北师大版初中语文八年级上册第2课《织女星和牵牛星》教案

1、教育精选织女星和牵牛星教案【教学目标】知识与能力：1、理清本文的结构层次，理解本文的说明顺序，并了解其作用。2、学习本文运用多种说明方法说明事物特点的方法。3、理解有关牵牛星、织女星和其他天文学的知识，了解科普说明文的特点。过程与方法：通过自主学习，把握重点字词，文章主要内容，通过合作探究理解说明方法，分析语言特点。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣。【教学重点】1、理清本文的结构层次，理解本文的说明顺序，并了解其作用。2、学习本文运用多种说明方法说明事物特点的方法。3、了解科普说明文的特点。【教学难点】1、理清全文的结构层次。2、本文语言的准确性和科学性。教学方法：

2、任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。预习任务：熟读课文，查找资料完成下面自主学习任务单：1、查找作者叶至善的资料。2、了解科普说明文的特点。 3、查找重点字词的读音和意思。课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，牛郎织女的故事是我国最著名的民间传说，唐代的杜牧也在诗歌秋夕中写到：“红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”那么，牛郎织女的故事是真的吗？天上的牵牛星和织女星真的是牛郎和织女吗？今天，我们学习织女星和牵牛星，了解更多与牵牛星和织女星有关的知识。二、出示学习目标1、理清本文的结构层次，理解本文的说明顺序，并了解其作用。2、学习本文运

3、用多种说明方法说明事物特点的方法。3、理解有关牵牛星、织女星和其他天文学的知识，了解科普说明文的特点。三、汇报自学，展示自我说说你自主学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1、介绍作者叶至善，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，中国出版工作者协会第一届理事、第二届副主席，中国科普创作协会第二届副理事长，民进第七、八届中央副主席。他主持少儿刊物如图书的编辑工作的五十多年中，为少年儿童写了大量优秀科普文章和图书。2、科普说明文科

4、普说明文，用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。有两种：一种是科学小品，另一种是一般科学说明文。科学小品属于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍科学知识，是用小品文的形式来表现科学内容的文章。一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲文艺性笔调。3、展示重点字词的读音玉簪zn 拗不过niù 光芒máng白蒙蒙mng 爆裂bào 旋涡w4、理解下面词语的意思白蒙蒙：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。少见多怪：很少见到而觉得奇怪。 不计其数：数目极多，无法计算。猜想：猜测，猜度。杠杆：用来撬开或移开物体的

5、一种简单机械。四、课堂活动过程活动一：感情朗读，整体感知内容同学们，这篇文章饶有兴味地介绍了有关牵牛星和织女星有关的科学知识，于科学性、趣味性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。现在我们有感情朗读课文，整体感知文章内容，然后回答下面的问题：1、结合文章说说作者要介绍牵牛星和织女星有关的知识，为什么第二段详细讲述了牛郎织女的神话传说? 点拨：因为古代是根据牛郎织女的神话传说为牵牛星和织女星命名，详细讲述了牛郎织女的神话传说，能引起读者的阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中，了解科学知识。2、说说课文分别介绍了哪些与牵牛星和织女星有关的知识？点拨：注意找出关键词语和句子来归纳。织女星、牵牛星的位

6、置和特点。什么是光年。介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的。银河系的形状及大小。河外星系。3、我能根据课文内容，理清文章的写作思路，给课文划分层次。点拨：第一部分（1）：概括说明秋天能看到织女星和银河。第二部分（24）：主要介绍织女星、牵牛星的特点。第三部分（5）：主要介绍什么是光年。第四部分（6）：介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的。第五部分（7、8）：主要介绍银河的形状及大小和河外星系。4、根据文章的层次，思考文章使用了怎样的说明顺序？点拨：作者由织女星、牵牛星，讲到其他恒星，再讲到银河系、河外星系。所以是按照由近及远的逻辑顺序来写。活动二：自主学习，探究星星之谜同学们，牵牛星和织女星是

7、怎样的，有怎样的特点呢？著名科普作家叶至善，将这些天文知识说明的非常生动有趣。请大家品读文章，自主学习，思考下面的问题，探究星星之谜。1、人们用牵牛星、织女星纪念牛郎织女的传说有什么用意？点拨：反映古代人民反抗封建压迫、追求幸福生活的愿望。2、如何辨别织女星、牛郎星?点拨：秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。我们姑且把那白蒙蒙的银河当作一条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，过了河流最宽阔的渡口，就看见排成一条直线的三颗星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫作牵牛星。3、牛郎星有什么突出的特点？点拨：在秋天晚上，确实只有这一颗星能够跟织女星相配，它

