分散研修总结报告

1、分散研修个人总结台营学区渤河寨小学 侯萍萍 今年，我已经参加工作一年了，经过一年的工作和学习， 我收获颇丰，最近更引起了我的反思和总结。在这种理论和 实践的对话中，我收获着老教师们思想的精髓、理论的精华， 并在工作中得以实践。通过之前的培训以及到骊城学区第一 小学、台营镇各小学的学习，不仅提高了自身的理论素养，还为更好的开展工作奠定了基础。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各 位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我 本人也倍加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。 经 过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验。 以下是我 在本学期的

2、工作情况总结。一、教学工作的心得体会。1、认真备课对教学十分重要。 一节课能否上好不是 偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一 分精力，在教学里就有一分的效果。教学是十分复杂的艺术。教师要摸清学生的水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教 学目的、原则和方法，只有备好课，才能安排好教学环节， 在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有 效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成 教学任务。通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的 缺陷，提高自己的水平。教师要想教好，自己必须先掌握好。常言道，“教学相长。”教学的过程也是教师提高业务水平 和教学艺术的过程。备课时，

3、教师要编教案，考虑教学目的、原则和方法，考虑教学里可能发生的问题和各种解决办法。经过认真思考和妥善安排， 就可以在教学里处于主动地位，有板有眼地进行工作。出现问题时，因早有准备，随时都有 妥善的处理方法。这对在教学里争取主动，保证教学质量， 积累教学经验，提高教学理论，都具有决定性的意义。备课 包括以下三方面的工作。（一）备教材 教师对所教的课本 要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用裕如。教师要了解各年级教材的内容和编排体系。对本学期的教学 任务和内容要有个数，才好计划一个学期的教学工作。备课 时，教师首先要钻研教材， 作到彻底理解； 分析教材， 找出 教学的难点和重点；掌握教材，作

4、到灵活运用。教材是要求 学生掌握的，教师自己必须先掌握好。凡是要学生作到的，教师自己都要在备课时先做到，而且要远远超过学生所能达 到的水平。总之，教师要求学生做的，自己要先做到；学生 可能提出的问题，要事先考虑好；课堂上要使用的课堂用语 要事前准备好。处处做到有备无患，才能得心应手地进行教 学。（二） 备学生 学生是教学的对象，教师要想教会学生, 必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地 帮助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。1首先要了解学生的思想、情绪。 学生在课上的表现；课下完成作业的情况，

5、以及学习里的进 步或停滞不前等，都和学生的思想、情绪有关。应随时注意， 并了解造成这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学， 结合讲课、提问或其他作业，有针对性地对学生及时提出要 求，予以鼓励、帮助或引导。必要时，可安排时间和学生进 行个别谈话或作家庭访问。2要了解学生的水平，学习上的 困难。教师不仅要有一个总的估计，对每个学生的程度还要 有具体的了解。这对掌握教学进度，贯彻因材施教的原则， 都是有关系的。用适当的问题提问适当的学生，要使每个学 生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。3要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。学生是学习的 主体，他是怎样学习英语的？他的学习方法是否最

6、有效？怎 样取得学生在课上、课下的紧密配合？要结合讲课、提问、 布置家庭作业，介绍学生中间好的学习方法，提醒学生在学 习上应注意哪些问题。另外，应该注意学生在学习上的爱好、 特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时， 应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的 需要。4备课时，要考虑如何有意识地结合每次教学，解决 一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次 解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对 提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。 （三）备方 法 备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。要随

7、时翻 阅教学法里的有关章节，利用别人的经验来提高自己的教学 质量。要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思 想。结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决 问题。学习和参考教学法，是为了从中吸取滋养，为我所用； 开阔思路，广集韬略；争取在教学里方向对、办法多，在问 题面前都能胸有成竹，应付裕如。教学法犹如作战时的武器， 它是在教师的手里发挥作用的。 运用教学理论的技巧和艺术， 是在教学实践里磨练出来的，也是在教学实践进而逐步提高 的。学习教学法，不应迷信它，也不应妄自菲薄，甘居人后。 要鼓起勇气，争取后来居上，有所发明，有所创造。2、重视课堂45分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底

8、还是为上课作准备的。我非常重视课堂的45分钟,在教学的 过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼 并且每天都以愉悦、 饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到 一种亲切舒适的氛围。 在讲课过程中,我留心注意学生的反应 及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学 生学习的积极性。 此外,我坚持每节语文课前空出3分钟的时 间让学生上台朗诵,一来可以训练他们的普通话,提高他们的 语感;二来可以锻炼他们上台的胆量。一学期下来,很多学生的朗诵能力均有不同程度的提高3、对成绩较差的学生进行课后辅导。 （1）、重视情感因 素，融洽师生关系。情感是人类活动的一种内部力量，列宁 曾说过“没

9、有人的情感，就从来也没有也不可能有对真理的 追求”。教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系 直接制约学生的情感和意志，影响学生的认识活动。 教学实 践使我深刻认识到爱是教学成功的保证， 热爱后进生，建立 良好的师生关系，是促使后进生转化的前提，学生希望从老 师那里得到真诚的爱，教师对学生的爱，是他们上好课的动 力，在愉快的情绪中学习， 可是学生自尊的情感得到满足， 因此激发出学习的热情。 （2） 、创造学习环境， 提高竞争意识。 在教学过程中教师要创造各种环境帮助后进生克服敷衍了事 的心理，使他们具有明显的学习目的，获的学习动力。 一是 可采用优秀生与后进生结对子、 做朋友， 使后进生学

