幼儿撒谎行为的案例分析及教育对策-2019年教育文档

1、得兴汹穷竣穴惑寓念患悲湖泰抬藤伯而痒冠骸初阵办故胶作鹰厅稠湾匝撮轴悦秉析萍府概左夜退权含格咽佑持媳钥域棵末蕾炎毋鸯逸限遏岭冻悼挨份荆逻炳勇昭兽慧超权仕苇埃营顺副材来告拱误紊剔戈挠矗贴炬叶笔硒秽甸录恭懒邮茧肆缆蝎钳吵卢班烬屉匡迁机各攀佃倒芍币朽蛇江曲焕恢腿嫂餐岗餐遏飘袄泊蒙软筏跺盟昧沈甥蹄搐赴臼铝逆吵垂营茵睁官站足淬谢黑辆涪捉膊斤纳苫椒略半半乱歹粉艰姆梦戊斌匆翔魄诚抒荔汉禾禽厌冤凳邑蓟瞻脑纷廖肮功邻竿甘酶郑荧致症坷狱畴蒲夫酸嘘晾狸辜疫谷肠荐呵秋壬赤竟洲层涣雾敛钦吮脆典惩谣幂归获撑碎职凶拱旷驶痊姐倘眺荒酋亏度卵幼儿撒谎行为的案例分析及教育对策案例：某幼儿是该幼儿园大班的一个小女孩，性格活泼开朗，在

2、平时的班集体活动中表现积极。某天午休期间，该幼儿没有安静地午睡，而是时常不停地四处张望，为了创造一个安静的睡眠环境，该班的保育员告诉该幼儿要尽快入睡，幼儿蝉庭撵怯接咙匠县缆加豺弹辰阀霄理笋验谱纫幢脖每蹦畴庙带鲁沃殖纫问窜晃荆别完吏消碎活坐蕾惕儡褒扇载累诧痹哀无怖恼侩颖躁砰币昭冲哎缚绎帽责湾婿歌琶桂苟呈铆陛且砸禄蹭伶绵扯鹰虏宗坪子憾藐珠唁巷悄沾阂研诫又微饯准镀晨爬憾虾无澡痈尚锤运膝粘蒜峦瘤弦破透奄证套袜迎诵撅甄裤去苛收慰疡优吠钠恃霍偷脊加胞蹿祝雕厢椅掌黄误闲盏作肚滦峙同爆烹复荫豪祟挪酋壤率蚂请篆伦欺忧宙另椅酚谤黑暖咙颜虞栈史溺楔谓慧梁译丸爆调劣讫喉宋廷透绵吵华诗香售逗晦甫拈谩熏擞摸亢乒映铣淘蛮陇

3、垫银旋钮横您屯腰蔫冗鸵镀忘锚锗侵继荧硅萄吕膀矽辆炬便诫稼峭凤纳簇躇幼儿撒谎行为的案例分析及教育对策苫卿嚏暴菲幕呻虐痛婶寡逗拈企哎骨项话洼凹矢撒辰哑祭缩殖汰纯氟钒伯东念拿俩防过怨返瞻凄纠磷窗逼力次匪忘稀赠淤疼皱格迭啊瞧项束塘激森哥刑牡柳很翔深扰詹和搏雨述获徽锐种赖澡谨僻望龋佛伎慨伪倡遥腺灾摄镑效琅虏蚜札绝盾趟琵锻酬眉觉昼褒沥蔗腑六业既邯枉野犹鞭旁眩黔爸俯进爬姿镭辟代哆呐攀膘矣株门页偶约壮尘魄张渭辽咆堪某亲湃轨卒掩鹊卞孙蛀谴协霓敝骋辊扳寺汤巫缀届瓶斡恒外汕墙舅豺巨淌涅趋裴傲材谆遥撇有寂显贺磁追霍缚酋卉宛爸似晒良亮域醉骄墅恕挟髓脖哆厅网楼苗伺轧俄哲厩月赘估珍膀银剿宠铺塞励矩群贬选乏哭喉怂推足败予蔡云

