教师个人培训总结_29

1、教师个人培训总结 有关教师个人培训总结汇总 10 篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和 概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确， 因此我们要做好归纳， 写好总结。 那么我们该怎么去写总结呢？ 以下是我为大家收集的教师个人培训总结 10 篇，希望能够帮助 到大家。教师个人培训总结篇 1 历时两个月的国家级骨干教师培训已近尾声， 蓦然回首培训 期间的点点滴滴， 我们分享着收获的喜悦， 国培个人研修总结报 告。纵观本次培训活动安排， 既有深刻独到又通俗易懂的专题讲 座、讨论互动、案例评析的理论培训， 也有旁征博引又生动有趣 的亲近课堂、 体验名师风采的实践锻炼。 操

2、作性强，实用价值高， 让人耳目一新、引人入胜。 这些活动都是当前所关注的热点、 难 点问题， 让我经历了一次思想的洗礼， 享受了一顿丰盛的精神大 餐。国培犹如一朵盛开的奇葩， 宛若一支傲雪红梅， 为这寒冬增 添了一道亮丽的风景。一、本人参加活动的总体情况一接到培训的通知，我就加入了班级QQ 群并及时注册，还制定学习计划， 每天至少学习 3 个小时。在紧张忙碌的工作之余，我在线学习了七个专题共计 2100 分钟 ; 并且对关键的内容还做 了笔记。我积极参与网上答疑活动 16次，主动发帖 30 次，积极 解答 25次，及时撰写心得体会 5 篇，并按要求交作业，超额完 成了学习任务。作为一线教师，我

3、深深地感到工作中存在很多的不足之处。 通过这次培训， 我学到了很多在工作中总结不出来的经验和理论， 也认识到语文课堂愈发显得灵动、 鲜活而又人情味十足。 特别是 学习中专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟， 班级群中老师们之 间的交流让我很受益匪浅。 我们不但要传道授业解惑， 而且要善 于唤醒孩子们的学习热情， 点化孩子们的学习方法， 开启孩子们 的学习智慧。 以爱为名义行动起来， 让我们做一位有心的“烹饪 师”，让每一节课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“精神大 餐”!二、培训结硕果通过这些天的学习， 不仅拓宽了我的视野， 还丰富了我的实 践经验，更让我的思想得到了升华， 厚实了我的知识底蕴，

4、使我 对课堂教学有了更新的认识。1、通过学习，更新了课改理念，不能为了教书而教书。 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，尊重的爱，信任的 爱，都是我们老师爱的真谛。 爱学生， 还要注意对学生的个体差异，区别对待，因材施教，因人施教，师爱要全面、公平，洒向 阳光照到的每一个角落。其次，教师不光是简单的传授知识， 要重在教学生掌握方法， 学会学习。 过去以教为本位的应试教育把学生定位在依赖性层面 上，导致学生独立性的不断丧失， 这是传统教学之所以不能促进 学生持续发展的原因所在。因此，眼下当务之急，教学要促进学 生创新思维 ;创设民 -主、和-谐的课堂氛围，打造快乐课堂。快 乐的语文课堂， 就是让

5、每一位学生都能自由地阅读， 大胆地质疑， 热烈地辩论。 没有思想的桎梏， 没有传统的约束， 没有条条框框 有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致 的舒展。教师眉开眼笑，学生眉飞色舞 ; 教师柔情似水，学生情 深似海。聆听到花开的声音，书写一念间的思想，质疑问难，不 妨舌战针锋 ; 兴之所至，大可手舞足蹈。学生可以思接千载、浮 想联翩。快乐，让语文课堂走向灵动 ; 诗意，让语文课堂走向浪 漫; 评价，让语文课堂走向永恒 ! 身置此境，话谈清了 ;理，摆透 了;情，交融了 ;心，贴紧了。情至理顺，精神漫游。哪有心灵不 能触动 ?哪有心花不能怒放 ?2、通过学习，我明白了一个道理：

