七年级英语上册StarterUnit3WhatcolorisitPeriod1(1a-2e)教案(新版)人教新目标版

1、Period 1 1a-2eI.教学准备1教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡；搜集缩略词；制作表格(见教学步骤)。2学生：搜集生活中常见的缩略词，准备一张白纸和多支彩笔。n . .教学目标1学习本课的知识点：(1)字母： Ss，Tt，Uu，Vv，Ww ， Xx ， Yy ， Zz(2)单词： blue ， green， red， yellow ，black ，white ， brown ， purple ， color ，UFO ， CCTV(3)句型： Whats this/that? Its . What color is it? Its . 2使学生能运用所学英语，正确地描述物体

2、的颜色。3对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。川. .教学重点熟练掌握 Ss Zz 八个字母的大小写形式和颜色的表达方法。w. .教学难点准确而熟练地描述物体的颜色。v. .教学步骤StepStep 1 1： WarmWarm - upup 建议 1：游戏活动 这一部分的 Guessinggame 主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象，猜出其是什么字母，既复 习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“ Whats this？Its .”既是前一单元的重点句型，也是下一 课时使用频率较高的一个句型。我们在游戏的最后用同样的方式引出本堂课所要教授的新字母的小 写形式。For examp

3、le ：The teacher shows a part of a letter and asks：T：Whats this?Get the students to answer the question like this ：S1：I think its A/B.Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhethertheyrerightor wrong. 教师指着带颜色的字母问： T： What color is it?S1： Its red .导入新课 What color is it? 建议 2：师生问答 通过字母卡片，复习前面学

4、到的字母及交际用语。T： Good morning!S1： Good morning!T：Whats this?S1: Its A.让同学们拿着卡片互相问答。教师用红色粉笔在黑板上写“A ”询问学生：T: Whats this?Ss： Its A.T: What color is it?The teacher answers himself/herself: Its red.教师使用不同颜色的粉笔在黑板上写下字母Aa Rr，让同学们一个接一个地读出来，教师问:T: What color is it?Ss： Its red.(Help the students to answer.)导入新课 W

5、hat color is it?建议 3：T: Good morning， boys and girls.Good morning， A.Good morning， B.(Greet as many stude nts as possible in dividually.)T: What color are your clothes?(Help the stude nts to an swer.)S1: Its red.T: Good.Now please ask and answer questions with your partner about the color of your cl

6、othes.A :What color is it ?B: Its red.A :What color is it ?B : Its blue.A :What color is it ?B : Its gree n.A :What color is it ?B : Its yellowA :What color is it ?B : Its black.A :What color is it ?B : Its white.导入新课 What color is it?StepStep 2 2： PresentPresent thethe newnew lettersletters andand

7、wordswords1 教师通过多媒体呈现一组本课要学习的字母图片，并且每张字母图片颜色不一样，让学生以小组 为单位进行辨认。教师可采取竞赛的方式来调动学生的学习积极性。For example :T: Look at these pictures.Lets play a game.Who can say these letters and the colors as quickly as possible? Ifyou can , you will be the winner.Now lets begin.S1: Its “ Z” its red.Get some students to as

8、k each other about letters and colors in English , and then do 1a : let the students writethe letters for each color.The teacher can offer some help.2.读一读表示颜色的单词，然后把颜色与对应的单词连起来。T: They are the names of colors.Draw them on the blackboard or show them on the screen.Now please read afterme.You should p

9、ay attention to your pronunciation.Lets match the words with the colors.建议：教学过程中我们可以设计一个任务型活动为顺藤摸瓜。在学生学习了有关颜色的词汇后，作为拓展，向学生介绍几个新的表示颜色的词汇，如：dark/lightgreen，orange，pink。这几个词较常见，也很实用。然后通过顺藤摸瓜的游戏加以巩固。具体操作为：准备 10 个乒乓球，乒乓球染成10 种不同的颜色，然后将10 个乒乓球放在一个开口的纸盒子里。上课时，教师找一个学生背对着大家，放音乐，音乐一开始，大家就开始传盒子，音乐一停，手拿盒 子的同学马上

10、拿出一个球举起。问控制音乐的同学“What color is it ?” 他猜：Its red.”。若猜对了，大家说 yes,控制音乐的学生继续放音乐；如果大家说“No , itsblue.”，控制音乐的学生下台，由刚才拿球的学生来控制音乐。游戏继续，直到乒乓球在不同学生手里。可以多练几次，让学生充 分掌握表示颜色的单词。该活动参照击鼓传花的游戏而创造。可操作性强，学生积极性也高。能让学生在不知不 觉中掌握表示颜色的单词。Step 3： Present the skills1教师让学生听 1b 部分的录音，通过听力训练操练所学的新句型。具体操作建议是：第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，

11、然后教师让学生进行操练，先学 生齐读，然后把学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练， 让学生掌握本课所学的新句型。2 .教师板书并强调 What question 句型。A : Whats this ? B: Its V.7.purple K,brt) )wi) )A : What color is it ? B: Its red.A : Whats that? B: Its 乙A : What color is it ? B: Its black.Step 4: Practice the new skills1 让学生先按照课本的内容练习，建议前后位互问，同

