(A)教师资格认定考试小学教育教学知识与能力-9

1、（A）教师资格认定考试小学教育教学知识与能力-9（总分：160.00，做题时间：90 分钟）一、单项选择题（总题数：20,分数：80.00）1. 教育史上最早正式使用“班级”一词的教育家是 _。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.埃拉斯莫斯D.洛克A.B.C.VD.解析：率先使用“班级” 一词的，是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。2. 班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是_。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理A.B.C.VD.解析：本题考查考生对班级管理模式的掌握。主要包括：（1）班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；（2

2、）班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对 个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；（3）班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式；（4）班级目标管理，是要围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的 引导下，实施学生的自我管理。3. 班级组织建构的首要原则是 _。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则A.VB.C.D.解析：班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教

3、育目的的 有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。4. 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 _。 A.专政型 B.指导型 C.民主型 D.溺爱型A.B.C.VD.解析： 班主任的领导方式有三种：权威型、民主型和放任型。5. 在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，另外一种是 的领导方式。 A.学生中心 B.教师中心 C.教育中心 D.集体中心A.B.C.D.V解析：目前用得比较多的两种班级管理方式：一是教学中心的领导方式，二是集体中心的领导方式。6. 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映，正确的班集体舆论对每个成员有_ 。A

4、.约束、感染、同化作用*B.约束、激励、同化作用C.约束、感染、同化、激励作用*D.约束、感染、激励、协同作用A.B.C.VD.解析：正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励作用, 是形成、巩固班集体成员的重要子段。7. 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策、学校的培养目标；二是 _ 。*A.教育的特点和要求*B.学生的发展特点C.教师的个性*D.班级的现实发展水平A.B.C.D.V解析：班级目标是班集体发展的方向和动力。班级目标的设计，是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上，

5、结合班级现实的发展水平制定的。8. _是班主任的一项任务和重点工作。*A.思想品德教育B.文化学习指导*C.身心健康教育D.集体意识和行为规范教育A.VB.C.D.解析：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任的重点工作和任务之一。9. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵循的行为守则，它的作用不包括_ 。 A.惩罚*B.管理C.控制D.教育A.VB.C.D.解析：班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。10. 学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是 _。

6、 A.学生会*B.少先队4C.共青团4D.同辈群体A.VB.C.D.解析：学生会是学校进行学生自我管理的最直接、最有效的方式。11. 下列不属于班主任了解学生经常采用的方法是 _ 。*A.观察法*B.谈话法*C.调查访问*D.个案研究法A.B.C.解析：班主任了解学生一般采用观察法、谈话法、材料或作品分析法、调查访问法。12. 奠定了班级组织的理论基础的著作是 _ 。 A.论语 B.普通教育学 C.大教学论 D.理想国A.B.C.VD.解析：夸关纽斯的大教学论第一次对班级授课制进行了系统的论述，奠定了班级组织的理论基础。13. 课外活动的形式、方式、参加人数不受学校教育计划、课程标准的限制，内

7、容丰富多彩，活动项目广泛,形式生动灵活。这说明课外活动具有 _ 。 A.自主性 B.实践性 C.综合性 D.灵活性A.B.C.D.V解析：课外活动具有自愿选择性、灵活多样性、自主性三个方面的特点。活动形式灵活多变、不受限制， 很显然体现岀了灵活性的特点。14. 以下不属于班级组织管理工作的是 _ 。*A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度A.VB.C.D.解析：自治组织不属于班级组织机构的有效形式，排除A 项，其他几项均属于班级组织管理的工作。15. 班级、小组、少先队属于 _ 。*A. 般群体*B.正式群体*C.非正式群体*D.

8、特殊群体A.B.VC.D.解析：正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，有明确的权利、义务和职责 分工。班级、小组、少先队都有明确的权利和义务，而且是积极向上的群体，属于正式群体。16. 班集体舆论是指 _。A.集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见B.班主任所提倡的言论和意见C.集体中所有人都一致同意的言论和意见D.集体中优秀分子的言论和意见A.VB.C.D.解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向 和表现。学生都是有主观能动性的个体，不可能集中所有人的言论和意见，也不能只听取优秀学生的意见，必须是符合民主的、少

9、数服从多数的原则。17. _是体现班主任危机管理的最重要环节。 A.危机预设 B.危机防范 C.危机确认 D.危机控制A.B.C.D.V解析：危机的发生是岀人意料的，班主任作为班级的管理者，在面临危机的时刻，必须承担应对和化解危 机、保护学生生命财产安全的重要责任。危机管理一般包括危机预设、危机防范、危机确认和危机控制四 个环节，其中危机控制是最能体现班主任危机管理能力的环节。18. 班级活动在内容确定、过程演绎、形式选择和结果形成上很难预先进行统一的控制和限定，这体现了班级活动的设计与组织的 _ 。*A.生命性原则*B.个性化原则*C.开放性原则*D.生成性原则A.B.C.D.V解析：班级活