6、作为教师必须不断地提 高自己，充实自己，以适应新课改的要求， 以适应学生的发展成 为必然。 教师的终身学习是师德的要求， 所以应该成为我们自觉的行为。为此，我们必须增强学习的紧迫性和责任感， 牢固树立 终身学习的思想。3、通过网络研修，我深刻领悟了处理教材的方法，优化教 学流程的方法。首先， 通过学习， 领略了各位专家学者的理论与实践相结合 的精辟阐述，这是一种提高， 更是对我更新观念的最好礼物。 在 以前的教学中， 遇到了这样那样的问题， 一直没有机会静下心来 来解决他们， 心中甚是忐忑。 这次培训使我在教学中遇到的问题 有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进， 个人总结国培

7、个人研修总结报告 。其次，通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野， 领略到 名师的风采，提高了驾御课堂的能力。 一个个鲜活的课例， 从不 同层次、 不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握， 极大 地开阔了我的视野。再次，通过几次专家在线研讨， 解除我心中的许多困惑。专 家的在线研讨， 对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。 通 过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标， 而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。 尽管面对 的困难很多，但我要大胆探索新方法，积极尝试新课改。4、通过线下研修，促使我将这次国培所学用之于实践，并且有了不少收获。 特别是对“有效课堂教学设计

8、”等问题进行了 热烈探讨。三、反思闪火花通过这次学习， 自然也有不少感悟， 不断反思中闪耀着朵朵 思考的火花。1、增强了工作责任感。在学习中听了一些同仁的观摩课， 吸取了他们的教学优点， 丰富了自己的教学经验。 使自己的工作 责任感得到了加强。2、拓展了教学思路。由于学习、吸取了不少新理论、新方 法，我便可以在现在的教学实践中，摒弃陈旧的教育教学理念， 采用新理论、 新方法进行教育教学工作， 这必然带来教学思路的 拓展。3、优化了教学方法。在借鉴成功的经验、有效的教学模式 的基础上，努力打造适合我班实情的高效课堂。首先，一节好课，新在理念、巧在设计、赢在鲜活。让学生 爱上语文， 这是多么朴素而

9、美好的愿望， 可这又是一件说起来容 易做起来难的事情，世界上所有鸡蛋联合起来就能打败石头吗， 所以还是现实一点， 理想是丰满的， 但现实却是骨感的， 就像 3Q 大战，最后作出一个非常艰难的决定： 在高考这个指挥棒挥舞下， 许多语文课上终又“涛声依旧”， 为了考出高分， 学生在题山题海中苦苦挣扎， 面悟先贤自由飞翔千里之外的精神之旅却只好让 位于支离破碎的分析，解答， 真是“问世间分为何物， 直教人生 死相许”。语文新课堂应该是一个快乐的课堂。 充满情趣， 使学 生热情高涨地学习语文 ; 充满激励，使学生信心十足地学习语文 ; 充满赏识，使学生轻松愉悦地学习语文。赏识能使人心智开启， 赏识能使

10、人灵感涌动。赏识学生，就要蹲下来看学生， 细心捕捉 他们身上的闪光点 ; 赏识学生，就要包容学生，在包容中为学生 指明前进的方向。 不能仅仅是很官方的赞赏。 一位对作文不感兴 趣的学生误把“鸡窝”写成了“鸡寓”， 而得到老师“精妙， 传 神! ”的赏识，并在作文讲评上表扬了他，使他从此爱上了写作 也发表了不少的作品。 若干年后的一次相遇， 才知这是一次美丽 的错误。其次，一节好课，不要有做秀情结，提倡灵动而深刻、清新 而鲜活的教学风格，使语文课上出语文味! 关键要把话语权交给学生，牧养学生语文天性。 有语文味，才能给人清新自然的感觉， 就像很多年都吃不到的玉米或黄瓜那样， 从自然的环境中生长出

11、 来，味道中就多一些自然的清香，那种香味， 大概吃过的人一辈 子也难以忘记。再次，教师的装糊涂、留空白也是一种教学的智慧和方法。 新课程倡导的自主学习、合作学习、 探究性学习，都是以学生的积极参与为前提， 没有学生的积极参与， 就不可能有自主、 探究、 合作学习。实践证明， 学生参与课堂教学的积极性， 参与的深度 与广度， 直接影响着课堂教学的效果。 而且学生的参与不仅是看 学生行动表面上的参与更要看学生的思维是否活跃， 这必然会带 来语文教学的新春天。四、发展有规划1、加大自我反思。接下来我要细细琢磨，好好归纳，对专 家的讲座再进一步进行全面系统地梳理， 理清思路， 并用于自己 的教学实践，

