六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（折扣）教案 冀教版 教案

1、折扣教学内容：冀教版数学六年级上册第62、63页。教学目标：1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话，交流商场开业时有哪些优惠方式。谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？生1：打折。生2：送购物券，送小礼物。2、让学生看情境图，了解商

2、场的优惠方式和打折的意思。先讨论“八折”是什么意思，八折就是按出售，推出八折就是按原价的出售。也就是按原价的80出售。然后，理解“八五折”就是按原价的85出售。在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动，经历知识的发生、发展过程，为解决问题打基础。师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看大屏幕，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？ 生1：打折。所有电器“一律八五折”。师：这个商场所有电器一律“八五折”出售，如果按“八折”出售的话，谁能说说“八折”是什么意思？生：“八折”就是按原价的出售。教师板书：师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。很好。如果把化成分母是100的分数是百

3、分之几呢？生：百分之八十。教师板书：师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？生：八折就是按原价的80出售。师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？生：八五折就是按原价的85出售。二、解决问题1、让学生计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。选择简单数据进行尝试练习，让学生掌握打折问题的解题方法。师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。大家看，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？交流学生个性化的答题方法，如果没有出现列综合算式计算的，教师作为

4、参与者进行交流。交流展示学生自主学习的结果，满足学生表达的愿望，感受解决问题方法的多样化，经历知识的发展过程。学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。师：谁来说一说你是怎么做的？学生说，教师板书。学生可能会出现以下方法：（1）160×85136（元）16013624（元）综合算式：160160×8516013624（元）生：求比原价便宜多少钱，意思是现在比原来少花多少钱。先求出现在买一台电饭锅所花的钱，即原价乘85，再用原价减去现价就是便宜的钱数。（2）160×（185）160×1524（元）生：现价八打五折，说明现价是原价的85，应该

5、把原价看作单位“1”，现价比原价就少18515也就是现价比原价便宜了15，用原价乘15就是便宜的钱数。2、提出丫丫的问题，鼓励学生自己尝试解答。巩固学生对打折问题的理解，给学生提供在已有经验基础上自主解决问题并交流做法的机会，使学生获得成功的体验。师：你们说的非常好，刚才同学们对于打折问题讲的很透彻，现在请大家算一算，买一台电视机比原来便宜多少钱？学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。学生可能会出现以下方法：（1）1580×851343（元）元）综合算式：15801580×8515801343237（元）（2）1580×

6、;（185）1580×15237（元）3、鼓励学生自主选择情境中的电器信息，提出问题并解答，然后交流学生提出的不同问题。师：好。现在请大家算一算，其它电器按商店的规定打折后，各便宜了多少元。给学生充分的做题时间。然后指名汇报，关注学习稍差的学生。三、课堂练习1、练一练第1题，先让学生明确题意，再独立完成，全班交流。第（2）个问题如果学生没有，教师作为参与者与学生交流，使学生掌握这种列综合算式的方法。体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，请同学们打开课本62页第1题，要认真审题，注意第（2）小题要细心。

7、 教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流。（1）足球：60×8048（元） 乒乓球拍：20×8016（元） 排球 72×8057.6（元） 羽毛球拍：62×8049.6（元） ×802（元） 篮球：84×8067.2（元）第1题的第（2）个问题学生可能有不同的方法。方法（1）：62×8049.6（元）×802（元）×267（元）49.62×253.6（元）6753.613.4（元）方法（2）：6249.612.4（元）（2.52）×21（元）12.4113.4（元）方法（3）：

8、15;267（元）67×（180）67×2013.4（元）教师鼓励用方法（3）解题的学生。2、学生独立完成练一练第2题，同桌交流结果。巩固所学知识，加深对“折扣”意义的理解。师：我们继续完成第2题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上。 学生独立完成，同桌交流。衣服：368×75276（元）自行车：480×85408（元）3、练一练第3题，先帮助学生弄清楚“全场优惠15”的意思。解答顾客的问题，再鼓励学生自己提出问题并解答。利用生活中不同的优惠方法丰富学生的经验。师：同学们，请看第3题，“全场优惠15”是什么意思？谁能说说？生：就

9、是把15让给顾客，商场按85销售，也就是打八五折。师：现在我们帮那位阿姨算一算买一双儿童凉鞋应付多少钱？学生自己计算，再全班交流。方法（1）：1158585×8572.25（元）方法（2）：85×（115）85×8572.25（元）师：你能自己提个问题并解答出来吗？给学生充足的时间提问题、解答、交流。4、练一练第4题，让学生观察情境图，了解方便面的三种包装和价格，以及两家商店的促销方式。分别解答三个问题然后交流。让学生经历不同的优惠政策，激发计算的兴趣，体会数学的价值，培养学生的实践能力，丰富学生的生活经验。师：同学们，我们来看第4题，先认真观察情境图，了解一下方

10、便面的价格和两个商店的优惠政策，再解答下面的问题。分别交流三个问题。答案：第（1）题×12.5（元）×25（元）×37.5（元）×902.25(元)×2×904.5(元)×3×906.75(元)答：乙店比较便宜。第（2）题甲店：×615（元）×7 17.5（元）×820（元）×922.5（元）乙店：×7×9015.75（元）×8×9018（元）×9×9020.25（元）×10×9022.5（元）答：买7袋、8袋甲店便宜，买9袋乙点便宜，买10袋两家商店的价格一样。第（3）题甲店