10、有目标，进有方向，调动学生的积极性，提高数学成绩。二是把后进 生分成若干小组，在组与组及组内成员之间开展“比、学、 赶、帮、超”活动，创造竞争氛围，自加压力，再转化为动 力。三是树立后进生典型。改革课堂教学，激发学生的积极 性。后进生在能力上的差异比较显著，有的注意力容易分散， 有的观察力不强，有的想象力差，有的记忆力差，有的不善 于思考，有的几种能力都比较差。我们应该精心设计教学过 程，改进教学方法，注意引导他们的学习行动，提高他们的学习能力。4、 多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。 身教 胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得 我认真用心学习和领会。 听有经验的教师的

11、课,我次次都有不 同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思 一整天”之感。首听课可以提高教师教学水平。一般而言，教师在长期的教学工作中，都会逐渐形成一套驾轻就熟的教 学模式。假如教师不注意根据新的教学要求进行调整，不积极地与他人交流或向他人学习来完善自我，那么随着时间推 移这套原本适合教学需求的教学模式，就会模式化、僵化而 失去活力。那么，如何避免这种情况，怎样才能不断地提高 教学水平呢?方法固然有很多，但听课不失为一种有效的办 法。通过听课，了解学习别人的方法，补充完善自己；通过 听课，改善自己的弊端；通过听课，创新自己的理论体系。作为促进教学的重要手段，教师在听课中有意无意地

12、接受来 自同行的信息，不断完善自己的工作计划。不同的教师，加 工教材、教学方式、启迪学生思维的方法不尽相同。只要听 课的教师抱着虚心求学的态度，肯定能从他人的讲课中，获 得对自己的教学有用的东西。其次，听课可以提升教师内在 修养。听课对于开阔教师的视野，体察同行的教学技能，学 会一些不可言传的知识与方法，发展多方面的能力，有着极 其重要的作用。它能引导教师走上自我发展螺旋式上升的道 路，而避免走进自我封闭的死胡同。在推进新课程的过程中，借助听课这一直观形象的方式，教师对新课程理念的理解将 得以深入，对新课程改革中呈现出的新颖教学形态，也有机 会接触、学习、应用和创新。5、认真批改作业。学生交上

13、来的作业，我绝大多数都会 认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学 生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业 也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我 觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是 一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并 不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。6、严肃上课纪律。很活的课堂并不是好的课堂。对孩子 的爱也应是有理智的严肃地爱。通过几个月的工作明白，赢 得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实 力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。一开始， 课上有同学比较随意，导致影响到一部分

14、学生。现在我也进 一步采取措施，集中学生上课的注意力。对开小差的同学， 变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。很多上课应该注 意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。二、班主任工作的心得体会。1、身为教师,必须以身作则,成为学生的表率。2、既要严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应 统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制 度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生解决一些 实际问题。3、尊重学生,做学生的良师益友。学生情感丰富,但较脆 弱,渴望得到成年人的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀。我 在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、 理解,通过真 挚的爱去感染

15、、 引导学生,从而使学生在情感的驱动下更有效 地接受教育。4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的角 度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿 意交心的朋友。我经常借助周记来了解他们的内心。有很多 学生一开始只是试探性的向我诉说一些心中的感受,当得到我的细致回应后,他们会大受鼓舞,渐渐地向我反映、跟我探 讨的问题会越来越深入,甚至是触及心灵深处隐秘的一面。 每 次在周记中与他们交流时我都会很注重我的用语,要让他们觉得老师并不是对他们进行一些空洞的说教,而是真的能从 他们的角度理解他们。现在,周记已成为我和学生沟通感情的 一座重要桥梁。 此外,我还经常与学生进行面对面的谈

16、心,拉 近师生的距离,让我成为学生愿意交心的朋友。关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中 间型”学生。 一开始接手班级的时候,我把精力主要集中在对 “后进生”的转化上,后来通过与学生的接触、交谈,我深深 感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。 我发现 “中等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上 收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们就会 开心好几天,并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之 提高。认识到这一点后,面对学生我不吝啬自己的微笑,并适时地对“中等生”们个别的表示老师对他的关注,如“你的 字写得真漂亮”,“今天的地扫得很干净,你要记一 功”,“

17、你做操的动作充满了动感,很有活力”,等等。 一句话 就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的,于是他们就会 发扬自己的优点,更好地表现自己。 这时候我就会不失时机地 给以扶植、 培养,给他们表现自己、 施展才能的机会,如鼓励 他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛,他们在参 与集体活动中感受到一种被关注的满足感,同时也感受到了 为班级争光的荣誉感。在得到肯定的情况下,这部分“中间 型”学生一改往日对班务漠然的态度,逐渐发展为班级朝气 蓬勃、积极向上的新生力量。6、注重主题班会课的教育和引导作用,多开展丰富多彩 的集体活动,鼓励学生积极参加,从中挖掘、锻炼学生的能力,同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力。7、注重发挥班干部的作用,大胆使用班干;定期更换部分 班干,争取高中三年能让班里大部分同学都得到一个锻炼的 机会,从而也提高同学们的自信心和积极性。8、培养同学间的良性竞争意识,让学生在