12、努力做到学以致用。2、不断充电学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我 素养的良好基奠。 一桶水早已不能满足学生的需求了， “问渠那 得清如许 ?为有源头活水来。”3、增强彼此交流。他人直言不讳的意见与建议可能是我们 认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言， 要想听真言， 更要 会听真言，久而久之大有裨益。4、以爱的名义出发，做一名促进学生全面发展的好老师。 不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予学生必要的关心和帮助。 深入了解与理解学生， 对学生充满热切的期盼， 促进学生健康全 面的发展。同时学会与学生沟通，真诚、平等、公正地与他们相 处。5、讲师德，为人师表。孔子云：“其身正，不令则行

13、; 其身 不正，虽令不从”。教育家陶行知更是“为人师表”的典范。 加 强专业知识的学习，努力全面提升自己，爱岗敬业， 努力做一名 让学生满意、令家长放心的有思想、有爱心的专家型教师。随着新课改的不断深入， 随着信息网络化， 线上线下研修已 成为教师可持续发展的有效平台， 把坚持个人研修作为专业化成 长的必由之路，努力做到从实际出发， 在理论的引领下，激发学 生学习积极性，主动性，以适应和促进学生个体发展。 一转眼这 个阶段的学习已接近尾声，但是学无止境。培训只是一种手段， 培训只是一个新的开始， 对于培训给予的清泉， 我要让它细水长 流。在以后的工作中， 我将从实际出发， 学以致用， 采他山之

14、石， 纳百家之长，学大家风范， 精心打造语文课堂， 让它成为学生快 乐学习的舞台，让培训的硕果大放异彩。神马都是浮云，天道酬 勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收获。 路漫漫其修远兮， 吾 等教者将上下而求索 !教师个人培训总结篇 2通过培训， 反思以往工作中的不足， 使我的教育教学观念进 一步得到更新， 真是受益非浅。 下面是我通过培训获得的几个方 面的体会：一、教师要尊重学生第一天市实验学校的姜校长和我们交流了教育理念和教育 行为，放弃任何框框和本本， 尊重孩子，让他们尽情表露真性和 梦想，这就是自然的教育， 当孩子们尽情地流露他们的本性， 让 他们互融这种本性， 这是一种巨大的能量， 也就

15、是说在自然教育 之时适时地选择相应的人性化的方法， 这就是科学的教育。 比较 印象深刻的是三年级和五年级两个学生对杨辉三角的题目的做 法，五年级的学生用了 2 的几次幂的方法， 而三年级的学生用了 错位加法， 这都是基于学生原有的认知发展水平基础上的。 细细 发现， 很多东西可能学生没有学过， 但他们可以用自己的方法解 决这些问题，这些都是教师对学生尊重和循循善诱的结果。二、教师要会宽容孩子 如果说，尊重、理解学生需要教师有较高的素养的话， 宽容 学生则需要勇气和更大的投入。 让学生“跳一跳”就可以达到目 标，同时要因势利导，提高与孩子交流的深度、广度和质量，也 使老师的爱心放大了更多倍。 因

16、为我们是站在教师、 大人的角度 思考问题，而学生有自己的思考方式， 可能两者之间有错位， 所 以当学生没有按照我们的预设走时， 当学生的思考方式比较另类 时，用一颗宽容的心对待他们会事半功倍。三、教师要学做会反思四、要做终身学习型教师只有与时俱进， 努力做一名终身学习型教师， 才能成为一名 合格的教师。要做终身学习的教师， 只有具备栉风沐雨，探幽发 微的求索精神， 才会厚积薄发， 得心应手， 才会不负历史的重任。教师个人培训总结篇 3作为一名教师， 为期一年的培训活动快要结束了， 但是这一 年的培训活动带给我的收获却是无限的。整个培训过程中内容丰富， 形式多样， 有各级专家的专题报 告，有特级

17、教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同 研，有学员围绕专题进行的说课。也有学员的互动讨论，更有专 家的指导、 引领。通过理论的培训学习， 现场的教学观摩。 因此， 这一年的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高， 既 有知识上的积淀， 也有教学技艺的增长。 对于我来说这是收获丰 厚的一年，也是促进我教学上不断成长的一年。教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三 尺讲台的起始点。通过培训， 我们慢慢的适应了环境、 适应了工 作。因此，我们也由初来时的浮躁， 在经过领导与同事们潜移默 化的教导，慢慢变的求实、 务实起来。 我们的品质在这样的人文 环境中亦得到步步提升， 我们

