日常生活习惯教育活动设计方案ppt课件

1、日常生活习惯教育活动设计日常生活习惯教育活动设计一、资讯提供一、资讯提供一日常生活习惯教育的意义一日常生活习惯教育的意义二日常生活习惯教育的目的与内容二日常生活习惯教育的目的与内容三日常生活习惯教育活动常用的教学方法三日常生活习惯教育活动常用的教学方法一日常生活习惯教育的意义一日常生活习惯教育的意义1.1.协助幼儿建立良好的生活方式和习惯，协助幼儿建立良好的生活方式和习惯，提高生活质量提高生活质量2.2.有助于提高今后生活和任务的条理性和有助于提高今后生活和任务的条理性和逻辑性逻辑性3.3.有助于开展幼儿的自我控制才干有助于开展幼儿的自我控制才干二日常生活习惯教育的目的与内容二日常生活习惯教育

2、的目的与内容1、日常生活习惯教育各年龄阶段目的、日常生活习惯教育各年龄阶段目的小班：小班：初步掌握漱口、洗手等的根本方法，初步学习刷牙，初步掌握漱口、洗手等的根本方法，初步学习刷牙，能及时排便，学习本人穿脱衣服，会运用手帕或能及时排便，学习本人穿脱衣服，会运用手帕或纸巾，学习坐、站、行、睡的正确姿态。情愿独纸巾，学习坐、站、行、睡的正确姿态。情愿独立进餐，学惯用勺子吃饭，认识最常见的食物，立进餐，学惯用勺子吃饭，认识最常见的食物，爱吃各种食物，能自动饮水。爱吃各种食物，能自动饮水。二日常生活习惯教育的目的与内容二日常生活习惯教育的目的与内容1、日常生活习惯教育各年龄阶段目的、日常生活习惯教育各

3、年龄阶段目的中班：中班：学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次序地学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次序地穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确运用毛巾、穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确运用毛巾、餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制度，能坚持餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制度，能坚持玩具和个人物品的清洁。进餐时能坚持良好的心玩具和个人物品的清洁。进餐时能坚持良好的心情，知道最常见食物的营养价值，情愿吃各种有情，知道最常见食物的营养价值，情愿吃各种有营养的食物，懂得平衡膳食的重要性，有初步的营养的食物，懂得平衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的认识，逐渐构成良好的饮食习惯。控制饮食的认识，逐渐构成

4、良好的饮食习惯。二日常生活习惯教育的目的与内容二日常生活习惯教育的目的与内容1、日常生活习惯教育各年龄阶段目的、日常生活习惯教育各年龄阶段目的大班：大班：会动手整理本人的生活场所，能坚持个人卫生和生会动手整理本人的生活场所，能坚持个人卫生和生活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、盥活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯，有根本的生活自理才干。初洗等生活卫生习惯，有根本的生活自理才干。初步了解不同的食物有不同的营养，身体需求各种步了解不同的食物有不同的营养，身体需求各种营养，能接纳并情愿尝试有特殊味道的食物、黑营养，能接纳并情愿尝试有特殊味道的食物、黑色食品等各种各样的食物

5、，学惯用筷子吃饭，了色食品等各种各样的食物，学惯用筷子吃饭，了解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、平解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、平衡膳食等良好的饮食习惯。衡膳食等良好的饮食习惯。二日常生活习惯教育的目的与内容二日常生活习惯教育的目的与内容2、日常生活习惯教育的主要内容模块、日常生活习惯教育的主要内容模块饮食饮食进餐、饮水进餐、饮水盥洗盥洗漱口、刷牙、洗手、洗脸漱口、刷牙、洗手、洗脸入厕入厕大小便、整理衣裤、便后擦拭大小便、整理衣裤、便后擦拭睡眠睡眠睡姿、整理床铺、单独睡觉睡姿、整理床铺、单独睡觉着装着装穿脱并整理衣服和鞋袜穿脱并整理衣服和鞋袜拾掇整理拾掇整理玩具、个人物品及房间

