《GNSS定位测量》典型学习方案_第1页
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文档简介

1、GNSS定位测量典型学习方案一、学习方案介绍课程设计受众对象涵盖教师、学生、社会学习者。课程资源设计充分考虑不同学习者的专业需求，提供相应的学习方案。下面以学生用户为例介绍该课程的学习方案。1.基于学生学情设计方案目前高职学生的特点是理论基础知识较薄弱，但动手能力较强，有独立意识。自我意识强、参与意识和表现欲强。基于高职生学情，紧紧围绕课程的培养目标，针对企业单位对毕业学生的要求。采取理论够用、强化实践的原则，进行卫星导航定位系统的基本原理知识、GPS接收机使用、控制网布设与数据处理等的教学内容安排，以教学任务作为学习单元，用多媒体形式呈现、学生参与度高的灵活多样的教学环节，开发学习方案；考虑

2、学生多层次、多类型、个体差异大的特点，开发课程，既满足基本目标和基本资源的需要，又提供拓展资源满足有更高学习目标的学生。2.考虑专业特点，开发方案测绘地理信息专业，有多个不同的方向，学生就业可能从事不同的工程建设。为了学生以后更好的发展，设计有个性化学习方案，卫星导航定位系统在房产测绘中的应用、卫星导航定位系统在工程建设中的应用、卫星导航定位系统在导航电子地图制作方面的应用、卫星导航定位系统在地籍测绘中的应用、卫星导航定位系统在大地测量中的应用。3.考虑学生继续发展，开发方案学生在校要进行测绘地理信息、工程测量等高级工考试，毕业之后要进行函授本科学习，注册测绘师证考核。为了学生的再学习，课程内

3、容充分考虑这些因素，在学习资源和题库开发上充分考虑这些需求。以便学生能二、典型学习方案思路本课程以工学结合、任务驱动、情境导入为教学理念。授课对象主要是高职高专类测绘地理信息技术、工程测量技术、摄影测量与遥感技术、测绘工程技术、地籍测量与土地管理等测绘类专业学生，同时水利水电工程、工程监理、道路与桥梁、房屋建筑技术、市政工程技术、施工技术与管理、水文与水资源等相关专业的学生也可以使用。针对测绘在各行业的中应用，国家测绘地理信息局与劳动和社会保障部共同组织确定了大地测量员、摄影测量员、地图制图员、工程测量员和地籍测绘员5个测绘行业特有职业。这5个职业与房产测量员一起构成了测绘行业6个特有职业。 以卫星定位系统概述为例，在学习过程中学生要了解基本知识点，掌握教学内容，分配课时及知识点和技术能主要教学内容和要求。针对学习内容使用素材资源。表1 卫星定位系统概述学习方案名称内容任务要求知识技能点学习流程可用资源卫星定位系统概述卫星导航定位系统认识了解子午卫星导航定位系统；掌握目前世界上各国发展的卫星导航定位系统；了解GPS卫星导航定位系统发展历史；了解北斗卫星导航定位系统。第一代卫星导航定位系统GNSS卫星导航定位系统含义GPS卫星导航定位系统北斗卫星导航定位系统下载任务（独立读书）观看视频（解决难题）课堂讨论（分享经验）课堂测试（检验所学知识

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