人教版七年级上册教学资料：秋天教学设计+课件--秋天教学设计doc

1、1 / 9最新资料推荐人教版七年级上册教学资料：秋天教学设计+课件-秋天教学设计 doc秋天教学设计郡邂在诗情画意中感受秋天 郡邂一、教材分析：郡邂秋天是一篇精读课文。诗人用情味深长的语言描写农家生活， 展现了一幅幅生动的画 面，三节诗组合成三幅既流动又整合的秋天意向， 抒发了对秋天的 喜爱与赞美之情。这首诗内容简单易懂，教学的重点是通过让学生反复诵读，在读中理解诗意， 体会情感，品味语言。诗歌的语言情景交融， 富有诗情画意， 应通过学习此诗来陶 冶学生的情操， 激发学生的审美情趣， 提高学生的文学素养，更要 激发学生热爱美好生活、 热爱大自然的感情。课文语言优美形象， 情趣盎然，插图精美，

2、使学生获得阅读 的乐趣与美的熏陶， 是一篇培养学生观察、 朗读、想象能力、提 高学生语文素养的好教材。我准备用一课时完成本课教学。郡邂 二、学生分析 郡邂 学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者， 在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目 标。郡邂三、教学目标郡邂 1 1、知识与技能：郡邂 流利、有感情地朗读课文， 感知课文内容， 把握作者 的感情。郡邂 体会诗歌优美

3、的意境。郡邂 揣摩、 品味本文优美的语言。郡邂 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。郡邂 2 2、过程与方法：郡邂通过朗读、描绘画面来把握作者的情感， 体会诗歌的意境； 以自主、 合作、 探究的方式通过品味语言、 仿写歌词。郡邂 3 3、情感、态度、价值观：郡邂 感悟秋天， 赞美秋天， 热爱秋天。培养学生热爱自然、 健康高尚的审美情操。郡邂四、教学重点：郡邂 引导学生反复吟诵， 感悟诗句含义， 体味诗歌清远、 闲 静的意境美。最新资料推荐3 / 9郡邂五、教学难点:郡邂 揣摩诗歌的清丽的意象， 体味诗歌清远、 闲静的意境美。郡邂六、教学手段：郡邂 1 1、朗读法 2 2、联想想象法 3 3、研

4、讨法郡邂七、教学安排：一课时郡邂九、教学过程：郡邂一、导入：（说秋）郡邂 1 1、学生观赏秋天的图画，自由用词语或句子描绘秋景郡邂师小结：秋天是一个浪漫的季节，是个容易引人遐思的季节，提及秋天，我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、 农人慰心的笑容。的确，秋天是一个成熟和收获的季节一份耕耘一分收获是秋 天用收成证明着播种者的品质； 秋天又是宽容博大的， 是秋天用慈 母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。现代诗人何其芳以他敏锐的心捕捉， 描绘出了秋天的风采，今 天，就让我们一同走进秋天，体味诗人笔下那动人的秋魂。郡邂（设计意图：用秋天的图片导入， 激起学生对秋天美景的热爱，欣赏之后说自己心目中的秋天

5、， 锻炼学生自由表达的能力。）郡邂 二、赏读诗歌，领悟美感，把握作者的感情。（读秋）郡邂 1 1、作者简介：何其芳（1912197719121977）,现代散文家、 诗人、 文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼时即喜爱中国古代诗词小说，代表作品有：与卞之琳、 李广田的诗歌合集含园集，散文集画梦录 等。郡邂 2 2、检查学生完成生字词的情况。郡邂丁丁（）（）栖息（）背篓（）肥硕（）郡邂 乌柏（）满载（）归泊（）梦寐（）郡邂 寥阔（） 枯涸（） 清洌（） 青鳊鱼（）郡邂 撒（ ）网郡邂（设计意图：让学生学会在学习课文之前排除字词的障碍，让学生扎实的掌握字词。）郡邂 3 3、何

6、其芳的诗歌十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏。下面听朗读， 注意读准字音、 读准节奏， 把握语速、 读出 情感郡邂 4 4、学生自由朗读。郡邂 5 5、请几位学生试着朗读。要求读出感情。郡邂（设计意图：学生通过主动参与、自主学习后， 形成了 一定的能力， 这种能力如果能被他们自己清晰地意识到，就能进一步激发起他们的最新资料推荐5 / 9学习积极性。这一环节为学生提供了一个展示自己的舞台。）郡邂三、互助研讨， 感悟诗歌深层意韵。（品秋）郡邂 1 1、这是一首描写乡 村秋景的诗， 从诗中的哪 些地方可以看出来？郡邂秋天的天气特征：露珠、白霜、冷雾 郡邂农家特色：稻香、 瓜果 镰刀 蟋蟀声使

7、田野更寥阔、 溪水干涸更清冽郡 邂 2 2、这幅优美的乡村秋景图有几幅画面组成呢？郡邂三幅郡邂（设计意图：先让学生整体把握诗歌的内容，问题简单， 为下面各小节的讲解做好铺垫。）郡邂 郡邂 研讨诗歌第一节 郡邂 1 1、这一节诗中哪些词写出 了丰收的景象？郡邂 饱食过稻香的镰刀 肥硕的瓜果郡邂 饱食过 稻香的镰刀运用了什么修辞手法？郡邂饱食过稻香 用拟人的手法写出了丰收之景。镰刀都足足地享受过了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动，耐人寻味。郡邂 2 2、第一节诗从哪些感官来描写农家丰收的景象？郡邂 听觉：伐木声丁丁郡邂嗅觉：稻香郡邂视觉：露珠瓜果幽谷镰刀 背篓竹篱郡邂 3 3、这节诗的结尾