6、玩具、个人物品及房间卫生卫生个人仪表、生活环境个人仪表、生活环境判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-1-1我是大老虎我是大老虎学习一口接一口地进餐，知道正确的进餐方法。学习一口接一口地进餐，知道正确的进餐方法。能跟着教师一同边念儿歌边做模拟动作。能跟着教师一同边念儿歌边做模拟动作。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-2-2今天他喝了没有今天他喝了没有了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。了解和认识乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。初步懂得乳类食品有利于身体安康，情愿每天喝初步懂得乳类食品有利于身体安康，情愿每天喝牛奶。牛奶。判别以下活动适用于哪

7、一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-3-3胖胖和瘦瘦胖胖和瘦瘦了解生活中了解生活中“胖和胖和“瘦的外形特征，比较瘦的外形特征，比较“胖胖和和“瘦的不同。初步了解瘦的不同。初步了解“胖和胖和“瘦对瘦对人们生活的影响。人们生活的影响。以积极的心态面对身体的胖瘦，逐渐养成良好的以积极的心态面对身体的胖瘦，逐渐养成良好的饮食习惯。饮食习惯。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-4-4我会擦嘴巴我会擦嘴巴学习擦嘴巴的正确方法。学习擦嘴巴的正确方法。知道吃完食物后要用干净的毛巾或手绢擦嘴巴。知道吃完食物后要用干净的毛巾或手绢擦嘴巴。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适

8、用于哪一个年龄段-5-5手纸擦擦擦手纸擦擦擦会本人用手纸擦大便。会本人用手纸擦大便。逐渐构本钱人的事情本人做的光彩感。逐渐构本钱人的事情本人做的光彩感。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-6-6泡泡漂漂晾起来泡泡漂漂晾起来练习洗方巾、袜子等小物品。练习洗方巾、袜子等小物品。能经常坚持清洁，养成良好的卫生习惯。能经常坚持清洁，养成良好的卫生习惯。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-7-7我要上厕所我要上厕所学习本人入厕，尽能够不尿湿裤子。学习本人入厕，尽能够不尿湿裤子。知道当厕所人多时不争抢。知道当厕所人多时不争抢。判别以下活动适用于哪一个年龄

9、段判别以下活动适用于哪一个年龄段-8-8小衣服，抱抱臂小衣服，抱抱臂初步学会将衣服折叠整齐，获得本人事情本人做初步学会将衣服折叠整齐，获得本人事情本人做的成就感。的成就感。喜欢有序、整洁的生活环境，有良好的生活习惯。喜欢有序、整洁的生活环境，有良好的生活习惯。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-9-9单独睡觉好单独睡觉好知道单独睡觉干净、卫生，有益于身体安康。知道单独睡觉干净、卫生，有益于身体安康。情愿并且可以单独睡觉，养成良好的生活习惯。情愿并且可以单独睡觉，养成良好的生活习惯。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-10-10香喷喷的米饭香喷

10、喷的米饭初步了解米饭对我们的身体很重要。初步了解米饭对我们的身体很重要。学习本人用勺吃饭。乐意在幼儿园进餐。学习本人用勺吃饭。乐意在幼儿园进餐。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-11-11玩具柜玩具柜学习拾掇整理的简一方法。学习拾掇整理的简一方法。乐意本人拾掇整理，坚持环境的清洁整齐。乐意本人拾掇整理，坚持环境的清洁整齐。判别以下活动适用于哪一个年龄段判别以下活动适用于哪一个年龄段-12-12长长的海带长长的海带知道海带是一种海产品，海带中含有丰富的营养。知道海带是一种海产品，海带中含有丰富的营养。了解烹饪海带的不同方法，并情愿品味。了解烹饪海带的不同方法，并情愿品

11、味。能参与制造与表现活动，感受高兴的心情，有胜利能参与制造与表现活动，感受高兴的心情，有胜利感。感。三日常生活习惯教育活动常用的教学方法三日常生活习惯教育活动常用的教学方法1.1.讲解示范法讲解示范法2.2.作品感染法作品感染法3.3.行为练习法行为练习法4.4.个别指点法个别指点法5.5.随机教育法随机教育法1.1.讲解示范法讲解示范法我会擦嘴巴我会擦嘴巴小毛巾，手中拿，我把嘴巴擦一擦，小毛巾，手中拿，我把嘴巴擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面再来擦，小嘴角，别忘了，毛巾换面再来擦，上面擦一擦，下面擦一擦，上面擦一擦，下面擦一擦，小嘴角，别忘了，