10、动设计与组织的原则主要包括：生命性原则，强调尊重并完善人的生命存在；个性化原则， 强调尊重学生个性、彰显班级个性、突岀活动个性等多重含义；开放性原则，班级活动应该面向生活、面 向社会、面向未来，开放培养具有生活自主性、社会责任感和自我发展力的合格社会成员；生成性原则， 强调班级活动在内容、过程、形式和结果形成上的灵活性和生成性。19. 课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动、小组活动和个人活动。以下有一种活动形式上与其他三种不同，它是_。 A.文艺讲座 B.艺术观摩 C.艺术实践 D.艺术欣赏A.VB.C.D.解析：选项中 A 项文艺讲座是群众性活动；B、C D 项一般以小组活动或个人活动的

11、形式进行。故选A20. 班级管理的本质在于 _ 。 A.使教师能够顺利地完成教学任务B.维持班级秩序，形成良好班风 C.对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制D.让学生的潜能得到尽可能的开发A.B.C.D.V解析：班级管理是一个动态的过程， 它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有 目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发 展。二、材料分析题（总题数：4,分数：80.00）21. 某校三年级有位叫王峰的学生， 经常迟到、旷课

12、、去游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管班主任老师多次教育，仍不见好转。向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天就又恢复原样，以致班主任老师都对他失去了信 心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超快，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军， 为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。像王峰这一类型的学生具有什么样的特点？如果你是这个班的班主任，谈一下你会怎样对待这样的学生？（分数：20.00 ）正确答案：（1）经常迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩不佳这些情况表明王峰同

13、学是典型的后进生。后进生的特点：心理需求与现实状况存在许多矛盾。自尊，但往往得不到别人的尊重；好胜，但往往不能取胜；有上进心，但意志薄弱。后进生的教育需要老师给予更多的关注，并不失时机地 进行转化。后进生的转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄还小，可塑性强，只要肯下 功夫是一定能进行转化的。（2）转化后进生的途径和方法：主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件。确立后进生也能成才的信念，没有一个教不好的学生。深入了解后进生的心理特征，展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因，对症下药（通过观察、调查等手段深入了解）。全面、辩证地看待后进生，发掘后进

14、生身上的积极因素（通过观察、调查等手段深入了解）。 创造各种有利条件，促进后进生的转化。如主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持， 树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。要反复抓，注意巩固后进生的进步。在低谷时应注重培养自制力；在进步时，应予以鼓励；看到不足，复发时，应确立信心。）解析：22. 赵老师是某学校的一名青年教师， 现在正担负着班主任工作， 他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先 生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在 对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电 子

15、游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧，不仅学 校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老 师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。(1) 请从班级管理的角度， 指出赵老师工作的主要问题在 哪里? (2) 试结合教师素养的理论观点， 谈谈如何改进赵老师的工作 ?(分数： 20.00 )正确答案： (1) 从案例中我们可以看出，赵老师作为班主任，他的出发点是好的。他深深服膺于伟大的人 民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。虽然出发点是好的， 但是赵老师在工作中存在以

16、下两个问题：违背了德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。我们可以看出，赵老师热爱学生，尊重学生，但是却对学生的不良行为听之任之，不仅放任学生，甚至还和学生一起 逛电子游戏厅，对学生的愿望都是有求必应。从班级管理的角度来看，赵老师放任型的班级管理方式不利于良好班风的建设，而且也不利于班级纪律的建立和维护。(2) 教师需要具备的素养包括：思想道德素养、知识素养、 能力素养、 心理素养和身体素养五个方面。 针对案例中赵老师出现的问题， 结合教师素养， 我们应从以下几个方面改善赵老师的工作：加强赵老师的知识素养，教师的知识素养不仅包括具体学科的专业素养，还包括教育专业素养。教师的教育专业素养要求教师具

17、有先进的教育理念。赵老师作为一名 新任老师，一方面缺乏从事班主任工作的经验，另一方面没有先进的教育理念指导他的班主任工作。所以 赵老师首先应加强对教育理论的学习，用理论指导自己的实践。在对学生进行德育工作时，尊重学生并不 是要一味满足学生的需要，而是要对学生有所要求，遵循尊重学生与严格要求学生相结合的原则才能真正 提高学生的道德水平。加强赵老师的职业能力素养。职业能力素养不仅包括教学能力素养、教育科研能 力素养，还包括育人能力素养。育人能力素养要求教师提高班级管理能力。班主任进行班级管理首先要了 解和研究学生，在了解和研究学生的基础上进行有针对性的管理措施；其次班主任要组织和建立班集体， 组织

18、和建立班集体要求班主任制订共同的奋斗目标、选拔和培养学生干部、建立严明的班级纪律、形成正 确的集体舆论和良好的班风以及组织形式多样的教育活动。另外，赵老师采用放任的领导方式对班级管理不进行过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。赵老师在进行班级管理 时应改变这种放任型的领导方式， 进行民主型的管理， 善于倾听学生的意见， 公平公正地对待每一位学生， 用自己的人格魅力树立教师的威信。 ) 解析：23. 某学校一女生把一男同学向其表达爱慕之意的情书交给了班主任。班主任认为， 要严肃处理， 杀一儆百，于是在班会上把这封情书公之于众。结果导致了该男生的休学。请你分析一下案例中班主任的做法。(分数： 20.00 )正确答案： (1) 这一案例中的班主任违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2) 德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要 把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。 使教育者对学生的影响与要求易 于转化为学生的品德。 贯彻这一原则的基本要求是： 爱护、尊重和信赖学生； 教育者对学生提出的要求， 要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈， 督促学生切