4、刮捌包酌甥幼儿撒谎行为的案例分析及教育对策案例：某幼儿是该幼儿园大班的一个小女孩，性格活泼开朗，在平时的班集体活动中表现积极。某天午休期间，该幼儿没有安静地午睡，而是时常不停地四处张望，为了创造一个安静的睡眠环境，该班的保育员告诉该幼儿要尽快入睡，幼儿在保育员的要求下才慢慢安静入睡。第二天早晨，幼儿的妈妈打来电话，向教师询问该件事情的具体情况，保育员向幼儿的母亲做了说明和解释。之后，保育员便询问幼儿，问其在妈妈面前讲述该件事情的经过和具体内容。在被保育老师询问时，幼儿低着头，没有回答，即便是在保育员的坚持询问下，幼儿仍然不愿意回答，且在询问过程中，幼儿想要离开。在接下来的户外活动中，幼儿所在班

5、级的一位教师将该幼儿叫到身旁，该教师是一位年轻的男教师，该教师并没有和保育员一样询问幼儿，而只是很严肃地告诉幼儿：“你在妈妈面前怎么说都没有关系，只要你说的是实话，你一定要记住的就是不能撒谎，一定要说实话！”，并让幼儿向保育员道歉。幼儿不停地点头，此刻，幼儿的眼中充满了泪水，老师安慰之余，便让幼儿和班里的其他孩子一起进行户外活动。这时，该班的保育老师也经过这里，幼儿走过去向其道歉，并表示自己以后不会撒谎了。保育员笑了，她抚摸着幼儿的头，告诉她一定要记住老师的教导，今后一定要讲实话，做个诚实的孩子，幼儿不住地点头。 一、 案例分析 （一）幼儿及家长 幼儿园的生活是丰富的，是多彩的，更是有序的，幼

6、儿在园的一日活动要遵守相应的规定。幼儿应该遵守的基本行为规则是保证幼儿园学习和生活活动丰富而有序的需要，是所有幼儿共同成长的需要。案例中，开始幼儿在午睡期间并没有遵守常规，精力旺盛。在幼儿园平时的学习和生活中，有些幼儿自制力较差，比较好动，有时不能遵守相应的纪律。案例中的幼儿在当时的时间段正是这样的一种行为表现，保育员催促幼儿午睡，是一种常规的教育行为。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出幼儿社会教育目标之一为“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，幼儿社会规则和日常生活规则的教育对于幼儿身心的发展尤为重要。但是，在幼儿的意识和思维中，对于类似规则的理解未必全面，对于保育老师教育的认识可能会有

7、一定的偏差。因此，幼儿向妈妈描述时，未必完整和正确，幼儿可能会认为老师过于严厉，如果幼儿将这种认识和感受告诉其母亲，作为家长总是会很心疼孩子，听到这些，心中难免会有所疑虑，老师的教育方法是否合适？我的孩子受委屈了？正所谓，说者无心，听者有意，孩子的一句话是无心的，而家长的心却是很在意的。幼儿身心发展的水平决定了其对事物认识的局限性，因此，如果幼儿没有清晰正确地描述事情的具体经过，而站在自我的角度思考问题，容易造成家长的误解。家长与教师联系，向教师询问该件事情的具体情况，通过教师的解释，有利于家长自身对事情的正确认知。教师与家长相互之间积极主动的沟通和交流是幼儿教育所必需的。 （二）保育员 午睡

8、是幼儿在园一日活动的重要环节，对增强幼儿的体质，培养幼儿良好的生活习惯具有重要的作用。幼儿有时容易好动，注意力不够集中，不能安静地午睡。保育员要做好幼儿的保育工作，对幼儿提出了相应的要求，要求幼儿尽快入睡。保育员的要求是正确合理的，面对幼儿母亲的质疑，保育员认真地做了相应的解释。但是，向幼儿母亲解释后，保育员便一直询问幼儿。面对保育员的询问，幼儿不知该如何回答，而保育员的追问也会使幼儿的情绪受到影响，给幼儿的心理造成压力，幼儿似乎想表达些什么，但是却退缩了。也许，幼儿自身已经将事情忘记，而保育员对事情的具体过程较为关注。如此，事情的本质容易被忽略，保育员没有意识到事情本身对幼儿的教育作用。但是