18、的教学业务能力也在不知不觉中得 以加强。在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应引起了我的反思。 各位专家的讲座给了我很多启示， 让我受益匪 浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：一、对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地， 也是学生智慧的发源地之一。（ 一 ） 要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自 己的教学是否引起了学生的兴趣， 也不够关注学生的参与度是否 与自己有关。 当学生出现与课堂教学不一致的行为时， 只是一味 怨学生， 很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点， 激 发了学生的求知欲。（ 二 ） 要留给学生思

19、考的空间和时间 学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。 让学生在学习上有所发现， 有所体验， 重要的前提是给予他在学 习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间， 这样， 他的体验才是幸福而自信的。 如：小组合作学习就是一个很好的 形式。（ 三 ） 要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念， 给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生， 发现每一位学生的闪光点。 学生在 老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课， 产生融洽和谐的师 生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、提升了理论水平，认识到科研的重

20、要性 作为新教师，我们没有多少教学经验， 理论水平低， 对自己 的工作不善于总结归纳，现在， 通过对教育研究的理解，基本上 能用理论来指导自己的实践活动。 在教育教学理论的指导下， 把 握了教改方向， 坚定了探索新路子的信心， 并增加了教育科研的 意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标 这次培训， 就自身更新优化而言， 树立了终身教育 （学习 ）的 思想。 以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识， 所以总觉着 耽误时间，不如读读书，这次，通过听取了报告，真正认识到了 继续教育的重要性， 树立了终身学习的目标， 提高了对继续教育 的认识

21、。学然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以 前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。 过去，我们 常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培 训后， 我觉得教师绝对不是一桶水这么简单， 它应该是一条有源 头的溪流。“问渠那得清如许， 唯有源头活水来。”只有不断学 习，不断充实自己的知识， 不断更新自己的教育观念， 不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。 四、教师要意识到创新精神的重 要性时代呼唤教育创新， 呼唤创新型人才， 素质教育把培养创新 精神和实践能力作为重点， 正是反映时代的要求， 作为教师也要 用创新理

22、念武装自己。为期一年的培训，就我自身而言，让我树立了终身学习，终 身教育的思想。我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师， 道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 但 我坚信，只要自己努力，就一定会成功 ! 我未来的路还很长，我 需要学习的东西还很多，我的责任还很重大。教师个人培训总结篇 4教师专业是动态发展的、 终身持续的过程， 现代教学应是建 立在教师学习基础上的。 必须在加强和发展教师教育， 促进教师 专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、 终身化学习的需要。 由此通过对教师专业观发展历程的回顾， 通 过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原

23、则 的论证和阐述， 探讨教师继续教育课程创新的机制， 明确教师的 专业成长与教学的发展性是一种不断演进、 不断超越的创造发展 历程。因此， 努力实施继续教育工程， 加强中小学师资队伍的建设，开展面向 21 世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的 需要，是增强县域经济实力、 综合实力的需要， 教师整体素质的 提高，为教育夯实了基础， 教育的发展必将迎来一个美好的春天。教师继续教育是教师教育的重要组成部分， 是提高全体在职 中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径， 也是全面实 施素质教育的关键。学习期间， 在与实际相结合不断的实践， 取 得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过

24、学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是 学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的 区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实 践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习， 从“过去的我”与“现在的我”的对话交流， 是努力摆脱“已成 的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为 了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。 他将教师角色定位于学习者、 研 究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向 理论学习，而且要向学生学习。 教师是研究者， 带领学生主动积 极参与科研课题的研究。 教师是实践者， 实践的内涵是

25、“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、 体现着高尚情操的 教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段， 师生之间都应该是天然平等的。 教师和学生不但在人格上、 感情 上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平 等的志同道合者。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或

26、事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心， 才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通 过交流达到心与心的沟通。 教师的语言要有魅力，要富有人情味、 趣味，同时又要富有理性。 这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学 生深深感到教师真诚的关爱， 从而拉近师生的距离。 教师对学生 还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求， 严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的

