-我的教育教学微案例

1、-可编辑修改-我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题 （30 字以内）班主任教育案例二、问题描述/呈现（不少于 150 字）简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含 的表象和深层问题挖掘出来。简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含 的表象和深层问题挖掘出来。记得那是我刚走上教育工作岗位的第二个年头，班上有个学生叫孔洋，胖乎乎的，能说会道， 是个挺可爱的男孩。 可是在学习方面他给人的感觉 就没那么好了， 上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，

2、老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的 各 项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个 人见人爱的 好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决 不改”，他依然我行我素，毫 无长进，他无进步，或许是他没有明确学习目 的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。-可编辑修改-三、原因追溯造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋

3、，回家作业 经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。-可编辑修改-四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以 只写方法策略或者技能）一、 以人为本，爱心感化。 我们教育学生， 首先要与学生之间建立一座心灵 相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。 对于徐伟这样的孩子，要敞开心 扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于 情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用 情去感化他，用理去说服他，从而促 使他主动地认识并改正错误。二、 同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量 有 时胜过老师的力量。 通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感

4、交流， 这样在转化后学困生工作中 就能起到较好的效果。三、因材施教，循循善诱。 因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥 梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心 强、学习成绩好、 乐于助人的 同学跟他坐， 给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、 进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。-可编辑修改-五、实施过程（不少于 500 字）具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者 成果图片等。具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者 成果图片等。为了转化孔洋同学我采取了以下措施， 我先让他认识到自己的错误，树立 做个好

5、孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一 个讨 人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，认真 完成作 业。”“那你可要说到做到哟！” “好！ ”后来，他无论是在纪律上，还是 在学习上， 都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激 励他。使他处处 感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学 习的目的，端正了学 习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他， 感化他，我特意安排一个责 任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女 同学马添颖）跟他坐，目的是发 挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（马 添颖）进行了一番谈话：为了班

6、集 体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。马添颖同学满口答应，并充分利用课余时间 或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学 也会显得不耐烦，说徐伟不太听话， 不太乐学此时，我就跟马添颖同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是马添颖同学的帮助。-可编辑修改-六、实施成效（不少于 500 字）简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解） 所起的作用？简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾冲突的化解） 所起的作用？他学习上更努力了， 纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也

7、有 了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。经过长时间的接触，我发现他还是有很多优点的：虽然学习不勤快，但他喜欢体育运动、 有责任心，就推荐他担任班里的体育科代表，负责班级的早操、体育课和学校集会活动的 导盲 工作。在学校举行的“全校广播 体操比赛”中，得到老师、同学认可的他非 常认真积极，不但把广播体操 的每个动作都学得规范，还协助老师把动作一 个一个地教给其他同学。在大家的努力下，同学们在体操比赛的现场上赢得 了观众的阵阵掌声。事实 证明，得到肯定 的他在慢慢朝着好的方向努力着？初试成果的我心甜得如灌了蜜似的。我想，“老师没有教不 好的学生，只有不 会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的

8、孩子就需要用爱心和耐心去感化。成长需要时间，好的行为习惯养成 也需要时间，在教育过程中我要学 会等待、学会欣赏、学会宽容，给足够 的时间学生消化、改正。我们都知道 “一口吃不出一个大胖” 作 文“欲速则不达” 的道理。对于学生思想和行 动上存在的反复性，我要做的是在学生反复犯 错的过程中，用正确的引导、 无私的关心、足够的耐心带领他向上进之路迈进，而不是把 他抛弃。七、评价与反思（不少于750字）-可编辑修改-（一） 所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助 的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造 成的？（二） 就上述分析，以及问题解决的现有

9、状态，提出进一步的改进策略。在我看来，班主任是班级的核心，是学生学习如何成长为一个合格公民的 引导者，更是组织者；班主任应融入到学生当中，成为学生的大朋友，要充 满爱心，也要充满耐心，万不 可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关 系，不然，难以获得信服和学生的尊敬，最直 接的一点就是不要当众发脾气， 久而久之，会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响；班主任要充分尊重和信任学生，不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时 表 扬，学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬。只要我们始终把握关爱、培 养、成长三个关键的步调一定会成功的！班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其

10、全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生， 以便因材施教学生的差异决定了班主任需要采取 不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的 教育效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作.一，要关爱学 生；低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困 难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，老师常去 关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会 产生很大的作用班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同 学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信-可编辑

11、修改-任感，更好地听从你的教导二，要研究心理； 小学阶段，无论是从心理上 还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题特别是对那些在心理上有些不健全的学 生，应格外注意，要分别对待，注意交心老师要平易近人，平等待人，当发 现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待.三，要培养习惯；班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩.不能朝令夕改，自己 破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行班主任 要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管

12、理中立下的规矩绝不轻易修改到什么时间做什么事情，什么事情由 什么人来做，从方法到要 求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良 好习 惯.同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯.四，要严于律己； 班 主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅，行不正，学生就不佩服， 老师就容易失去威信， 给班级管理带来不利.老师每天早来晚走，认真备课和 教学，仪表端正，说到做到，这种严 于律己的态度往往会给自己的班主任工 作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人， 处理好与家长的关系，尤 其是在学生面前更要表现出这一点.班主任工作是一门艺