全国教育科学规划重点课题

1、全国教育科学规划重点课题信息化进程中的教育技术发展研究(AYA010034)子课题(B018)建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式的实验研究实施方案滨州医学院建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式的实验研究课题组信息化进程中的教育技术发展研究总课题组：根据信息化进程中的教育技术发展研究课题管理办法,按照昆明会议的要求，建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式的实验研究子课题组经过认真领会精神，结合实际情况仔细研究，修订子课题的实施方案，汇报如下。一、课题的提出随着科学技术的进步，尤其是教育技术的发展，人类已经进入信息社会，我们必须彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培

2、养模式。因此，以教育技术为突破口，利用教育技术促进教育改革，进行建立在教育技术平台上的创新教学模式的理论研究与实践研究是我们当前和今后需要解决也必须解决的关键问题。我们必须深入地探讨基于教育技术平台上的新型教学模式，使学生适应信息社会的要求，培养具有高度创造性的、能适应21世纪国际竞争的创新人才。目前教育模式中存在“一部分学生吃不饱、一部分学生吃不了”和传统的教学模式强调以教师为中心，以教材为中心，学生都是教师用教科书和教案填鸭式复制出来的单一产品的弊端。放眼当今世界，以美国、日本为代表的发达国家，在运用现代信息技术教学改革方面作出了大量的研究与探索，并取得了较大的成果，在应用的理念、方法、与

3、模式上，可为我们提供许多借鉴。在我国随着教育信息化进程的迅速推进，现代信息技术的应用研究有了新的进展，开始突出现代教育技术的作用和建构主义学习环境的作用，在支持自主学习和个性化学习方面有了初步的探索与尝试，取得了令人满意的成果。 我国党和政府近年来对教育技术在促进教育现代化中的作用越来越重视。“九五”期间，中共中央和国务院召开了第三次全国教育工作会议，做出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，对教育技术和教育信息化作了专门阐述；国务院转发的教育部面向21世纪教育振兴行动计划中，对教育技术、教育信息化和远程教育进一步做出了明确的规定；为了适应21世纪的需要，培养具有创新能力和创新精神的

4、高素质人才，努力实现我国教育跨越式发展。教育部陈至立部长在全国教育工作会议上强调指出，要把教学内容和课程体系、教学方法的改革建立在教育技术的平台上，并撰文提出应从“制高点”的高度认识教育技术的作用。为更好地贯彻落实国家教育发展纲要、全国教育事业“十五”计划（草案）对教育科研工作的要求，教育要面向现代化、面向世界、面向未来，积极推进具有中国特色和时代特点的教育改革和教育实践，全面提高21世纪大学生的信息素养及综合素质，培养出具有较强学习能力、创新能力和具有良好信息素养（获取信息、评价信息、运用信息、创造信息能力和道德修养）适合社会需要、面向未来的创造型、复合型的高素质人才。加速现代教育技术在教育

5、改革中的应用步伐，构建一种建立在现代教育技术平台上的以学为主的创新教育新模式以自主化学习和个性化学习为特征，形成个性化知识结构为目的，学生选择适合自己特点和需要的“自助餐”知识，教师作为学生学习的指导者和帮助者。因此，借鉴国内外同行先进的成果，总结自身探索的经验教训， 对于指导我们构建创新教育新模式有很大帮助。信息技术在教育中的应用是教育技术的重要组成部分。本课题的意义在于：通过教育技术的发展，教育技术平台的完善，构建高等医学教育的创新教育模式，即自主化学习进而形成个性化的知识结构，为培养21世纪高素质的创新型医学人才作出一份贡献。二、课题研究的目标和思路本课题是以现代教育技术促进教育改革的研

6、究，不是课程改革与整合的研究，而是充分利用现代教育技术向以学为主的个性化、自主化学习的创新教育模式与方式的改革，最终形成在现代信息环境中培养具有个性化知识结构，适合社会需要、面向未来的创造性、复合型高素质人才的教育模式。本课题首先从调查研究入手，在现代教育理论的指导下，紧跟信息时代的发展，结合当前我国高等医学教育实际，借鉴国内外高等教育改革的成功经验，综合利用国内外自主化学习和个性化学习的研究成果，制定出适合我国高等医学教育的创新教育新模式的基本框架。然后根据基本框架进行各个模块体系的研究与实践。搭建适应新模式的教育技术硬件平台；适应新模式的资源库与资源环境建设；教育技术管理与知识平台建设（软

7、环境建设）；培训教师与学生的信息素养，指导教师在现代信息技术环境下怎样做一名合格的知识传播者与学生学习的帮助者，指导学生在现代信息环境下怎样自主化学习、获得个性化的知识结构；制作创新教育模式的高等医学生学习导航，在信息环境下，教育技术队伍建设与继续教育等；最后根据各模块的情况优化创新教育新模式的框架，调整各模块体系中个别内容，使整个创新教育模式达到适应现代信息社会，具有中国特色的高等医学教育新模式。本研究是从现代教育技术角度对教育改革的整体实验研究，其变革不是局部的、零散的，而是教育观念、教学管理、教学体系和方式方法的全方位、系统性改革，使学生、教师、管理者、服务者等全体人员观念、思路、方式、

