人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (47)

1、部编版八年级语文上学期期末质量检测试卷一、语文积累与运用（25 分） 1古诗文默写：（8 分）（1） ，长河落日圆。（2）无丝竹之乱耳， 。（3） ，烟波江上使人愁。（4） ， 归雁入胡天。（5） ， 恨别鸟惊心。（6）月下飞天镜， 。（7）杜甫春望一诗中因典型地写出了战火迷漫中人们共有的感受而传颂千古的名句 是 ， 。2、阅读下面一段文字，完成题。（7 分）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花是中国国画艺术不朽（）的主题，古来就有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的雅句来形容荷花的清新之美，也是中国文人精神的重要象征。 中国画家更是以不同的笔法诠释和演绎（）了千变万化、多资多彩的荷花艺术，如南宋画院

2、吴炳的出水芙蓉生动细 nì的刻画了荷花清新脱俗的优雅气质，明末画家张子政的芙蓉鸳鸯图、清陈书画荷花、任伯年荷花鸳鸯图也各有特色。近现代以来国画大师张大千、黄永玉等也以画荷著称，其荷花系列作品一向受艺术市场主流藏家的追捧。按要求给加点字注音，或根据拼音写汉字。（3 分）不朽（）演绎（）细 nì 解释语段中划线词语的意思。（1 分）“诠释”在文中的意思： 文段中有一个错别字，请找出来并加以改正。（1 分） 错别字 改为 写出与文中画波浪线句子意境相反的句子。 （2 分） 3、走进名著,完成 12 小题（3 分）（1） 五猖会中，父亲让我背_，使我感到很痛苦。（1 分）（2） 下

3、面是鲁迅的四篇作品，请你选出不属于朝花夕拾的一篇。（）（2 分） A从百草园到三味书屋B社戏C父亲的病D二十四孝图4、语言综合应用(7 分)阅读经典是学生学习生活的一部分。为了解中学生阅读的实际情况，风华中学开展了以“读6书与交流”为主题的一系列语文综合实践活动。请根据要求完成以下活动任务。(1) 为了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对 350 名学生进行了问卷调查，调查结果如下。中学生课外阅读情况调查表 (一)读书计划情况读书笔记情况有无计划百分比是否做读书笔记百分比有计划lO1每读必做O有时有计划313凭兴趣做246没有计划586从不做754从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问

4、题：一是 ； 二是 。(2 分)(2) 为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。会上，主持人 引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好 像鸟儿没有翅膀。”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。(2 分)(3) 为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一， 展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图

5、书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。(3 分)正方： 二、现代文阅读（30 分） 【一】（14 分）首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春 5 月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束， 夏天就到了。经度的差异是影响物候的第二个因素。经度的所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，

6、春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘(qiáo)和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重， 在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山

7、腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1941年到 1950 年 10 年平均同 1921 年到 1930 年 10 年平均的春初 7 种乔木抽青和开花日期相比较， 可以看出后者比前者早 9 天。就是说，春天提前 9 天。5.（2 分）上文对物候现象来临的四个因素的说明是按什么顺序安排的？（ ） A时间顺序 B 空间顺序 C先主后次逻辑顺序 D时间顺序与空间顺序结合6我国属大陆性气候，其显著特点是什么（2 分）？7、在第段中作者运用了哪几种说明方法？试选一种说说其作用。（3 分

8、）8、第段中，“凡是”“都”在文中有什么表达作用？（2 分）9第段中，“前者”和“后者”分别指代什么？（2 分）答： 10、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”怎样用文中的知识来理解这首诗？（3 分）答：（二）阅读下面文章，回答 2025 题。（二）雪山向日葵（16 分） 从雪山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边一群扑腾着金色羽毛的大鸟。 车渐渐驶近，你喜欢他兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。 秘密就是在那一刻被突然揭开的。 太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给

9、了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。 然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。 夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。 它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么? 呵，这是一片背对着太阳的向日葵。 那众所周知的向阳花儿，莫

10、非竟是一个弥天大谎么? 究竟是天下的向日葵，根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是这雪山脚下的向日葵， 忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外? 或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁不开眼。 难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么?可它们一棵棵都健壮如树。 也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么?可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘 首顾盼，那么欣欣向荣、快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。 那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被雪山的雪水滋养，变

11、成了向日葵种群中的异类?可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么? 于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢?当它们形成了向日葵群体之时，便互相 手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。 它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落， 一直到最后被镰刀砍倒。 当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的

12、日子。 然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。 雪山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。（选自散文鉴赏词典，有改动。）11. “秘密就是在那一刻被突然揭开的”一句中“秘密”一词指的是什么？请结合文章内容回答。（2 分）12. 作者在段中，对雪山向日葵特点形成的原因进行了一系列的猜想，删去这些内容行不 行？为什么?（4 分）13. 认真揣摩段，并结合全文，说说作者通过对雪山向日葵的描写颂扬了什么精神？（3 分）14. 作者发现了雪山向日葵的特性后，进行了深入的反思和再认识。作者“发现反思”这一 认识的过程，对你有什么启示呢？（3 分）

13、15. 这篇文章主要运用了什么表现手法？文章运用这种表现手法有什么作用？（4 分）【三】（15 分）文言文阅读。三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”16. 解释下列句中加点的词。(4 分)(1) 良多趣味良： (2) 林寒涧肃肃： (3) 属引凄异属： (4) 沿溯阻绝溯： 17. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。译文： (2) 虽乘奔御风，不以疾也。译文： 。18. 郦道元堪称写水的高手，他用“ ”描写水势盛大，又用“ ”