同数位对齐;2020年春季西师大版数学下册 从个位加起，十位相加满十要向百

8、位进 1。教学资料包：教学资源：1、运用拆分凑整法解决加法的简算问题。简算：172+102分析：从题中可以看出102接近100,因此可以把102写成100+2,用172加上100与2 的和。一个数加上两个数的和，可以用这个数先第一个数，再加第二个数。所以只要把172里加上100,再加上2,就可以得出结果。解答：172+102=172+100+2=272+2二274总结：解决此类问题的关键是看加数，如果加数接近整百数，就用一个加数加上凑成的 整百数，计算时如果多加了，就应该把多加的减去；如果少加了，就应该把少加的再加上， 概括一句话就是：多加了要减，少加了要加。2、进位加法。进位加法并不难，相同

9、数位对齐算；从右向左依次加，满十进一“步步赶；莫忘进位把一加，标记进数是关键；若要计算快又准，口算训练要不断。3、将错就错求真知。例题：做一道加法算式时，小明把一个加数个位上的 9看成了 6,百位上的8看成了 3, 得到496。正确的得数应是()。分析：原式子可以表示为：8D9+DD口=(),由于小明看题不认真，看成了 3D6+DD =(),得出了错误的结果496。根据错误的结果和错误的式子分析可知第二个加数应为：1 0,正确的式子为：8口9+1口0=9口9,两个加数十位上的数都没有变化，所以，和的十位也 不变。解答：正确的得数应是999。总结：解决此类问题的关键是根据错误的结果和错误的加数，

10、求出另一个加数，然后计 算出正确的结果。资料链接：1、加加减减，“难”变“易”小朋友们，在利用加减法解决实际问题时，我们可以通过加加、减减消去一些我们所不 知道的数量，从而把题目化难为易，找到解决问题的最佳方法。例如：实验小学二年级一班和二班共 98人，二班和三班共97人，三班和四班共102人, 问一班和四班共有多少人？分析与解答：观察上题，如果我们先分别求出各班人数，再求一班和四班共有多少人，很难做到。我们可以先将所给信息、所求问题按题意加以整理： 一班 98人二班二班一班 97人 ?人三班三班四班 102 人四班通过整理，我们发现：一班和二班的人数十三班和四班的人数=二年级总人数。总人数一二班和三班的人数=一班和四班的人数。即：98+102=200 （人）20097=103 （人）2、数学王子一小高斯。高斯是德国著名的大科学家，他最出名的故事就是在他10岁时，小学老师出了一道算术 难题：计算1 + 2+3+100=?这下可难倒了刚学数学的