8、方法的全面变革。 三、课题研究的内容本课题主要研究以下几个问题：1、 应对时代发展，高等医学教育技术面临的问题与对策研究主要研究根据现代教育理论和最新成果，对我国目前和今后一个时期内的高等医学教育的发展，进行深入研究和探讨，并据此对我国高等医学教育技术面临的问题和需要采取的对策进行准确的分析和研究。2、 建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式的构建根据第一项研究得出的结论，经过广泛的调研和细致的分析，从教育技术的角度提出高等医学教育应该如何应对时代的挑战和要求，勾画出以教育技术平台为基础的高等医学教育发展的方向和思路，构建建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式。以现代信息技术和信息资源为依

9、托和支撑，教师为主导、学生为主体，教师是学习的引导者、指导者和帮助者（指路、引路和修路），而不是主宰者；学生是学习的主体，自主学习，在老师的指导和帮助下从老师给出的丰盛知识资源中去选择适合自己的自助餐，而不是老师一口一口根据老师的胃口添饱的鸭子或喂肥的绵羊。形成个性化的知识结构，既有必须的基本知识和通用知识，又有和其他同学不同的个性知识，是知识广度的问题，角度的问题，而不是多少的问题和深浅的问题。3、 搭建适应新模式的教育技术平台基于新模式的认识，我们就要搭建适应这种要求的教育技术平台，为新模式铺路搭桥，为学生的自主化学习形成个性化的知识结构服好务。经过调查研究和实验研究，配置适应需要的硬件设

10、备与设施，提供丰富的资源和信息，充分保障硬件平台和信息资源的稳定、可用、好用、实用、适用，优化各种资源合理配置，以最大限度地满足学生学习的需要为最终目的。4、 引导并指导教师和学生在现代教育技术平台上的教和学提高教师和学生的信息素养和应用现代信息技术获取最多的优化资源的能力，加强教育技术队伍素质建设，适应时代的需要。具体安排：编号时间内 容结 果主要完成者1007-0212应对时代发展，高等医学教育技术面临的问题与对策研究研究报告唐 军、李振锋、白咸勇等2011-056建立在教育技术平台上的高等医学教育新模式的构建成果、研究报告李振锋、唐 军、白咸勇等3005-051搭建适应新模式的教育技术硬

11、件平台实践结果张连凯、白咸勇、唐 军、李振锋等4023056适应新模式的资源库与信息资源环境建设实践结果蒋少锋、耿俊、等5023-0412创新教育模式下医学生学习导航VCD,多媒体李振锋、冯学斌、杨佑成、黄爱华等6015056信息环境下现代教师的信息素养的培养论文，实践李振锋、白咸勇、张丰友等7015056信息环境下医学大学生信息素养的培植论文，实践翟新、刘卫东等8009056现代教育技术管理与知识平台的搭建论文，实践白咸勇、李振锋、唐 军等9005056在信息环境下，教育技术队伍建设与继续教育论文李振锋、白咸勇、刘卫东等10031056临床教学基地信息化建设与应用成果、论文冯学斌、李洪民、王

12、怀新等 四、课题研究的价值 本课题是在现代教育理论指导下构建新的教学模式的实践研究，是对教育现代化的途径、手段、方式、方法的系统研究。本研究根据国家教育发展计划和当前教育和社会发展需要，结合当前实际，将目前的创新教育研究的表面的、分散的、纯理论的研究进一步完善与提高，上升到系统化的实质性研究与实践，真正构建起一种具有中国特色的现代高等医学教育新模式，丰富和发展了现代教育理论，加强并完善了现代教育实践，是理论与实践相结合的研究。它将对具有中国特色的我国高等医学教育的改革起到巨大的推动作用，也为高等教育其他专业和其他教育的改革提供一个良好的典范。 五、课题研究的方法本课题研究综合运用调研

13、法、理论综合法、实验法、行动研究法、文献分析法、比较研究法等多种研究方法。 六、课题研究的实施步骤 第一阶段：准备阶段 2000年5月2002年9月 提出课题研究计划，进行调研和预实验，制定课题方案，课题正式开题。 第二阶段：实施阶段 2002年9月2005年6月 1.2002年 9月2003年1月 组织开题与项目落实 2.2003年1月2003年12月 分别开展研究 3.2004年1月2004年 3月 中期小结，根据具体情况适当调整 4.2004年4月2005年4月 各项工作继续进行研究 第三阶段：总结与结题阶段 2005年4月6月 总结整理各项工作结果，开始结题。总结研究经验，撰写结题报告

14、，接受总课题组的结题验收。七、预期成果（一）向总课题组提交本课题研究工作报告一份，学术报告一份。（二）发表一批研究和实验论文。 （三）编写、制作一批教材。主要是学习导航、教学教案、教学资源。 （四）建设一个适应创新教育模式的教育技术平台（五）建设一个适应创新教育模式的信息资源库 （四）建设一个创新教育模式的高等医学教育新模式八、组织与管理 （一）成立课题组 课题组负责制定课题研究方案；对各项研究进行指导、培训、评估、检查；组织各种类型的交流与研讨活动和成果推广应用等工作。课题组由以下成员组成：顾问：李武修（教授、滨州医学院院长）单兆众（中国教育技术协会副会长、山东省教育技术协会会长）周新利（山东省教育技术协会副会长、山东省教育厅电教处处长）课题组组长： 李振锋（副教授 滨州医学院电教中心主任） 课题组副组长： 唐 军（教授、滨州医学院副院长） 白咸勇（教授、滨州医学院教务处长、教育技术中心主任） 课题组成员：（排名不分先后） 蒋少锋、冯学斌、杨佑成、黄爱华、张连凯、翟 新、刘卫东、耿