《信息技术基础》教学计划(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上信息技术基础教学计划一、    指导思想按照普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定。普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。二、教

2、学内容及教材分析“信息技术基础”模块是高中学生信息素养提升的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值，为必修模块。通过本模块的学习学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。必修模块是以“信息处理与交流”作为构建知识体系的主要线索，在贴近真实社会生活的基础上，必修教材按照“信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理”的逻辑线索组织起来的内容体系。    课标

3、中必修模块有4个主题“信息获取”“信息加工与表达”“信息资源管理”“信息技术与社会”，该教材把“信息技术与社会”进行分解，融入以“信息处理与交流”的主线中，“信息资源管理”也渗透到“信息获取”章节内容当中。全书共分为七章，各章内容前后呼应，对教与学具有一定的指导和启示作用。如下表所示：章、节前后呼应（模块内外、学段内外、科目内外）对教与学的指导与启示第一章 信息与信息技术l         信息及其特征l         日新月异的信息

4、技术本章主要为全书的总领和引子；假定初中阶段已经有一定的信息技术经验，可以使用一些工具进行初步的信息处理、信息获取与发布等活动可采用演绎归纳法组织教学，结合实际例子加深概念的理解第二章 信息获取l         信息获取的一般过程l         因特网信息的查找l         文件的下载l     

5、    网络数据库的信息检索在学生已有网络经验的基础上，构筑更加上位的方法，促使更新理念的形成；以操作系统中的文件资源管理为起点，逐步丰富和深化文件概念；可以参照学生在图书馆借书的实践经验；从文件看管理，开始养成合理的信息资源管理习惯；本模块从使用者角度看问题，而“网络技术应用”中从工具原理层次看问题形成对搜索引擎相关内容的错位结合学生已有生活经验，比较各种信息获取的效率与特点；网络信息搜索实践与评价，使用搜索引擎的策略与技巧；文件查找方法例举，文件下载方法例举；典型优秀数据库介绍，数字化信息的分类实践第三章 信息的编程和智能化加工l  

6、60;      信息加工概述l         信息的编程加工l         信息的智能化处理从描述计算机自动化信息加工开始，引出后继内容，又为“算法与程序设计”模块以及“人工智能初步”模块形成思想铺垫实例剖析，示范并讲解；实例演示，参与体验，专题讨论第四章 文本和表格信息加工l         文本信

7、息加工l         表格信息加工改变初中阶段对工具的依赖性，超越具体工具，以方法为主线，以解决实际问题为活动目的实例列举与归纳；目标分析，图表加工实例列举；要点讲解与自主探索相结合第五章 多媒体信息加工     l         图像信息的采集加工l         音频、视频、动画信息的加工第三、第四、第五章

8、共同构成“以计算机独立运行为主的自动化信息加工人机结合的基于工具软件的信息加工智能化信息加工”这样一个既代表发展历史又客观陈述计算机信息加工不同状态的信息加工序列实例分析展示，合作体验过程；简单的讲解，学习者根据兴趣选择不同的任务进行实践第六章 信息集成与信息交流l         信息集成l         信息发布l         信息交流信息集成以第

9、五章为基础进行综合；信息发布以第二章网络资源获取过程中的经验为基础；信息交流则注重对日常感性经验的发掘和提升示范与讲解，学生自主实践，讨论；发布的尝试，效果自评、互评、总评；点评与技巧提示第七章 信息资源管理l         信息资源管理概述l         个人数字化信息管理l         利用数据库管理大量信息以生活和社会实践为基础；与第二章网络

10、文件资源下载与管理相呼应；为学习“数据管理技术”模块作准备调查与讨论；专题网络搜索，总结；探索解决途径和使用方法        第一章是各章的总领，第二、三、四、五、六、七章则围绕信息的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内容为后面作铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法，则先从自动化信息加工的个性化（编程技术）以及智能化（人工智能）地解决问题入手，然后再到使用通用软件工具（文本、表格及多媒体技术）人性化地解决问题。三、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 估计大多数学生已有一定基础，对学习

11、信息技术基础这门课程应该问题不大，但小部分来自农村的学生可能存在学习困难，因为他们可能初中时基本没有正规的学习过信息技术。针对学生的基础不一样，我们可以尝试采用分层次教学、学生帮扶等教学手段。四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 发挥集体备课优势，采用多种教学方法进行教学，努力提高学生信息素养。1、上好每一节课，调动学生的学习兴趣，激发学生的积极性。讲练结合，启发学生思考多做多练，培养学生的分析应用能力，提高学生的逻辑思维能力。 2、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。 3、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表

12、达与交流信息能力。 4、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 5、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。五、教学进度安排一、第五学段周次教学内容课时安排1学习要求，学分、课程介绍，调查问卷1课时1信息及其特征1课时2日新月异的信息技术1课时2信息获取的一般过程、搜索引擎（一）1课时3搜索引擎（二）、搜索技巧（一）1课时3搜索技巧（二）1课时4压缩与解压缩、文件及其类型、网页信息的保存1课时4多途径下载文件与下载效率的提高1课时5信息加工概述、信息编程加工1课时5信息的智能化加工1课时6文字及其处理技术1课时6、7字处理软件、文本信息的结构化和形象化2课时7表格数据的处理1课时8表格数据的图形化、表格数据加工的多元性1课时二、第六学段周次教学内容课时安排8多媒体技术的发展与应用1课时9数字化图象的设计与加工、数字化图象的采集与加工2