教育问题调查报告模板

1、教育问题调查报告模板中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的 现状而要求一些小学、中学一定要达到 "普九标准"，这无异 是在让学校背负沉重的债务。更有些学校为应付上级的各种 检查，花费巨额的招费。导致农村教育的发展变得越来越艰 难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成 很农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。农村学 校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫 困。政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就 通过增加学杂费，从中提取一部分发放给

2、教师，以弥补财政 亏空。有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些”辅导材料"强行要学生购买；一些九年义务教育的课程如美术、 音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些 书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用？ 而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常 都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。根据 规定要转正参加培训考试得花一笔不少的钱，由于地方财政 支出有限，教师工资又难发齐，这给教师带来沉重的负担。 而很多

3、乡村任教的教师还要承担一些摊派，如修建公路、地 方报纸的征订，这些费用全都直接从教师工资中扣除，这些 摊派根本就不同教师商量，犹如强盗拦路抢劫，这些做法直 接损害了教师的利益。一方面当地专科师范毕业生回乡任教， 但政府由于教师工资、住房、福利待遇等支大而无力接收， 另一方面没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有 限而对学生的引导及培养造成阻碍。这就导致教育资源被浪 费，而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄。四、资源分配不公平在调查中，可以看到资源分配不公平的现象：各政府、 电力、交通等构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握 的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资

4、金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而 教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足， 农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人 口接受教育的需要。在一所农村中学中我看到一种现象：篮 球场是黄泥地，足球场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难 以利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的 小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说 是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育 资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的 环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年 的发展而且使农村青年就业更难。五、改变教育问题的策略据调查的情况，当

5、地政府拿出的有限资金来办乡村教育， 是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。而且有的贫困 地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为改变农村教育现状， 我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村 教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓， 把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清 乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债 建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府 投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供 良好的办学环境；对农村

6、教师问题要切实做好改变教师的素 质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立 良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大 专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据 实际给予改善。最后是加大农村教育资源分配，当地政府应 该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加 大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备。分析目前国内高校教育与就业问题在当前国民经济快速增长的良好环境下，我们对高校毕 业生进行走访，普遍可闻大学生就业难问题， 我们不禁要问： 难道真的是大学生人才饱和，市场消化不良吗？不是，而是 当前的高校教育缺乏现代市场营销意识在动态环境下，应当

7、 以市场需求为导向，调整高校教育结构，适应市场经济需求 提升教育质量，增强学生创新与实践技能材料一：据教育部统计，20XX年全国共有普通高校毕业 生115万，6月的初次就业率为 70% 20XX年全国普通高校第4页共9页毕业生145万人，较20XX年增加了 27.1万人，增幅达23.1% 6月的初次就业率为 64 . 7%比20XX年下降约5个百分点。 20XX年全国共有普通高校毕业生212万，比20XX年又增长67万人，增幅达 46.2%，到6月20日为止，大学生毕业生 中签约率只有50% 20XX年中国高校毕业生为 280万人，05 年我国普通高校毕业生人数将达338万，比20XX年增加了

8、58万人，增幅达 20.71%。况且，和他们一起求职的还有70万去年毕业的大学生。材料二：xx市“ 05年院校毕业生春季双向选择暨专业 人才交流大会”，用人单位提供6000职位，共吸引了超过 8 万人次的大学毕业生进场角逐。80000 : 6000的比例，出现人才饱和吗？与此截然相反，深圳技能人才3年后缺口将高达38万。两相对比，耐人寻味。从上述两材料可反映：一方面，毕业群体大幅度增加， 但近五年学生就业率基本上低于70%就业率低下；另一方面，人才消费市场技能人才紧缺，市场供应不足，那么为何 会出现市场供需不对称，人才假饱和现象呢？我们可以从几 方面进行分析首先：产业结构快速转变第5页共9页中

9、国自1978年改革开放以来，产业结构整体发生快速 转变，并且随着经济发展水平的提高和经济增长的加速而日 益发展和不断完善。经济增长和结构转换加速，第一产业发 展在持续减弱，第二产业依然增强，第三产业得到快速增长， 产业的升级与教育体制及结构的转变是密切相关的，教育对 人才的培养需要针对产业的发展需求，在动态环境变化中， 进行持续的教育改革，培养切合实际需求的人才其次高校教育市场观念，体制及结构有待改善一方面，市场意识薄弱目前的高校教育依然是公办教育 为主体，民办教育协调发展的格局公办教育的投资主体是国 家出资，高校依然是传统教育方式，它只管生产，只管计划 式大量招生，对学生的教育是填鸭式的理论

10、培养，理论脱离 实践，至于生产出的产品在市场上是否符合市场客户的需求， 产品的质量能否得到保证，贝U是置身其外比如：学计算专业 的学生，在理论方面对计算机硬件结构非常清楚，倒背如流，可是到毕业时，尚不知道内存条的实际模样这样的产品能得 到客户的满意吗？另一方面，教育结构需与市场同步在学生教育中，我们第6页共9页可以看到这样的现象，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同相 同的科目相同的老师讲的还是以前的东西，甚至讲义一字 不变，只是听的学生不同罢了，这样的静态教育，学校如果 卖个录音机岂不是更省成本吗？市场在不断变化，产业在持 续升级，相应的学生教育应该与时俱进，同步发展，甚至超 越发展！还有：人才市

11、场消费环境日趋理性自改革开放以来，经济模式发生改变，由原计划经济转 变为市场经济，人才的消费由市场经济杠杆进行调节，企业 的用人方式讲成本，求实效，讲投资与回报，人才的需求是 希望帮助提升企业的核心竞争力尤其是民营企业的”拿来主 义”，不仅仅是期望人才的综合素质，还需具备实践技能， 拿来就可上岗实用比如：人才交流市场的应届毕业生常听到 的词语是”有工作经验吗”，其实质内涵是学生是否具备实 践操作技能通过上述分析，那么我们应该如何做出具体调整呢？首先：高校定位要清晰高校也是企业方式的一种，不同的是其生产的产品特殊是企业就要有清晰的市场定位根据现代市场营销理念，以市 场为中心，选择清晰的市场定位策略其一：产品策略根据行业的需求，针对性的培养专业技术人才；其二：品牌策略：打造市场知名品牌，拥有高技术， 高素质，高质量的产品；其三：差异化策略：比如同中求异， 避免同质化现象过于严重，打造局部优势，建立区域性强势 品牌院校，突出个性化塑造，建立专长突出院校，树立成本 优势，为市场提供低成本，又实用人才等。其次：建立市场调研，跟踪，反馈机制一方面，把握市场消费需求与用人单位互动，了解消费需求，培养适合市场消费的人才；一方面