《人琴俱亡》课件

1、七七 步步 诗诗 -曹植曹植 煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！本是同根生，相煎何太急！ 王子王子猷猷、子敬俱病、子敬俱病笃笃，而子敬先亡。子猷问左右：而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已何以都不闻消息？此已丧矣丧矣。”语时语时了了不悲。便不悲。便索索舆舆来来奔丧奔丧，都不哭。，都不哭。 子敬素子敬素好好琴，便径入坐琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。灵床上，取子敬琴弹。弦弦既不既不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬子敬，人琴俱亡。子敬，人琴俱亡。”因因恸恸绝良久。月余绝良久。月余亦卒亦卒。人琴俱亡人

2、琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧矣矣。”语语时时了了不悲。不悲。（俱，副词，表范围，都。笃，俱，副词，表范围，都。笃，(病病)重。而，表承接，不译。重。而，表承接，不译。 ）（都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。何以，即“以何以何”，为什么。矣，语，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为气助词，表肯定语气，可译为“了了” ） （语，动词，说话。了，全，完全。语，动词，说话。了，全，完全。） 便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐灵床上，取子

3、敬琴弹，弦入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 （索，要。舆，轿子。）索，要。舆，轿子。） （素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。既，已经。调，协调。掷，投掷，抛掷，扔。既，已经。调，协调。掷，投掷，抛掷，扔。 ）（ 因，副词，于是，就。恸，痛哭，极度悲哀。良，很。因，副词，于是，就。恸，痛哭，极度悲哀。良，很。 亦，副亦，副词，也。卒，死。）词，也。卒，死。） 1 1、你觉得文中哪些句子最能表现、你觉得文中哪些句子最能表现子猷、子敬的兄弟情

4、深？子猷、子敬的兄弟情深？ 2 2、既然兄弟情深如此，为何作者、既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷却说子猷“了不悲了不悲”，“都不哭都不哭”？联？联系全文谈谈你的见解。系全文谈谈你的见解。、 子猷子猷“取子敬琴弹，弦既取子敬琴弹，弦既不调不调”，你认为，你认为“不调不调”说明了什说明了什么？么？合作探究整体把握合作探究整体把握 子猷和子敬兄弟俩感情深厚。病子猷和子敬兄弟俩感情深厚。病重之时，子猷还一心牵挂着子敬的情重之时，子猷还一心牵挂着子敬的情况，让人感动，奔平丧之时，况，让人感动，奔平丧之时，“了不了不悲悲”、“都不哭都不哭”乃是他强抑心头之乃是他强抑心头之痛、看似平静实则内心伤痛的一种特

5、痛、看似平静实则内心伤痛的一种特殊表现，正所谓殊表现，正所谓“此时无声胜有声，此时无声胜有声，道是无情却有情道是无情却有情”。而当他见到子敬。而当他见到子敬的琴时，睹物思人，触景伤怀，感情的琴时，睹物思人，触景伤怀，感情终于不可抑制，喷发而出：恸绝良久，终于不可抑制，喷发而出：恸绝良久，最终也随弟弟而去。这种手足之情是最终也随弟弟而去。这种手足之情是何等的感人啊！何等的感人啊！ 链接生活，升华主题链接生活，升华主题 今天，在座的同学今天，在座的同学有不少是独生子女，有不少是独生子女，那我们该去爱谁呢？那我们该去爱谁呢？又 如 何 去 爱 呢 ？又 如 何 去 爱 呢 ？ 手足之情，血浓于水。对我们每手足之情，血浓于水。对我们每个人来说不可能是一片空白，其实同个人来说不可能是一片空白，其实同班的你我就是兄弟姐妹，有缘相聚，班的你我就是兄弟姐妹，有缘相聚，我们则情同手足。同学们，朋友们，我们则情同手足。同学们，朋友们，让我们都捧一颗爱心来对待身边的每让我们都捧一颗爱心来对待身边的每一个人，浇灌亲情之树，培育那不是一个人，浇灌亲情之树，培育那不是亲情却胜似亲情之果。这样，我们的亲情却胜似亲情之果。这样，我们的班级会和谐起来，我们的校园会和谐班级会和谐起来，我们的校园会和谐起来，最终，我们的社会则会一片和起来，最终，我们的社会则会一片和谐！谐！1、搜集表现手