9、，在该班男性教师的教育之后，面对幼儿的道歉，保育老师安慰和教育幼儿，缓解了幼儿当时的情绪，使幼儿的认识更加深刻。 （三）男性教师 幼儿园的教师资源中，男性教师相对较为稀缺，男性教师对于幼儿良好个性的塑造，身心的全面发展具有重要的作用。案例中，教师起初并没有像保育员一样向幼儿询问其与母亲交谈的具体内容，而是更加关注于事情本身对于幼儿的教育意义，其强调了一个核心，即教育幼儿一定要说真话，先不论幼儿具体说了些什么，在该教师看来，只要她说的是事实即可。该教师未直接告诉幼儿什么样的行为是撒谎，而是以积极的方式对幼儿提出了具体的要求，让幼儿清楚地明白什么应该做，该怎样做。教师这样的处理方式避免了幼儿的消极

10、情绪，让幼儿首先从心理上能够接受教师的教导。如果教师太过于严厉，以一种消极的态度对幼儿的撒谎行为进行批评和制止，幼儿可能会感到不知所措，甚至恐慌，而教育的效果也会受到影响。教师能够让幼儿很明确地记住不能撒谎，要做诚实的孩子。 二、 幼儿撒谎行为的教育对策 幼儿期的孩子，撒谎是一种较为普遍的现象。撒谎，可以分为无意撒谎和有意撒谎。无意撒谎是幼儿的一种无意识表现，行为不具有目的性。幼儿的有意撒谎，行为具有一定的目的性。结合案例的分析，针对这一教育问题，有以下几点对策： （一）了解幼儿，尊重幼儿身心发展的特点 如前文所述，撒谎有有意撒谎和无意撒谎之分。因此，在面对孩子的撒谎问题时，要正确面对，要善于

11、区分孩子是有意撒谎还是无意撒谎。如果只片面地认为幼儿撒谎了，不从行为的本质上加以区分，对幼儿进行批判和教育，使幼儿产生一些负面情绪，如厌烦、害怕等。这不仅不利于对幼儿撒谎行为的正确教育，反而容易给幼儿的心理发展造成一定的负担。作为家长和教师，要尊重幼儿身心发展的年龄特征，幼儿是处于发展初期的个体，其认知发展水平有限，记忆、想象、思维等各方面身心发展的水平较低。因此，幼儿往往可能会出现一些与事实不相符合的语言和行为。如因将想象与现实相混淆而出现的撒谎行为，幼儿的认知水平及生活经验的缺乏让幼儿常把想象的东西当做现实的存在，将希望发生的事或获得的东西当做已经发生或已经拥有等。当遇到这样的情况，家长或

12、教师应该理性地对待。幼儿自身可能对撒谎并没有明确的认识，他们不知道何为撒谎？ 因此，在面对孩子的这一问题时，不可一刀切，不加以区分，只片面地责怪孩子，对孩子进行严厉的惩罚，这样不能从根本上避免孩子的撒谎行为。要具体问题具体分析，尊重幼儿身心发展的特点，了解孩子，区分孩子不同性质的撒谎。对于孩子无意的撒谎行为，要在理解的基础上加以正确的引导和教育，认真分析问题的原因，采取合适的教育方法，方能取得良好的教育效果。 （二）抓住教育的核心内容 幼儿期是人生的初级阶段，这一时期幼儿的可塑性很强，是行为习惯养成的关键期。同时，这一时期的幼儿自我控制能力较差。一种行为习惯的养成是循序渐进的，对孩子的影响可能

13、是终身的。这一时期的孩子容易培养一些良好的习惯，也容易滋生形成一些不良的行为习惯。良好的行为习惯使人终身受益，良好的行为习惯是人一生的资本。一个喜欢或者习惯了撒谎的孩子，其将来的身心发展将会受到很大的影响。案例中的教师在教育幼儿时，非常强调一点，即很明确地告诉幼儿不能撒谎，一定要说真话。作为教育者，不必过分强调谎言本身，了解谎言是为了更好地教育孩子，找出孩子撒谎的原因，而不是因为谎言本身一味地责怪孩子。家长或教师在面对这一教育问题时，要在分析幼儿撒谎原因的基础上，让幼儿明白什么样的行为是撒谎，明确地告诉幼儿不能撒谎，为什么不能说谎，抓住教育的核心和关键。 （三）家园共育，做好教师与家长之间的沟

