一年级数学渗透法制教育教案

1、一年级数学上册第一单元课题 数一数教学内容：教科书第2、3页教学目标：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索及合作交流中观察、学习。4、 教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。5、 渗透法制教育内容：中华人民共和国国旗法的相关内容。教具：教学挂图教学时间：一课时教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物

2、乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探索看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？(这是我国国旗的图片。这我们的身边哪里能看到国旗？生：学校每周举行升旗仪式的时候。向学生介绍中华人民共和国国旗法的相关内容。告诉学生：国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗。)1、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。2、 用圆点表示物体的个数。（圆点及物体有一一对应关系，渗透着对应的

3、思想。）3、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组

4、后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？教学后记：一年级数学上册第六单元课题 6-10的认识和加减法教学内容：教材第5051页例题，“试一试”及“想想做做”。教学三维目标： 1，使学生学会被减数是6、7的减法。 2进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅

5、图列两道减法算式。 3通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数，培养初步的比较、联想能力。4、渗透法制教育内容：中华人民共和国环境保护法的相关内容。教学过程：一、复习。1。口算5+ l16 31 53 43322填一填 6663 口 口 5 4 口 7 775 口 口 1 3 口3看图写算式：O O O 口+口口 口十口口二、新授。1教学例题。(1)图上画的什么?(图上小朋友们在植树，你们参加过植树活动吗？向学生介绍中华人民共和国环境保护法的相关内容。告诉学生：实际上植树是为了保护环境，图中的优美环境是通过大家的热爱和保护得来的。因此，每个小朋友都要学会保护周围的环

6、境。)图上小朋友要栽几棵树：男同学有几人? 女同学有几人？(2)分小组讨论，你看着这幅图可以列出哪些算式? 64表示什么意思? 62表示什么意思?(3)你怎样算出62和64的呢? (只要合理，并不要全部按数的组成。)(4)比较两道算式有哪些相同和不同的地方?2教学“试一试”。出示胡萝卜图，一共有多少个胡萝卜？分成了几部分？左边几个，右边几个?如果去掉左边的5个，就剩下哪一部分?怎样列式：（板书：75） 7减5你是怎么算的?(板书得数：2)如果去掉右边2个，求还剩几个，怎样列式?7减2等于几，可以怎样算出得数?(板书：725)(如有学生说出是由752想到的，要给予表扬。)三、完成“想想做做”。1

7、，“想想做做1”。 (1)出示第1题，一共有多少个萝卜? 左边有几个? 右边有几个? 73口，表示什么意思? 得数是几? 你是怎样想的? 7口口 你是怎么想的?(2)依次出示第二幅分别列出两种不同的减法算式，指名口答，并分别提问：第二道算式你是怎样想出的? (引导学生说出从一道算式推出另一道算式。)2“想想做做2”。 学生独立地想一想、填一填，算式你是怎样想出的?3，“想想做做3”。 小鸟应该飞回哪个家？，要求学生有条理地说一说。4“想想做做4”。先口算出得数，再看一看每一组题有什么特点？（被减数不变，减数增加1，得数减少1。)5“想想做做5”。 教师说明要求，然后 两人一组活动。6“想想做做

8、6”。说一说7只蜻蜓可以分成哪几两个部分，再根据讨论的有条理地说一说7减几的算式，并按顺序读一读。补充练习6口口7做想想做做7四、作业布置。 补充习题被减数是6、7的减法。教学后记：一年级数学上册第七单元课题 认数（10的加、减法）教学内容：教材第81-82页。教学目标：1.引导学生从数的组成的角度来理解计算的结果，通过计算又进一步理解数的组成。2.通过学生估算、猜数等活动，初步培养学生的数感教学重点、难点：使学生感受4道算式之间的关系；培养数感。3、渗透法制教育内容：中华人民共和国道路交通安全法的相关内容。教学过程:一、复习1.1个十和7个一合起来是（ ）。2.12里面有（ ）个十和（ ）个

9、一。3.2个十是（ ）。二、新授1.例题出示图，指名说图意。（这是信号灯。有几种颜色？生：两种。颜色代表什么？生：绿灯行，红灯停。这是全国统一的道路交通信号。向学生介绍中华人民共和国道路交通安全法的相关内容。因此，我们每个同学都要遵守道路交通安全法规。）看着这幅图，你列出几道算式呢？分别是什么算式和什么算式？同桌互说。指名说。（只列式，不计算）板书。加法你会算吗？你是怎样想的？指名说。减法谁会算呢？你是用什么方法算的？指名说。同桌互说四道算式的计算过程。看着这四道算式，你发现了什么吗？它们有什么关系呢？指名说。是不是这样呢？我们做一道题试试看。三、想想做做。1.第1题指名说题意。同桌互说，后独

10、立完成。校对。你在计算的时候是怎样想的？指名说。你发现了什么呢？2.第2题独立在书上完成。你发现了什么规律了吗？指名说。老师出一道题：10+6=16，你能说出另外3道提4吗？3.第3题独立在书上完成。你是怎样想的？有什么好办法能做得又对又快？指名说。4.第4题 你能说出左边一题里的两个已知条件和所求的问题吗？右边一道题呢？学生看图列式。集体反馈。四、总结：（略）教学后记：一年级数学下册第五单元课题 认识人民币教学目标： 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元及角、角及分之间的进率。      &#

11、160; 2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、及他人合作的态度以及学习数学的兴趣。        3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。4、渗透法制教育内容：中华人民共和国人民币管理条例的相关内容。教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点：    各种面值人民币之间的简单换算。教学准备1、l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。2、准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生

12、仔细观察。2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。（让学生辨认不同面值的人民币，指出它们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币。同时，向学生介绍中华人民共和国人民币管理条例的相关内容。教育学生要爱护人民币和节约用钱的思想教育。提问：小朋友，你们能把这些人民

13、币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么？（手表）     买手表该付多少钱？（1元）     请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。     学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”及“角”之间的进率关系：1元10角。提问：我们已经知道“1元

14、=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）     完成填空：     1元=（ ）角 1角=（ ）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。（“想想做做”第2题）    先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。拿一拿。（1）“想想做做”第3题。（2）“想想做做”第4题    思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？游戏：购物。（“