bpmfdtnl教案

1、b p m f主备人： 审核人：教学内容：学习声母b、p、m、f，以及及单韵母的两拼音节。教学目标：1、能正确认读b、p、m、f四个声母，并正确规范书写在四线格中。2、在学会的基础上能准确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节。教学难点：学会声母的发音方法，及韵母的正确拼读方法。教学准备：多媒体课件、卡片。课时安排： 2课时第一课时教学目标：1、能正确认读b、p、m、f，正确规范书写在四线格中。2、在学会的基础上能准确拼读b、p和单韵母组成的音节。 教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。教学难点：分清

2、b、p的形教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入声母1、今天老师带你们去一个地方游玩，好吗?出示情境图及播放广播：各位游客你们好，现在你所见到的是我国重点保护的文物大佛，我们要爱护大佛，不要用手摸。2、说说你的所见所闻，伺机引出声母：b p m f二、教学声母b、p、m、f1、教学声母b(1)出示第一幅图，提问：“图上画的有什么？小女孩在干什么？”今天学习的b就是广播的音。（2）出示声母b的卡片，老师示范读音。学生练习。（3）再次指导看图，问：“b的形状像图上的什么？”教念儿歌：拉开天线听广播，右下半圆bbb。（4）老师在四线格的小黑板上范写b，边说边写。2、教学声母p（1）出示“小朋友爬

3、山”一图。提问：“图上的小朋友在干什么？”（在爬山坡）。山坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。（2）师范读，学生认真看口形，听发音，然后练读，体会读p时，要往外送气，气流较强。（3）借助插图记忆字形。看看图上哪些地方像p，哪些地方有p？（4）书写练习。3、比较b、p启发学生自己去观察它们相似的地方和不同的地方，初步教给学生学习的方法。4、用同样的方法学习m、f三、学习b、p及单韵母相拼1、出示放大的ba拼音图。问：“小朋友在干什么？”2、出示baba。师示范，生看口形、听发音。3、教ba的四声。1）看课本上的四幅插图，借助图读下面的音节。学生自由读，同桌互相帮助，最后老师指导学生

4、齐读。2）再看图进行定调拼音练习。师讲“箭靶”和“大坝”生说出声调。3）进行拼读练习： obo apab ibi p opoubu ipi upu学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用自己喜欢的音节说词。四、总结：今天学习了b、p、m、f，还学习了音节，以后我们会越学越多，比比看谁记得牢，用的多。板书设计：b、p、m、fobo apab ibi p opoubu ipi upu作业设计：基础性作业：完成习字册。发展性作业：及家长玩“听音拿卡片的游戏”。第二课时教学目标：1、能准确拼读m、f 和单韵母组成的音节。2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重点：能准确拼读m、f 和单韵母组成的

5、音节。教学难点：学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：课件教学过程：一、复习：指名拼读：bà bó pá pi bú pó pí ba bi二、学习m、f及单韵母相拼1、先复习拼读口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”2、然后练习拼读：m - ama m má m màm - omo m mó m mòm - imi m mí m mìm - umu m mú m mùf - afa f fá f fàf - ofo f f

6、ó f - ufu f fú f fù学生先自由拼读，然后教师指导正音。最后用各个音节说词。三、看图拼读音节词1、出示图画：问：“图上画的都有谁？在哪里？在干什么？”先指名说，再自由说。2、出示“bà b、m m”告诉学生：这叫音节词。“爸爸、妈妈”的第二个音节要读轻声。指名读，师正音。指出轻声要读得轻短。3、说一说自己的爸爸、妈妈。4、指名拼读音节，集体读、同桌互读、四、巩固练习1、做游戏“看谁找得准，找得快”2、练习拼读：b p m f b p m b p m f b p m f u i a o五、总结：今天小朋友们利用拼音会读音节词了。今后，我们还

7、要利用拼音学习更多的汉字。好吗？板书设计：b、p、m、fm - ama m - omo m - imi m - umu f - afa f - ofo f - ufu bà b m m作业设计：基础性作业：完成补充习题。发展性作业：拼读音节词。复 备d t n l主备人：蔡霞 审核人：教学内容：学习声母d t n l，以及及单韵母的两拼音节。教学目标：1、学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2、能用声母d t n l和单韵母a e I u ü拼音，初步指导学生练习直呼音节。3、练习看图读用拼音写成的短句。教学重点：1、学会d t n l四个声母，掌握

8、字母的音、形、书写。2.练习d t n l及a e I u ü拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点：1、d t n l及a e I u ü相拼时所读音的准确性。2、直呼音节的训练。教学准备：多媒体课件、卡片。课时安排： 3课时第一课时教学目标：学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。教学重点：会读d t n l,会书写d t n l教学难点：区分n l的发音教学准备：课件教学过程：一、导入。教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母及韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）二、学习声

9、母d（一）出示图1，学习d的音。1、图上画的马在做什么？2、马跑时马蹄会发出什么声音？板书：d-e；教师范读：d d-e；学生学读：d d-e（二）观察图画学习d的形问：字母d及图中的什么地方很像？教儿歌：大马跑步ddd。及b进行区别教儿歌：正6b，反6d，大马跑步ddd（三）指导书写1、d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“”，及半圆合为d2、学生学写d（1-2个）二、学习声母t1、学习t的音：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。（板书：t-e；教师范读：t t-e；学生读：t t-e）2、学习t的形问：声母t及图中哪一部分很像

10、？3、指导书写（t要占中格和上格，先写“L”，再写“-”；学生学写t 1-2个）三、同法学习n l四、巩固练习1、读声母，读呼读音。2、用儿歌区别b-d，m-n，f-t。板书设计：d t n l作业设计：基础性作业：完成习字册发展性作业：及家长一起玩拼音游戏。第二课时教学目标：1、能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音。2、初步指导学生练习直呼音节。教学重点：能用声母d t n l和单韵母a e i u ü相拼。教学难点：能直呼音节。教学准备：课件教学过程：一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习d t n l及a i

11、u ü的拼音1、巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图，问：图上的小朋友在做什么？板书：d-（拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发的音，让d及a快速相连呼出d。）教师范读：d学生学读：d2、在教师指导下进行巩固试读板书：d dá d dà3、学生看书进行自读练习方法是这样的：（1）从上边开始看完一幅读一幅的拼音。（2）根据图上的内容，试着直呼图下的音节。（3）注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）三、直呼训练1、看黑板读音节板书：ba pa ma fa da ta na

12、 la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按顺序齐读、分组读、个人读。2、用卡片练习读3、读本课的直呼音节（见书）板书设计：d t n lba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu作业设计：基础性作业：熟读课本P17页。发展性作业：搜集生活中及d t n l相关的音节并拼读。第三课时教学目标：1、熟读d t n l及单韵母相拼的音节。2、练习看图读用拼音写成的短句。教学重点：拼读音节教学难点：读用拼音写成的短句。教学准备：课件教学过程：一、复习1、出示音节：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu f

13、u du tu nu lu2、指名拼读。3、直呼音节。二、出示小孩拿梨的图1.图上的小孩叫什么名字？她在做什么？（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语：lìlinálí.学生学读短语：lìlinálí.2.大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗？哪儿不一样？（后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。）学生再读短语。三、出示小女孩提水和读书的图1.图上的女孩叫什么名字？她在做什么？2.谁能直呼图下的短句？3.这个短句中有轻声音节吗？学生带读短句。集体练习读短句。四、巩固练习看两个短句练习直呼。五、将图和