27、贯彻和应用它们。 这个过程也是一 个自我发现和自我完善的过程， 除了需要不断客观的看待“过去 的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对 社会的神圣信仰与追求 !有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我 要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养： 有科学的教育思想， 有先进的教育理念， 有符合时代特点的教育 言论，有广博的学识， 有令人佩服的教学艺术， 有较强的人格魅 力，有不断开拓进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着 一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时， 我积极学习先进 的教育教学理念。 新课程改革这股春风吹来之后， 我更感觉到如 鱼得水

28、，反复翻阅新课标， 领会其中的真谛， 在教学实践中不断 反思。学校组织的各项活动， 我都积极参加。“教师应有一种苦 读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研 究新课标新课程， 让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有 我师焉”的道理。我在不断的学习， 也在不断的研究、 不断的探 索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握 教学的尺度。 研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想， 教学方法。 在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习， 共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧 ! 如此种种，我在做“好学生”的基础上， 也在努力的做好教师。 做“好学生”

29、是磨练我的重要历程 ; 而做一名好教师是我的终极目标。总之， 继续教育学习的收获是非常丰富， 它引发我更多的思考， 也让我 收获了很多的知识。然而，憧憬未来， 我知道前方的道路依然是 曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的 去尝试和运用， 并最终将其转化为自身的东西， 我想只有这样才 算是真正达到培训的目的。 最后用一句话和大家共勉： 路漫漫其 修远兮，吾将上下而求索 !教师个人培训总结篇 512月 21日中心小学对全镇村小学的工作材料进行了细致的 检查。此次检查共分五组， 每组 2-3 名领导负责。 我们组负责的 是德育、 少先队工作。 在检查过程中我们发现了各学校在工作中

30、 有很多的优点， 同时也发现了一些不足之处， 现将检查结果总结 如下：一、优点：这次检查， 总体上好于往学期， 各校基本都能按要求准备相 关材料，而且材料比较真实、全面、详细。这次检查从整体上看 突出好的学校有：虻牛小学、山河小学、兴源小学、杏山小学。 突出好的个人有：虻牛小学的刘淑华老师、 关冰老师、 张金华老 师、刘桂红老师、段淑艳老师、曲娜老师等 ; 杏山小学的杜金海老师; 小学的李立英老师、 徐淑霞老师 ; 兴源小学的郭淑华 （大）老 师、郭淑华 （小）老师、高雪老师、董海琴老师等 ; 山河小学的马 丽艳老师、田秋艳老师等 ; 张家屯小学的王丽荣老师、邹玉琴老 师、徐桂英老师等等。二、

31、不足之处：1、个别学校少先队活动记录不好。表现在：有的学校没有 明确的时间、地点、详细材料， 而且个别学校大队会记录中显示 的是中队会字样， 内容还有其它学校的校名出现现象， 还有个别 学校记录的封面时间不对，打印的是上学期时间。2、个别学校的个别教师班主任手册、班级薄填写不全，留 有空白。如班主任手册里的班队会活动计划有的教师没有写活动 主题、有的教师只写一个题目没有内容和形式 ; 学生考查记录一 项有的老师只是写上了学生的名字， 而没有任何的考查记事， 后 进生转化一项也没有记录。 班级簿中少数老师没有课堂提问和作 业记分，个别教师单元成绩也没有填等。3、个别教师晨会记录内容过于简单，如：

32、只写守则 、饮 食安全等。4、个别教师没有班队会详案， 而且从材料装订和内容上看， 个别教师有用旧教案现象。5、个别学校升旗记录和国旗下讲话材料不好。如：有的学校没有升旗手事迹、没有国旗下讲话人名及题目 ; 有的学校不同 年级的升旗手却同名，而且事迹一样 ; 有的学校升旗手名单和升 旗手事迹不符 ; 有的学校国旗下讲话没有安全内容，还有讲话内 容与实际不符现象。6、个别学校没有少先队检查记录， 有个别学校虽然有记录， 但记录内容单一，没有周小结、月总结等考核。7、个别学校的绘画作品纸张不合要求。 以上是我们这组在此次评估检查工作中发现的一些成绩和 不足， 好的方面希望大家继续坚持和发扬， 不足