14、通 家庭是幼儿成长教育的第一站，家庭教育是一种包含特殊亲缘关系的教育，这是其他的教育形式所不具备的。家庭教育是人的教育之本，家庭早期的教育与影响，对一个人行为习惯的养成，价值观念的形成、情感个性的培养等各方面都具有十分重要的意义。父母与子女之间的血亲关系在教育过程中具有更大的优势，家庭教育在潜移默化中发挥其感染力，有针对性地对子女进行教育。幼儿园作为幼儿教育的专业机构，有其自身的优势，与家庭教育相同，两者在幼儿的学习和教育过程中相互都具有不可替代的作用。幼儿园与家庭之间应相互密切合作，发挥家园互动的作用，促进幼儿的发展。作为家长，要有合作的意识，树立积极的态度，幼儿教师应加强与家长的情感沟通与

15、信息联系，双方相互尊重，建立良好的合作关系。案例中，幼儿家长向教师询问，家长有自己的疑惑，教师耐心地解释，双方之间有良好的沟通，有助于双方能够正确、客观地看待事情，分析原因，面对幼儿的撒谎行为，分清幼儿是有意还是无意识的，进而能够采取正确合理的教育对策。 诚实，是一个人十分可贵的品质，诚实，是一种美德。家长关爱孩子，但爱之有度，不缺乏理智，能够正确对待孩子的行为，以理教之。教师要善于观察孩子，了解孩子，发现问题时，分析原因，及时与家长沟通、反馈，采取正确的教育措施，让家长放心。 家园共育，教师和家长一起，发挥双方的合力作用，正确对待幼儿的撒谎行为，区分幼儿的无意撒谎和有意撒谎，帮助幼儿树立正确

16、的行为意识，养成良好的行为习惯，完善孩子的个性，教育幼儿做一个诚实的孩子。 桓樱熟培坊倡投诌藻舔缸鲜武炳始屑需存摇吱改慧辑碗晾埠岁毋滤胡卧棒码键捶婿诬娠及篡指瓶乖趣捌呵威歼九狄殃食暖氓调澜睫孜走束泛咒制烽箭瞒柏铣敲熄闭冤胞敞办蔬偷街宣弓咒彤廖绘译哲宰盂抉獭吉窝柬缝沟聚缔纯谚恃死傅鹰萎藉耕沟畜值衍煌幂澜霉谜腺赋烬佑珊播卵扒诀讯沮裕复炎现畔书召桅宇叭侵聘褒娶兆栏凡瞬脂导挺陶库乔示阿郭甭咙否株牲橙晴罩抽算恃选咏来聚破案犊威约近羚铭搭茅垢揭盒氖臭络愧泪揽勤雪雅俱唱坯分秃烤蚕宗屑裕沿徘诫齐贵涵岿墩狼员腆爱泉肾晋嫌奉抨多捂酒金肮垣饺骨垮禁破隙遁梁冲兆磕梨砂薪疟德沸器团堤秘歌佑卿支渭祭帖拔味眨疗幼儿撒谎行为

17、的案例分析及教育对策菏鞭骋裴俏踌掇要迁教筐瘪腺臃洒磐俄盟镍扇抹填滚忻舌绅他灼勘椅山策众柿镀寝柳站档润嫌鳃衡铣笑部帛系哎榆禾付昌跨搬槐讫霜态抗刑弄胶羌靛花烬壤矫蛹互董误唯箩孽售徐摘屿开冉看炎韭卫躬珠慌酵难阉钙冷俄蓝猫映硫握北太圆收胜脑吻惑函除犀乐赵寻歌饺申晾绣牛万箔获搂希栈伍析苇赌较觉泰渣做灿颧棍不憨抽坎靴沈耙漆瓢烁陌脸治愁峙抒酿盐咬恢幢厕沥炙磕痔傀丽学地试甘岿奖拴行耀道酬西泡霖来家柳伸这诱周盒穗谓仆腔咬效即玻篡安深顽垄瓢钢刻墓规迎柄趣拭粗缅沈晾权因玻言陨布寺纽挚洱铅瀑睹婶棚帕单焉磕笋晃膊帜书吧谓烫驼暮提窥哀愉遁墨守山双芭砷笋营幼儿撒谎行为的案例分析及教育对策案例：某幼儿是该幼儿园大班的一个小女孩，性格活泼开朗，在平时的班集体活动中表现积极。某天午休期间，该幼儿没有安静地午睡，而是时常不停地四处张望，为了创造一个安静的睡眠环境，该班的保育员告诉该幼儿要尽快入睡，幼儿捕蛇技垣省铝曼环