8、， 诗人用栖息 这个词是否准确？郡邂 栖息：休息。露珠震落了，树木砍下了， 稻谷收割了， 瓜果也收获了 这时 的秋天如果比作一个人的话， 像个劳动过后，躺下来休息的人，所 以用的很准确。（拟人的修辞手法）郡邂 这节诗处处都描写出了一派丰收的景 象，那我们给他取个名字吧？郡邂 农家丰收图。郡邂（设计意图：问题由易入难，层层深入。学生在回答的过程中就会有成就感。）郡邂郡邂研讨诗歌的第二节郡邂（1 1）第二节最后一句说 秋天在游戏， 实际上写了什么？郡邂 写渔民打鱼。郡邂（2 2）写了哪几个动作？郡邂 三个，撒网，收网，归 泊郡邂（3 3）什么时候？郡邂 早晨，从冷雾可以看出。郡邂（4 4）渔民打捞

9、起了什么？郡邂 收起青鳊鱼似的乌柏叶的 影子郡邂 一、青鳊鱼、乌柏叶、用了比喻的修辞手法， 青鳊 鱼像乌柏叶；郡邂二、没打捞起什么：从 似的 影子 轻轻 可以看出渔民打捞的是一种轻松愉悦 的心情。郡邂（5 5）现在明白是谁在游戏 吗？郡邂 是渔民，表面是写秋天像个可爱的孩子在游戏，实际是在写渔民轻松愉快的生活。7 / 9最新资料推荐郡邂（6 6）这幅图我们又给它取个什么名呢？郡邂 霜晨归渔图。郡邂（设计意图：这一小节我设置了 几个简单的问题， 采用抢答的形式， 可以 激发他们的兴趣， 并在合作中解决问题。）郡邂郡邂研讨诗歌第三节郡邂 1 1、根据课文第三节的内容 你觉得画面上有必要再添加些什么

10、内容呢？郡邂牧羊女 吹笛的放牛郎小溪和石头蟋蟀郡邂应广大同学的要求我们把这些画面 都加上，这下齐全了。郡邂 2 2、那笛声是什么时候吹奏的？从哪里可以看出来？郡邂那是放牛郎在夏夜吹响的笛声，那满流着夏夜的香与热的笛孔郡邂3 3、是谁在问牛背上的笛声何处去了 ？郡邂 牧羊女 牧羊女在想 念放牛郎想念夏天的美好。郡邂 4 4、秋天梦寐在牧羊女的眼里 中的梦寐 是什么意思？ 作 者用它要表达什么呢？郡邂 梦寐：是睡梦的意思。说明牧羊女陶醉于秋天的美丽，还在想念吹笛子的人， 怀念夏天美好的笛声。表现了秋天如诗如烟、如痴如梦的意境。郡邂 5 5、这一节怎么命名？郡邂 牧女思恋图。郡邂 从全诗看，抒发了作

11、者怎样的思想感情？郡邂 喜爱，赞 美郡邂（设计意图：这一小节我采用的是根据内容填图片的形式， 学生会根据自己 读到的内容给画面填图片， 激发他们的想象力， 并顺利解决最后的 诗句）郡邂 四、拓展延伸（绘秋）郡邂 同学们，今天我们在诗人 何其芳的带领下，一起领略了秋天的风采， 其实每个人的心中都有 一个自己的秋天， 在我们的眼里， 秋天是五彩斑斓的， 秋天是多 姿多彩的，下面拿起笔来做回小诗人， 描绘一下你们心目中的秋天 吧。郡邂 1 1、我也能当小诗人！ 改写歌词春天在哪里郡邂 春 天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这 里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩

12、哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩春天在青翠的山林里还有那会唱 歌的小黄鹂郡邂郡邂 （设计意图：对于七年级的学生来说， 直接学写诗歌有点难度。所以我设计了 一个改写歌词的形式，学生只要抓住了秋天景 色的特点就能改写成功。以此来增强他们的成就感。）郡邂五、【教师寄语】郡邂其实当我们的脚下不经意间踩过 无数凋零的落叶时， 是否意识到也许你踩过的不只是叶儿，更是一段宝贵的光阴？ 人的一生能有多少个四季不停的轮回呢？光阴匆匆流逝，从未为任何人停留片刻。生活中的美是无处不在的， 只要你有一颗热爱大自然的心， 愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情最新资料推荐生活，也会因此而美好！郡邂 （设计意图：9 / 9让学生学会观察生活，多发现生活中的美。多去感受自然，并激起更多的诗情。） 郡邂六、作业：郡邂 1 1、收集关于秋天的诗词， 写在积累本上 郡邂 郡邂（设 计意图：让学生学会收集资料。）郡邂 郡邂七、 板书 郡邂郡邂秋天郡邂何其芳郡邂农家丰收图郡邂 霜晨归渔图 对秋天的喜爱和赞美之情 郡邂 少女思恋图郡邂郡邂 郡邂郡邂 郡邂 郡