33、之处希望大家能 自查一下，争取在下学期的工作中能够改进、 提高， 让我们大家 共同努力， 把毛家店小学的德育、 少先队工作做的更好、 更出色 !教师个人培训总结篇 6 中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分， 是提高全 体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径， 也是 全面实施素质教育的关键。 在中学教师培训过程当中， 我遇到的 每个老师都流露出积极、乐观、 向上的心态， 我觉得保持这种心 态对每个人的工作、 生活都是至关重要的， 这将深深地影响着我、 激励着我对今后工作的态度。 我积极利用空余时间学习教育理论， 学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己， 更好的进行教 育教学

34、实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。下面就以我一年中的培训和实践来谈谈自己的经 验总结。一、学习培训理念，更新自我观念。通过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念： 其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义 词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度 上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。 教师对此的定位非 常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交 流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努

35、力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师 是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习， 而且要向学生学习。 教师是研究者，带领学生主动积极参与科研 课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、学习培训内容，自觉走进新课程作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识， 不断提 高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫， 怎能要求学生认真。 要提高我们的自身素质， 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习， 积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教

36、学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固 定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能， 与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与 活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的 学习空间，体现了以学生为本的理念， 老师要自觉地把新的教学 模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主； 学生的学习热情高涨； 师生关系融洽。才能充分体现素质教育的 根本目标。培训，让我懂得了网络的重要性； 让我懂得了如何运用网

37、络 资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。 在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法， 研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联 系，然后对教学内容、 教学媒体、教学策略和教学评价等要素进 行具体。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。 因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、 实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理 后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与 到课堂之中得到更多的操作技巧。 通过培训学习，“合作学习”、“主动探

38、究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式 为课堂注入了生机与活力。 通过培训我认识到： 这些新的教学模 式给学生更加自由的学习空间， 体现了以学生为本的理念， 老师 要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能 充分体现素质教育的根本目标。三、学习师德内容，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、 任何学段，师生之间都应该是 天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友， 而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真

39、情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交 流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生 深深感到教师真诚的关爱， 从而拉近师生的距离。 教师对学生还 要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求， 严而有度，更要严而有理。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念， 我将自己的爱

40、全身心地融入到学生中。 我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式， 更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。 思想教育要常抓不懈， 着重培养学生良好的道德品质、 学习习惯、劳动习惯和文明行为 习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。四、不断反思教学实践，不断学习进取。只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理 解，才能把握新课程教学的精髓，才能

41、以新的理论、新的思想、 新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育教学才可能提升。在培训学习实践中，自己始终以一名新手的姿态， 不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习， 听新课程研讨课， 并 参加评课交流，时时处处留心学习， 对照自己的教学实践， 反思 自己的失误， 吸收他们的好的做法和经验， 改进自己的教学思路 与弊病， 使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。 并注意 积累和撰写教学心得与体会。 从不同的角度总结和反思了自己教 学中的点滴心得和收获， 同时， 对自己前面的教学实践也做了深 刻的回顾与反思， 对今后进一步开展教育教学活动， 提高教学效 率，都有很大的促进。通过这

42、次的培训，使我深刻意识到： 自己的知识、能力与他 们相比较有一定差距，人只有不断地学习， 不断地充实，不断地 觉醒， 才能立足于这个高速发展的社会。 我通过培训知识来武装 自己，不断地提高自身的价值， 我相信再大的困难都会迎刃而解， 培训给了我这次学习机会， 凭着自己对教学的热情， 总是在实践、 在钻研、在进步、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的 教育理论和教学方法，使自己在教学中创造更好的佳绩。教师个人培训总结篇 720xx 年 x 月 xx 日至 xx 日，我参加了孝昌县主干教师小学 讲堂诊断教授教化培训。 在集中培训的三天中， 我认真聆听了六 位优秀教师的经验介绍， 领略了他们好的

43、教导作风、 先进的教导 理论，可以说此次培训受益匪浅。我是一名小学数学教师， 在教授教化中我会将培训中学到的 新理念、 新措施运用到教授教化中去。 我可以或许客气向一些经 验富厚的教师请教，积极地介入学校的教研运动。颠末培训， 既 有知识上的积累， 也有教授教化身手的增长。 既让不雅念更新了， 也有理论上的进步。现对整个学习、培训历程总结如下：一、改变教导不雅念，进步教导思想认识。 这次培训，给我带入了一种求学的气氛。不学习就要后进， 不提高就得镌汰， 要在教授教化这片地皮上找到本身的一亩三分 地，学习是唯一的路 ! 曾经不停觉得在教授教化上能出造诣的教 师便是好教师。 因此在早些年的工作里，

