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2、革植物生理学高校的主要任务之一是培养有专业知识、具有实践能力和创新精神与思维的应用型人才输入社会,以满足社会各行各业的需要“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”,“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,“培养学生的科学精神和创新思维”.因此,如何提高大学生的创新能力、实践能力和创业精神是当前教学改革的主要内容.科学研究是对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维,然后进行推论、分析和综合,来获得客观事实的过程.其一般程序分为：选择研究课题、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、得出结果阶段.在教学中开展科研可培养学生发现和解决问题的能力、分析整理的能力、查阅文献的能力

3、、知识应用的能力和拓展学生的知识、了解学科最新的研究与应用进展.在参与科研过程中可以活跃学生的思维、锻炼和培养其创造能力、提高学生综合能力和创新素质.本文以植物生理学教学为例,分析了科研融入教学的途径及对学生综合素质的影响.在植物生理学课程教学中培养学生科研能力的改革与参考属性评定有关论文范文主题研究:生理学相关论文范文大学生适用:函授论文、电大论文相关参考文献下载数量:40写作解决问题:怎么写毕业论文开题报告:论文提纲、论文设计职称论文适用:杂志投稿、职称评副高一、以论文为章节作业,促进学生对学科发展的了解植物生理学是研究植物生命活动的规律的科学,是学习生命科学其他学科的基础,与农业生产、园

4、艺、林业等众多领域密切相关,在生物专业的教学中占有重要的基础地位.在传统的教学中,教师主要注重学科的系统性和理论性,章节作业主要安排的是名词解释、简答、判断、论述等训练学生熟知基础知识的题型.这样的教学是一种灌输式的教学方式,使课堂教学枯燥无味,且教授内容缺乏新颖性和实用性.布置作业的方式对加强学生基础知识的学习以及教师对学生的了解直到一定的作用,但往往出现学生只是简单摘抄教材上的部分内容,对内容的涵义却是知之甚少,更谈不上对知识的应用.还有的学生直接拿别人的作业抄袭,到考试的时候也只是机械地记忆,因此作业的效果大打折扣,达不到预定的目标.另外这种授课与作业的方式容易引导学生把目光只注重教材上

5、的基础知识,且学习的方式也只是机械的记忆,无法达到学以致用的目的.学生对学科的发展,最新的研究成果也是一无所知.基于这种状态,我们在教学中更多地注重植物生理学理论在生产实践上的应用及研究,以应用事例分析植物生理学的理论知识,以介绍和阅读科研论文的方式来引导学生学习植物生理学的最新研究进展,以撰写科技论文代替传统的作业,要求学生查阅研究论文、选题、撰写、讨论、修改,并规定同学之间的论文,以及与资料中的论文相似程度不能超过30%,这样使得学生对本章节的科研动态有一个清晰的了解,并且为读懂文献,他们就必须认真阅读章节内容,从而达到培养学生自主学习能力的目的,并且锻炼了学生获取知识的能力、论文撰写能力

6、和发现与分析问题的能力.二、将实验课改为科研课题,提高学生科研能力及实践能力三、教学效果分析通过在理论课中介绍科研论文与应用研究,学生产生了极大的兴趣,不仅丰富了课堂教学,学生在课堂外努力地去查阅论文,认真阅读与总结,在课堂上他们会经常打断教师的上课,提出他们阅读和思考到的与本节课有关的内容,通过教师的解答,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的思维,提高了学习的积极性.到学期结束,学生论文达到了200多篇,内容涵盖了与植物无机营养原理、植物光合特性和有机物运转分配规律、植物激素的作用和代谢调节的研究到、植物细胞生理、组织培养、植物生长发育和光周期及温度的关系等方面的研究进展与应用研究.而在实验课中的科研,通过实验的准备、方案的设计、实验操作、观察、数据收集与整理、形成论文的方式,使学生亲身接触科研,他们一方面对分析的结果有好奇,另一方面对科研也没有了神秘感,相信自己也能从事科学研究.并且有的学生经常在课后来找教师询问许多有关农业、园艺等生产方面的问题及在阅读论文中遇到的问题,形成了一种良好