语文三年级上册《父亲、树林和鸟》教学反思

1、父亲、树林和鸟教学反思父亲、树林和鸟是一篇精读课文, 课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和 “父亲” 关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1. 引导学生抓住文中的关键词深入学习课文。课文中有一些关键词，需要教师特别关注，如第六自然段中“我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。” 我紧紧抓住“茫然”这个词， 引导学生体

2、会人物情感。这个句子中 “茫然”意思是形容完全不了解或不知所措的样子。我提问：“我为什么茫然地望着父亲？”学生却不大理解。所以在讲解时我让学生联系上下文，理解“茫然”。第一： “我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟。 “我” 不明白父亲为什么这么说，所以茫然地望着父亲。第二： 父亲“望了望”“闻了又闻”就知道林子里有很多鸟， 我茫然。第三：父亲说话是“喃喃”，我茫然。父亲凝神静气地站在树边，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟的喜爱。通过引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟、爱鸟，促使学生受到感情的熏陶。2. 续写故事，提

3、升情感。学完全文，学生已经知晓父亲知鸟，更爱鸟。此时我采取续写故事，提升学生的爱鸟情感。我播放音频：我是一只小小鸟，然后播放视频：鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，此时学生的情感需要流露，我就让他们以小组为单位，自编故事，并写下来。这样的处理，提升了学生的情感。二、成功之处这次比较成功之处是：自主学习生字。本课生字共有13 个， 在前面几个单元我已经教会了学生很多识字方法，因此本课我采用学生自主识字， “看谁是识字王”的竞争方式。学生纷纷说出识字方法，争当“识字王”，出现很多识字方法。如加一加 “雨+务=雾

4、”； 减一减“潮 - 三点水=朝”；猜谜语“千里 （重） ”“月亮旁边（膀）”；形近字：“猎、借、错”等，学生学习兴趣高，效果好。三、不足之处虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：“树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 ”这一句和有关鸟味的这一句，学生因为缺少生活经验，在感悟上不是很到位。对于鸟味，我让学生回忆和妈妈一起买菜时，经过卖鸡地方时你会闻到的味是什么样的，鸟味和这种味是差不多的，帮助学生搭起生活与文本的桥梁。但是关于前一句，虽然也作了引导，但是总觉得学生没有学好。四、改进措施回顾本课教学，需要进行一些改进。本课我和父亲的对话，充分体现了父亲对鸟的了解和

5、爱护，因此在教学时，要多多进行 分角色对话练习，感悟父亲话中蕴含的情感。父亲、树林和鸟教学反思这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话让我们了解到“父亲知鸟” “父亲爱鸟“。阅读本文，让我们感受到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，让人有一种深深的心灵感悟。一教学效果：在这节课中，我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情境，让学生处于一种最佳的情绪状态学习。这点达到了我的教学目的。其次，为了引领学生逐步感悟父亲知鸟爱鸟，我引导学生抓重点词句朗读,让学生一边读书一边交流之后，组织了多次层层深入的入情入境的朗读。接着读课文领悟情感：引导学生发现问题，提出问题。让学生体

6、会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人。然后逐句研读品味，为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题的关键处。抓住文章的父亲又对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟。多次让学生合作讨论学习，课堂效果比较好，充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性，培养了大胆想象，创意表达的能力，加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。二成功之处：以读悟情。有感情地朗读是体会人物感情的主要方法。本课是一篇感情真挚的课文。通过父子关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到“父亲”对鸟超乎常人的热爱。结合课文内容的特点， 教学时，我让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟

7、之情及我护 鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。在读时让学生自己体会文中的语气。读 的形式灵活多样：听读、自读、品读、分角色演读等，通过多种形式的读，激 发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。在朗读过程中，我引导学生读出情一一对小鸟、对大自然的喜爱之情；读 出神一一，百出语言文字的言外之音。如从“我知道这也是父亲最快活的时刻。“父亲喃喃地说” “他生怕惊动了鸟”等语句和父亲的语言中领悟“父亲”的爱 鸟，从“我也由衷地感到高兴，因为父亲不是猎人”这一句中领会“我”的爱 鸟、护鸟之情。通过学习课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、 保护大自然的情感；让学生形成保护自然

8、与自然和谐相处的正确的思想意识和 价值观，对学生渗透自觉保护动物的思想教育。三.不足之处：我在教学生字词时，指导不够到位，一些难写的字学生很难记 住，在以后的教学中，特别是低中年级，教学生字，多花点时间，重视多指导 学生记字的方法。四.改进措施：鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生 不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养 了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。23父亲、树林和鸟【课后反思】成功之处：1 .为了突出重点、突破难点，理解“人与自然应该和谐相处”这个主题的关键处。我抓 住文章的父亲对我说的话进行重点教学，引领孩子们感悟。多次让学生合作讨

9、论学习。通过 引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟爱鸟。促使 学生达到感情的熏陶。2 .充分发挥了学生在学习活动中的主动性和创造性， 培养了大胆想像，创意表达的能力， 加深了对课文中爱鸟护鸟这一主题的深刻认识。为了激发学生的学习兴趣，我会用各种不同 方式表扬、鼓励学生。比如，用眼神、动作、激励性的语言等。不足之处：今后改进的方案：在今后的教学中，我将继续激发学生在课堂上的主观能动 性。我通过课题，启发学生谈话，促使学生开始进入课文情境，让学生处于一种最佳的学习 状态中。引导学生抓重点词句朗读，让学生一边读书一边交流，组织了多次层层深入的入情入 境地朗读，引导学生在读中发现问题，提出问题。鼓励学生在读和交流中独立解决问题。提 高学生的阅读能力。安全教育培训计划安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学 生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。1 .法规政策教育各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须 采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指 标。2 .安全知识教育主要是中小学生安全教育须知一书的教育及其他有关资料教育。每学 期至少一次大型的安全知识教育。3