44、 很大部分精力都集中到 教授教化这一块，备课、上课、课后总结、批作业、指点，几乎 每天都在反复这样的五步曲。 随着培训的深入， 我深深地意识到： 一名优秀的教师没有先进的教授教化理论充足本身， 那他的教授 教化在达到必然水平后就难以进步了， 而要想成为一名合格的主 干教师，就要尽力地进步自身素质、理论程度、教导科研才能、 讲堂教授教化才能等。所以回到学校后，我加倍尽力， 仍赓续搜 集教导信息，学习教导理论， 增长专业知识。 我更注重更新本身 的教授教化不雅念，转变教授教化模式，尽力进步讲堂效率， 从 而更快达到真正进步本身的目的。二、理论利用于实践。大胆欢迎挑战。作为主干教师，我尽力把学习的理

45、论知识转化为实践动能， 使之有效地指导小学数学的教授教化工作。通过培训，我学会了变换角度审视本身的教导教授教化工作， 在新理念的引领下，赓续反思、调剂 ; 每上一课都认真筹备，精 心琢磨， 通过网络便捷方法查阅相关材料， 尽力构建高效的教导 教授教化运动。美国心理学家波斯纳觉得：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。 他说， 如果一个教师仅仅满足于得到的 经验，而纰谬经验进行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教 授教化经验，大概只是一年工作的 20 次反复。因此，现在，我 的教授教化会更注重反思了， 我会上完每节课都认真反思， 反思 这节课胜利地方和不够的地方， 有哪些地方必

46、要改进， 写好课后 小记，单元小结。这对我往后将会有很大的赞助。这次主干教师培训为我废止了课题研究的神秘感， 对课题研 究的措施、 形式等都做了具体的引领。 让我认识教师要做本身的 研究，赓续地思考，对那些司空见惯、 熟视无睹的事物居心地去 发明， 对那些理所当然、 天经地义的老例和说辞重复揣摩便是研 究。教师必然要善于思考、勇于实践、赓续反思提炼总结，专业 素养能力获得成长和进步。在实践历程中敢于欢迎挑战。 是培训鼓励了我的意志， 启发了我的心智，让我加倍执着地扑在小学数学的教导教授教化上。三、开展校本教研，带动他人提高作为主干教师， 我本身不只带头钻研， 还要带动引领其他数 学教师配合提高

47、。 校本教研是当今教师专业化的紧张道路， 学校 从学校成长的高度， 从教师群体的近况发明问题， 组织教师开展 校本教研。将教师实践中的问题、利诱专题化，专题课题化，调 动全体教师和一切可以调动的力量，运用科学的措施配合研讨， 探求最优的办理策略。 在研究的历程中晋升教师的专业才能。 有 时研究教授教化，有时解读课标，研究的切入口不合， 但最终达 到晋升教授教化质量，晋升教师专业素质的才能。培训固然停止了，但学习和思考并没有竣事，也不能竣事 ! 我将不辜负先生和领导的关切赞助和悉心指导， 在往后的工作中 尽力改良自身， 大胆欢迎更多挑战。 相信，往后，我会一如既往， 将本身的全部心血倾注于教导事

48、业上， 使本身真正起到一个主干 教师的作用。教师个人培训总结篇 8一、爱学生 一个人最崇高的爱是爱别人， 一个教师最崇高的爱是全心去 爱每一个学生。 热爱学生是教师的天职， 是教师职业道德的核心， 也是对教师职业道德评价的重要标志。 许多教育家都指出， 没有 对学生的爱就不会有真正的教育， 爱是教育学生的前提。 所以教 师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生， 教师只有内心充满对学生的 ' 爱和尊重，才会事事从学生的利益 出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心， 在他们需要帮助时 伸出援助之手， 在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光， 同时教 师的爱能拉近师生间的距离，是

49、增强师生关系的润滑剂。教师尊重学生， 爱学生， 不仅意味着最终赢得学生的信任和 拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习， 在教与学的过程中，与学生一起成长， 共同进步。我注意尊重学 生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格 要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的 学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使 每一个学生都学有所得， 不让一个学生掉队， 把每一个学生都培 养成社会有用的人才。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。 老师爱学生， 可以弥补家庭和社会教育的不足， 使教师的影响长 久地保存在学生的内心深处。 要

