高考理综生物复习常用方法_

1、本文格式为word版，下载可任意编辑高考理综生物复习常用方法_ 生物虽然只占据高考理综试卷的一部分，但是千金难买一分的高考考场上，尽可能多地把握一些学问点，便增加几分胜算。那么如何进行生物的复习，才能够在有限的时间内，获得事半功倍的效果?以下是我为您整理的关于高考理综生物复习常用方法的相关资料，盼望对您的学习有所关心。 高考理综生物复习常用方法 1、分析和综合的方法 分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法，两者亲密联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综

2、合不分析，又会只见林而不见木。 2、比较和归类的方法 比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是查找出学问之间的相同之处，即异中求同;二是在查找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是根据肯定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，根据生物的本质特性进行归类;二是有用归类法，即从有用性动身，按生物的非本质属性进行归类。 3、系统化和详细化的方法 系统化就是把各种有关学问纳入肯定挨次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构

3、成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。 详细化是把理论学问用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论学问。 4、抽象和概括的方法 抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括

4、，叫做理性概括。 5、以课本为基础 依据考纲的要求，于老师建议考生复习时应回归课本，重视基础，突出对主干学问和核心概念的把握。尤其是一轮复习阶段，肯定要抓住基本概念、基本理论，突破课本的学问点。其实每道试题都不外乎是某些学问点的体现，同学们可依据考试大纲的要求逐个突破。 老师认为，只有把握了基本学问点，才会运用学问去解决各种变式训练。另外考生在做题时要擅长总结本题考查的相关学问点是什么，这样就实现了从试题到学问点的反馈，通过不断练习达到巩固学问点的目的。 6、以试题训练为中心 高考是选拔性的考试，其试题具有较高的信度、必要的区分度和适当的难度。于老师提示考生，复习时一要以试题训练为中心，从试题

5、的解答中去突破学问点和落实考点，进而提高自己的解题力量。可以这么说，不以试题训练为中心的复习和学习都是失败的。 7、以力量提高为重点 理综生物试题量少，所以在题目的设计上，更多地突出学科内学问综合迁移。这可加大考查的学问面，同时也突出考查了同学的力量。 这些力量包括阅读力量、理解力量，猎取信息和学问的力量，推理力量、分析力量、语文表达力量以及完成设计试验的力量。 为此，考生要进行必要的训练，梳理学问、归类题型、提高力量，同时应反对突击式、填鸭式题海战术式的复习方法，而应根据考试说明为指导，根据考试的标准要求，去提高各种力量和基本素养。 8、做到"不二错' 高三同学应当说"见多识广'，于老师认为，只要保证把做过的作业、随堂训练、大小考试的题目吃透，使前面自己消失过的错误不再重现，高考胜利就有了保证。而这需要同学们积累错题，建立错题集，并准时翻阅复习。在这个过程中，要留意复习时不