12、位互问，一生随意选择另一学生互问，尽量 采取多形式从多角度练习，让更多的人参与进来。2 Pair work : Lets lookat the pictures below.Can you ask and answer questions about the colorswork in pairs.Ask your part ner about the letters in the pictures.A : Whats this ? B: Its S.A : What color is it ? B: Its green.3A : Whats this ? B: Its T.A : What

13、color is it ? B: Its blue.A : Whats this ? B: Its U.A : What color is it ? B: Its purple.* LA : Whats this in English ? B : Its V.A : What color is it ? B : Its light red.i卑A-v_ ,A : Whats this ?B : Its W.辱A : What color is it ? B : Its red./7A : Whats this ? B : Its X.A : What color is it ?B : Its

14、blue.1A : Whats this ? B : Its Y.A : What color is it ?B : Its light green.7 -A : Whats this ? B : Its Z.A : What color is it ?B : Its yellow.3脱离课本，让学生根据身边的事物进行问答，或者用彩笔在白纸上随意写出学过的字 母进行问答。StepStep 5 5: StudyStudy thethe newnew lettersletters1 Liste n and repeat建议 1：先复习前面两个单元学过的字母，再过渡到本节课要学习的新字母。For e

15、xample :Please look at the letters.Lets practice saying the letters Aa Rr in order.Aa? Bb, Cc, Dd, Ee, Ff/Gg, Hh, li, Jj. Kk. LL Ikn. Nn. Oo, PprQq. RrGood.Look at the letters in 2a.They are letters Ss Zz.Lets listen and repeat short /e/ sound in S and? NowZ The /v/ sounds in Vdoes nt exist i n most

16、 Chin ese dialects.You should pay specialatte nti on.Youcant say that like /vel/or /wel/ OK.Lets listen and repeat them.建议 2:1 第一遍让学生只是听，第二遍让学生听并跟读，然后教师让学生进行操练，先学生齐读，然后把 学生分成组齐读，最后让个别学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生掌握本 课所学的新字母。2 教师出示一些带有字母的卡片，并涂上颜色，让学生任意抽取一张，读出字母和表示卡片颜色的 单词。为了培养学生的竞争意识，也可以让学生以组为单位进行比赛，每个

17、组选一名代表，看哪个 组读得准，读得响亮。2 Liste n and nu mberLook at the letters in 2b.They are not arranged alphabetically.Now listen tothe tape and number the letters inorder1 - 8, and then read them aloud.3 Copy and read仔细观察 2c 中字母大小写书写格式，并抄写。教师仔细观察同学们的书写情况，针对存在的问题及 时在黑板上反馈。建议 1:教师在黑板上画出四线格，先演示给同学们看。建议 2:利用投影仪，以动态的

18、形式展示给同学们看。4 Read and write根据大写字母写出小写字母，根据小写字母写出大写字母，必须使用四线格。写完之后找同学读一读，再次巩固字母的读音。对于书写比较漂亮的同学，教师将其书写投影，供 大家学习，同时也能激励大家认真书写。建议：这个游戏叫“非常接触”。在活动前先向学生介绍字母大小写的规则。通过活动一一非常接触 加以巩固。以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上 面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把 纸片上的字母写在前面学生的背上这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑 板的四

19、线格上，传得最快最准确的组获胜。5 Guess and discuss这一部分并不一定要学生掌握这些缩略词的完整的拼法，主要是为了让学生了解可以运用学过的大 写字母来表示一些常见的缩略词或缩写形式。老师也可以补充一些常见的缩略词。For example :T: Haveyouseentheseabbreviations? Doyouknowwhattheystandfor ? Nowlets look at the pictures andabbreviati ons and discuss in groups.1.小组讨论，展示答案。2 展示各小组课前收集的缩略词，看看哪组收集得多。3 教师

20、在屏幕上多展示一些缩略词，让同学们多了解一些。 例如：UNFE 联合国紧急部队；GATT 关税及贸易总协定；ILO 国际劳工组织；UNPKF 联合国维持和平部 队；UNDP联合国开发计划署； WHO 世界卫生组织；ICAO 国际民用航空组织； WIPO 世界知识产UFOCCTV凹切r. 权组织；ECM 欧洲共同市场；MTV 音乐电视；GNP 国民生产总值；DHL 国际快递公司StepStep 6 6： SummarySummary建议 1 教师带着学生总结。本课我们主要学习了red, white, yellow，black 等表示颜色的单词，S Z 八个字母的读音及大小写形式，还学习了 What color is it ？ Its red.”两个句型。难点是准确而熟练地描述物体的颜色。在 第二课时的学习中我们会继续使用这两个句型进行语言交际。建议 2:让学生自己总结。建议 3:通过做题来总结本节课的学习内容。StepStep 7 7： HomeworkHomework1 把 Ss Zz 八个字母的大小写形式每个写5 遍。2 制作彩色字母卡片，并在卡片上写出本节课学习的句型。3.预习第二课时的单词。板书设计Starter Unit 3 What color is it