50、做一个合格的人民教师， 还要爱 学生。不论在生活上， 还是在学习上， 都要给予必要的关心和帮 助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师 生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的 课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任， 以及对学生 的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关 心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。 对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法 , 因材施教。关 爱每一个学生，特别是差生， 使每一个学生都学有所得，不让一 个学生掉队， 把每一个学生都培养成社

51、会有用的人才。 一个教师 能得到学生的信任， 使自己的工作顺利进行， 使学生能健康活泼 的成长，是自己最大的成功和欣慰。 只有这时， 才能真正体会到 做一个人民教师的乐趣。二、热爱人民的教育事业 “为教育事业奋斗终身的献身精神， ”是我们教育工作者的 最高精神境界。 忠诚于人民的教育事业， 看成是教师的最高美德。 干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折 扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我 严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及 时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。为人师表是师德的灵魂。 除了父母， 教师是学生相处时间最 多，对学生影响最大

52、的人。教师在教育中的示范作用是巨大的， 学生总是以老师做为模仿效法的对象， 老师的思想、 品德、行为、 习惯都会在学生的心灵深处留下烙印， 对学生的成长起着潜移默 化的作用。加里宁有这样一段话： " 教师每天仿佛都蹲在一面镜 子前， 外面有几百双精细的， 富于窥伺出教师优点和缺点的孩子 的眼睛，在不断地盯视着他。 " 因此，教师必须十分注意自身的 修养，严格要求自己， 把做人与育人统一起来， 时时处处做学生 的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止， 亲切和蔼的 态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等， 形成一种无声无形的教育动力， 去感召学生， 启迪学

53、生，最终达 到为人师表，教书育人的目的。教书育人，为人师表，注意教师 形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围， 才能不愧 为人民教师的称号。教师个人培训总结篇 99月 1日起，我参加了教师课程培训在集中培训的半年中， 我认真地聆听了高志强、宋占祥、黄丽华、高振茂等十多位教师 的教诲， 听取了黄爱华， 窦桂梅等多位优秀教师的经验介绍以及 观摩了多节优质课等等。 领略了他们幽默风趣的教育风格、 先进 的教育理论， 也和几所“窗口”学校的优秀教师进行了面对面的 交流，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。11月起，我上了 二年级的语文课， 在教学中我能够将在培训中学到的新理念、 新 方法运用到教

54、学中去。并到实习学校实习两周。 在实习期间， 我能够虚心向一些经验丰富的教师请教，积极地参与学校的教研活动，并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、实践，既有知识 上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次教师的培训，给我带入了一种求学的氛围。 逆水行舟不 进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步 曲。随着培训的深入， 我深深地意识到：一名

55、优秀的教师没有先 进的教学理论充实自己， 那么，他的教学在达到一定程度后就难 以提高了，而要想成为一名合格的骨干教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到 学校后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增 长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动 能，使之有效地指导小学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备，精心设计， 通过利用网 络这便捷方式来查阅相

56、关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验， 至多只能是肤浅的知识。 他说， 如果一个教师仅仅满足于获得的 经验，而不对经验进行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教 学经验，也许只是一年工作的 20 次重复。因此，现在，我的教 学更注重反思了， 我上完每节课都认真反思， 反思这节课成功地 方和不足的地方， 有哪些地方要改进， 写好课后小记， 单元小结。 这对我今后将会有很大的帮助 , 这次小学教师培训使我重新认识 了课题研究，对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。 让 我认识教师要做自己的研究 , 不断地思考，对那些习以为常、熟 视无睹的事物用心地去发现， 对那些理所当然、 天经地义的常规 和说辞反复琢磨就是研究， 教师的，一定要善于思考、 勇于实践、 不断反思提炼总结， 专业素养才能得到发展和提高。 在实践过程 中敢于迎接挑战。三做好课改中教师角色的转变1, 权威者转向参与者 , 激励者 要培养学生创新意识 , 并使之逐渐形成新能力 , 要求教师放 下权威 , 师长的架子 , 以一个普通参与者的身份与学生共同研究 , 共同探讨教学中的各种问题 , 使学生勇于挑战课本 , 挑战教师 , 挑战权威 .2教书匠转向专家型未来教育需要 "