六年级下册语文－第五单元 10密西西比河风光｜教科版ppt课件

1、美丽风光。美丽风光。蜀蜀 瞰瞰 桐桐 媲媲shkntngp蜀客蜀客鸟瞰鸟瞰桐树桐树媲美媲美潺潺 犷犷 劈劈 喇喇chngungpl潺潺潺潺粗犷粗犷劈杀劈杀喇嘛喇嘛叭叭 葵葵 穴穴 锥锥bkuxuzhu喇叭喇叭葵花葵花穴位穴位锥子锥子魅魅 嬉嬉 莓莓 柏柏毒毒mixmibid魅力魅力嬉戏嬉戏草莓草莓柏树柏树毒药毒药 选自选自 ，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马逊河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界亚马逊河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。

2、四大河。 文题阐释文题阐释第一段：第第一段：第1 1自然段写出了西岸风自然段写出了西岸风光的特点。光的特点。第二段：第第二段：第2323自然段写出了东岸自然段写出了东岸风光的特点。风光的特点。第三段：第第三段：第4 4自然段总写了密西西自然段总写了密西西比河充溢了一种亲切而粗犷的调和。比河充溢了一种亲切而粗犷的调和。密西西比河风光密西西比河风光西岸西岸宽广无垠宽广无垠万籁无声万籁无声东岸东岸活力勃勃活力勃勃繁华非凡繁华非凡奇伟壮观整体感知整体感知草原草原丛林丛林 这是一篇游记，作者根据本人切这是一篇游记，作者根据本人切身的所见所感，描画了密西西比河两身的所见所感，描画了密西西比河两岸风光的奇伟

3、和壮观。无论是无垠的岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是繁华的丛莽，都给人以活草原，还是繁华的丛莽，都给人以活力勃勃的感受，表现了作者对大自然力勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞誉之情，同时，也表的无限热爱与赞誉之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。现了作者乐观向上的生活态度。重难点探求重难点探求1 1、怎样了解文章的主题思想、怎样了解文章的主题思想? ?重难点探求重难点探求 作者描画的是一头年迈的野牛，作者描画的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思索和预备。作者借着某种积极的思索和预备。作者借这头年迈的野牛来表现本

4、人的情怀。这头年迈的野牛来表现本人的情怀。2 2、怎样了解、怎样了解“它踌躇满志，凝望着那它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光壮阔的河流和两岸风光? ? 在一篇小短文中假设将两岸的风光描画在一篇小短文中假设将两岸的风光描画得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的言语将这一难题化解了，使优美，生动有趣的言语将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所发明的活力活两岸风光的不同之美，动植物所发明的活力活力之美都表达出来了。如生动笼统的言语概括力之美都表达出来了。如生动笼统的言语概括描画丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的描画丛莽中各种

5、动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充溢生躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充溢生趣。趣。 1.1.言语风格言语风格鉴赏与写作鉴赏与写作言语活泼优美，生动有趣。言语活泼优美，生动有趣。 作者描画的是密西西比河两岸的风光。作者描画的是密西西比河两岸的风光。他没有像普通的游记那样描画了一处的风光他没有像普通的游记那样描画了一处的风光后，再去描画另一处景致，他采用的是描画后，再去描画另一处景致，他采用的是描画了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两同的