8、的光辉稍稍带点儿黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上它。4、光年是表示时间还是距离的单位？它的数量是多少？点拨：光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟三十万公里，一天能走二百五十九亿二千万公里，这长度的三百六十五倍，就是一光年。5、文中提到离我们远的星星有多远？点拨：织女星的光射到地球上要二十七年。几年前，天文学家看到一颗星爆裂了，计算下来，知道这颗星爆裂的时候在一千三百年前。这就是说，这颗星距离我们一千三百光年。6、银河是真正的河流吗？点拨：不是，银河是银河系。无数密集的小星，在天空绕成一圈，天文学家把银河所围绕成的空间叫作银河系。7、银河系有什么特点？

9、点拨：这银河像一个扁平的车轮，直径约十万光年，而且像车轮一样在旋转着，因此各颗星都以不同的速度在绕着中心移动。活动三：合作交流，理解说明方法同学们，作者运用了多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了天文学知识，让我们对宇宙有了全面深入的了解。那么作者使用了哪些说明方法呢？请同学们以小组为单位进行合作交流下面问题。1、文中有些地方运用比喻手法，这与记叙文中运用比喻手法有什么不同? 举个例子进行说明。点拨：说明文运用比喻手法，称为打比方，它的主要目的是为了生动形象说明被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。如“这银河像一个扁平的车轮，直径约十万光年，而且像车轮一样在旋转

10、着，因此各颗星都以不同的速度在绕着中心移动。”这句话运用打比方的说明方法，将银河系比作一个扁平的车轮，生动形象的说明了银河系的外形特点。2、“光的速度是每秒钟三十万公里，一天能走二百五十九亿二千万公里，这长度的三百六十五倍，就是一光年。”这句话列举数字有什么作用？点拨：这句话运用了列数字的说明方法，具体的说明了光年是很长的长度单位。3、“织女星的光辉是太阳的五十倍，牵牛星的光辉是太阳的九倍有余，只因为距离太远，所以我们看去只不过是两颗比较大的星。”这句话运用了怎样的说明方法？有什么作用？点拨：这句话运用了作比较的说明方法，突出了织女星、牵牛星的光辉很大，但是因距离我们太远了，所以看去只不过是两

11、颗比较大的星。4、作者为什么要说从成都到重庆有七天半的路程的事件？点拨：这是运用了举例子的说明方法，举从成都到重庆有七天半的路程的例子，具体有说服力的说明了用时间来表示距离的方法，在日常生活中其实也时常用到的。5、“阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们也有把这三颗星叫作挑担星的。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。”这句话运用怎样的说明方法？有什么作用？点拨：这句话运用了作诠释的说明方法，详细具体的说明了哪颗是牵牛星。总结：作者用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了与织女星、牵牛星有关的天文知识，让我们对宇宙有了全面深入的了解。活动四：品味语句，体会语言特色同学们，本文作为一篇科普说

12、明文，在注重突出生动性、趣味性的同时，更注重体现科学性、准确性。这主要表现为使用必要的科学术语，较多地使用了修饰限制性词语等。现在，请大家仔细品味语句，体会下面的语句有哪些特点？1、这样一比较，就会使我们惊异得叫起来，“真了不得！有这么远！”可是天文学家听见了这句话，一定要笑我们少见多怪。点拨：用朴实生动的口语，突出读者的惊叹和天文学家的习以为常，吸引读者的阅读兴趣。2、天文学家告诉我们，这两颗星永远没有相遇的机会。点拨：引用天文学家的话，显得权威有说服力，体现科学性、准确性。3、什么叫作光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年间所走的路程的长短。点拨：这句话运用了设问的手法，激发了读

13、者的思考，引出下文的说明。4、太阳和邻近的恒星都以每秒钟约二百公里的速度在转动。按这样的速度，也得大约二亿年才转一周。这句话中的“约”“大约”删掉不显得更精炼吗？为什么？点拨：不能删掉，因为“约”“大约”表示大致，大略，并不那么精确。如果去掉，就变成了精确，与实际情况不符合。可以看出本文语言准确、科学性强。5、因此天文学家猜想，在别的星云上看银河系，也是这么一团扁平的旋涡状的星云。前面都是说“天文学家说”，为什么这句话中说“猜想”？点拨：前面的知识都是经过科学家研究证实的，而这句话的内容只是科学家的推断、估计，并没有经过证实，所以用“猜想”，显示了语言的准确性、严密性。五、课堂小结本文运用多种说明方法，生动有趣的介绍了与牵牛星和织女