12、再把毛巾送回家。小嘴角，别忘了，再把毛巾送回家。 1.1.讲解示范法讲解示范法叠上衣叠上衣关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。1.1.讲解示范法讲解示范法系鞋带系鞋带两个好朋友，交叉握握手，两个好朋友，交叉握握手，变成兔耳朵，交叉拉拉手。变成兔耳朵，交叉拉拉手。2.2.作品感染法作品感染法l以文学作品中的虚拟角色为对象，进展是非判别以文学作品中的虚拟角色为对象，进展是非判别与分析，从而确立学习典范。正面典范的树立、与分析，从而确立学习典范。正面典范的树立、正面角色与反面角色的对比、角色前后变化的对正面角

13、色与反面角色的对比、角色前后变化的对比、反面笼统的分析比、反面笼统的分析例如例如l蹭痒痒的小猪蹭痒痒的小猪l齐齐和乱乱齐齐和乱乱l邋遢大王邋遢大王l爱洗澡的小鸭子爱洗澡的小鸭子l他还能举出其他例子吗？他还能举出其他例子吗？3.3.行为练习法行为练习法l行为练习法是日常生活习惯教育中最重要的方法，行为练习法是日常生活习惯教育中最重要的方法，也是养成教育的主要方法。也是养成教育的主要方法。 它是指让幼儿对曾它是指让幼儿对曾经学过的根本生活技艺进展反复练习，从而加深经学过的根本生活技艺进展反复练习，从而加深了解，进而构成稳定的行为习惯的一种方法。了解，进而构成稳定的行为习惯的一种方法。本卷须知本卷须

14、知l应浸透于幼儿园和家庭的日常生活之中应浸透于幼儿园和家庭的日常生活之中l成人要留意察看与指点，直至习惯养成成人要留意察看与指点，直至习惯养成4.4.个别指点法个别指点法l个别指点是集体教育的有效补充，两者应该结个别指点是集体教育的有效补充，两者应该结合运用合运用l由于个体差别的存在，所以个别指点是必要的由于个体差别的存在，所以个别指点是必要的l个别指点中的个别指点中的“参与和参与和“退出退出5.5.随机教育法随机教育法l随机教育法就是利用偶发事件进展及时的、灵随机教育法就是利用偶发事件进展及时的、灵敏的、有针对性的教育。敏的、有针对性的教育。l随机教育的关键是随机教育的关键是“发现发现案例分

15、析案例分析l下面这个活动过程中采用了哪些教学方法？下面这个活动过程中采用了哪些教学方法？1.出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了教师：这是我们的好朋友，今天它给我们带来了一个故事一个故事2.教师讲故事教师讲故事3.引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。引导幼儿讨论并了解不穿反鞋子的重要性。教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎样办的？她做教师：琳琳的皮鞋穿反了，她是怎样办的？她做得对吗？后来她的脚怎样了？为什么会这样？得对吗？后来她的脚怎样了？为什么会这样？ 请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路，并说出穿反鞋请部分幼儿尝试穿上反鞋子走路

16、，并说出穿反鞋的觉得的觉得教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚温馨吗？教师：穿反鞋走起路来方便吗？脚温馨吗？ 教师小结：穿反鞋能够会把脚磨破，而且影响我教师小结：穿反鞋能够会把脚磨破，而且影响我们走路们走路4.学习正确的穿鞋方法。学习正确的穿鞋方法。教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一教师：今天鞋宝宝到我们班来就是要和大家一同讨论穿鞋的方法，怎样才干让我们不穿反同讨论穿鞋的方法，怎样才干让我们不穿反鞋呢？鞋呢？ 教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确教师借助儿歌讲解识别鞋的左右和穿鞋的正确方法：鞋子兄弟在一同，相亲相爱不分别。方法：鞋子兄弟在一同，相亲相爱不分别。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴

17、。头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。 教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。教师出示图片：图片上有两只放反的鞋子。 教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头教师：大家看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，我们放反啦！的呢？哦，我们放反啦！ 幼儿尝试本人穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，幼儿尝试本人穿鞋，教师鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回察看与指点。一边念鞋宝宝的儿歌，并巡回察看与指点。二、案例呈现二、案例呈现一活动方案呈现一活动方案呈现中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱，上中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱，上课前已发到各小组课前已发到各小组二活动录像呈现二活动录像呈现看录

18、像看录像“中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一中班日常生活习惯教育活动：小衣服抱一抱抱观摩活动录像的要求观摩活动录像的要求l尽能够详细地记录活动实施过程尽能够详细地记录活动实施过程l对照幼儿园教育活动设计的普通要求调查该活动对照幼儿园教育活动设计的普通要求调查该活动的优点和缺乏的优点和缺乏l重点关注该活动中教学方法的选择与运用情况重点关注该活动中教学方法的选择与运用情况三、讨论与分析三、讨论与分析1 1、看完之后，各小组讨论、看完之后，各小组讨论1010分钟，派一名同窗记分钟，派一名同窗记录讨论情况和主要观念。录讨论情况和主要观念。2 2、各组派一名代表发言，主要评价活动过程中教、各组派一名代

19、表发言，主要评价活动过程中教学方法的运用情况、活动的主要优点和缺乏，并学方法的运用情况、活动的主要优点和缺乏，并尝试提出改良建议。尝试提出改良建议。3 3、教师总结、教师总结1该活动的主要优点该活动的主要优点2该活动存在的缺乏该活动存在的缺乏3主要的修正意见主要的修正意见四、酝酿新方案四、酝酿新方案l请这周去幼儿园试教该活动的同窗及小组请这周去幼儿园试教该活动的同窗及小组成员根据课上教师和同窗们提出的修正意成员根据课上教师和同窗们提出的修正意见对活动方案进展修正，并做好试教的一见对活动方案进展修正，并做好试教的一切预备任务。切预备任务。布置作业布置作业l1 1、第一位去幼儿园试教的同窗，课后尽

20、早与幼、第一位去幼儿园试教的同窗，课后尽早与幼儿园指点教师获得联络，结合幼儿园指点教师提儿园指点教师获得联络，结合幼儿园指点教师提出的意见以及课上同窗们和教师提出的意见，对出的意见以及课上同窗们和教师提出的意见，对 这一活动进展修正和完善，并仔这一活动进展修正和完善，并仔细做好一切试教预备，可约请同组同窗共同参与。细做好一切试教预备，可约请同组同窗共同参与。布置作业l2 2、第二位去幼儿园试教的同窗，下课后立刻到、第二位去幼儿园试教的同窗，下课后立刻到任课教师处拿任课教师处拿 这一活动的教案，这一活动的教案，在周五见习之前，先与本组同窗协作修正活动方在周五见习之前，先与本组同窗协作修正活动方案

21、，再利用周五见习时间与幼儿园指点教师获得案，再利用周五见习时间与幼儿园指点教师获得联络，根据指点教师的意见对活动方案再进展进联络，根据指点教师的意见对活动方案再进展进一步修正和完善，并仔细做好一切试教预备。一步修正和完善，并仔细做好一切试教预备。布置作业l3 3、下周在教室试教的两位同窗，下课后立刻到、下周在教室试教的两位同窗，下课后立刻到任课教师处拿教案，课后与本组同窗一同对教案任课教师处拿教案，课后与本组同窗一同对教案进展讨论与修正，并充分做好试教预备。进展讨论与修正，并充分做好试教预备。五、方案实施五、方案实施一交代各小组协作学习要求一交代各小组协作学习要求1、实施方案小组、实施方案小组1详细记录教学过程，对照原活动方案，在不吻合处作详细记录教学过程，对照原活动方案，在不吻合处作上记号，并等试教的同窗上课终了后，讨论变动与调整上记号，并等试教的同窗上课终了后，讨论变动与调整的缘由，以便在讨论时做出解释。的缘由，以便在讨论时做出解释。2讨论时要先派一名同窗作为代表，阐明本小组是如何讨论时要先派一名同窗作为代表，阐明本小组是如何协作设计活动方案的，活动预备过程中的小组协作表达协作设计活动方案的，活动预备过程中的小组协作表达在哪些方面等。在哪些方面等。3试教的同窗要做好教学反思发言预备。试教的同窗要做好教学反思发言预备。五、方案实施五、方案实施2、其他小组、其他小组1详细记录教